(共27张PPT)
部编版三上第八单元口语交际
请 教
任务一：谈话激趣，引入请教话题
任务二：课前调查，为交际做铺垫
任务三：全班交流，初步感受请教
任务四：人物示范，为请教做指导
任务五：实践活动，提升交际能力
目录
任务一
谈话激趣，引入请教话题
谈话激趣，引入请教话题
孔子曰：“三人行，必有我师焉。”这句话是什么意思呢？
连孔圣人都可能遇到不懂的地方，需要请教他人。在生活中，我们也常常会遇到一些不好解决的问题，这种情况发生时，你该怎么办？
谈话激趣，引入请教话题
在生活中，当遇到一些不好解决的问题时，你该怎么办？
请教别人，让别人协助自己想出好办法……
谈话激趣，引入请教话题
生活中我们谁都不可能一帆风顺，遇到困难时向别人请教是个好办法。
学校即将开展“手足情·漂流瓶”的少先队活动，你们可以将自己在生活中遇到的问题提出来，向高年级的知心哥哥和知心姐姐们请教。
情境设置
任务二
课前调查，为交际做铺垫
课前调查，为交际做铺垫
生活中，我们经常会遇到一些不好解决的问题，比如：
课前调查，为交际做铺垫
生活中，你又会遇到哪些问题呢？请在“学习单”上写出你最近遇到的难题。
我最近遇到的难题：
课前调查，为交际做铺垫
生活中，常见问题归类：
O1
学习方面
O2
生活方面
O3
人际交往方面
任务三
全班交流，初步感受请教
全班交流，初步感受请教
同桌角色扮演，初步感受向他人请教。
说一说：应该怎样请教更合适？
任务四
人物示范，为请教做指导
人物示范，为请教做指导
小烨的难题：
我每次做题都很认真，考试前也会好好复习，但经常因为粗心而扣分，导致成绩一直上不去，不知道该怎么办才好。
人物示范——小烨同学
人物示范，为请教做指导
情境①
小烨早上起床，愁眉苦脸，想着他的烦心事，想向别人请教。妈妈正在餐厅里忙碌地准备早餐；爸爸正在洗手间洗脸刷牙，上班也快要迟到了；奶奶在沙发上坐着翻杂志，小烨应该向谁请教？
应该向奶奶请教，奶奶相对空闲，不会被打扰。
要在别人方便的时候请教。
看时机
人物示范，为请教做指导
情境②：小烨向奶奶诉说自己遇到的问题：
说清楚
奶奶，昨天数学考试，我因为粗心错了两道计算题，没有拿到理想的分数，我心里很难过，不知道该怎么办才好。
没有考好没关系，下次继续努力就行。
奶奶帮助小烨解答他的问题了吗？为何？
能把需要解决的问题说清楚。
人物示范，为请教做指导
情境③：面对奶奶的答非所问，小烨显得不耐烦了。
有礼貌
哎，跟你说了也没用。
小烨这样说对不对 应该怎样对奶奶说
请教别人，不管什么人，甚至是自己的亲人，也要注意礼貌。
人物示范，为请教做指导
情境④：小烨在上学途中遇到同学小田，向她请教。同学小田说这也是她的困扰，她也无法帮助小烨解决问题。
有礼貌
大家来支支招：遇到这样的情况，小烨应该怎么回应？
不管别人是否能够帮助你解决问题，都要向别人表示感谢。
人物示范，为请教做指导
情境⑤：小烨和小田决定到学校后一起向王老师请教。王老师给他们提供了几种方法。小田听懂了，和老师致谢走了，小烨还不是很明白，迟迟没有离开。
勤追问
大家来支支招：遇到这样的情况，小烨应该怎么回应？
请教时遇到不清楚的地方及时追问，尽量不要打断别人说话，追问时要有礼貌。
例如：您能说得具体点吗？您刚刚说的是这个意思吗？
人物示范，为请教做指导
总结：向别人请教时应注意什么？
请教注意点 星级
要在别人方便的时候请教 ★★★
能把需要解决的问题说清楚 ★★★
请教别人时要有礼貌 ★★★
遇到不清楚的地方及时追问 ★★★
请
教
评
价
表
任务五
实践活动，提升交际能力
实践活动，提升交际能力
根据自己的真实问题，在“学习单”另一面填好“请教卡”。
我最近遇到的难题：
请教卡
实践活动，提升交际能力
小组合作，进行沟通、请教。一人提出请教，一人给出建议。被请教的同学根据“请教评价表”对来请教的同学进行星级评价。
实践活动，提升交际能力
教师模拟知心姐姐，随机抽取一两张“请教卡”，请学生上台面对面请教。
（1）全班交流点评。
（2）修改“请教卡”并塞入“漂流瓶”中。
实践活动，提升交际能力
小烨的问题得到解决了，他编写了“请教顺口溜”，让我们一起来读一读吧。
遇到问题莫慌张,
看时机，说清楚，
有礼貌，勤追问，
谦虚请教问题消。
谢谢
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口语交际：请教
［教学目标］
1.培养学生口语交际能力，学会有礼貌、有条理地请教问题。不清楚的地方能及时追问。
2.学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。
［教学重难点］
会使用礼貌用语，能条理清楚地表达自己需要请教的问题。
［教学课时］
1课时
一、故事导入
1.讲有关“请教”的故事。（板书课题：请教）
2.学生评议故事中请教的人与回答者。
二、联系生活，明白如何“请教”
1.播放视频一：课间，教室里，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？”班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她，继续埋头做题。
2.同学们，视频看完了，你有什么想说的吗？
3.学生谈谈视频中那位同学在向别人请教问题时做得不够好的地方。
4.假如你是赵友兰同学，你会怎样向班长请教呢？（师生互演）
生1：赵友兰用了很多方法还是没有解出来，于是向班长请教：“你好！班长。我有一道数学题不会做，你可以帮我吗？”
师：说得不错，很有礼貌。
生1：班长笑着说：“可以。我们来一起解决这道题。”
生1：赵友兰说：“我用了这几种方法都解不出来，你看……”
生1：班长想了一会儿，笑着告诉了她解决办法。
生1：赵友兰高兴地说：“你真了不起，谢谢你！”
师：你说的话很清楚、很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在我面前。很好！
生2：我觉得他说的话内容很清楚，让人很快能明白怎样帮助对方，同时也很注意礼貌用语。
师：当我们请教别人时，在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样做。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情哟，不信你瞧——情景出示：李明华和赵东杰一起做卫生大扫除，李明华不会使用新买来的拖把，就向赵东杰同学请教。
5.学生分小组根据老师出示在黑板上的场景实践“请教”。
6.各小组派代表演绎，其他同学点评。
三、指导请教方法
1.学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？
2.根据学生的讨论归纳总结出请教方法：
注意礼貌 大方 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢
四、学生练习如何“请教”别人
1.学生分组进行沟通、请教，教师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。
2.请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。
五、总结延伸
今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试了怎样请教别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，但别忘记了要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们也要真诚地帮助向我们请教的人。
［教学板书］
口语交际：请教
礼貌大方 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢
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