部编版语文二年级上册第二单元单元解读（课件）(共39张PPT)

(共39张PPT)
畅游童话世界 感悟相处之道
——二年级上册第八单元整体解读
要点
壹
贰
剖析教材 分析学情
叁
肆
统整设计 教学建议
第三学段
第二学段
第一学段
识字与写字是阅读与写作的基础，是贯串整个小学义务教育阶段的重要教学内容。
学生喜欢学习汉 字，有主动识字、写 字的愿望。
学习汉字有浓厚 兴趣，养成主动识 字的习惯。
有较强的独立 识字能力。
一年级上册教材目录
一年级下册教材目录
二年级上册教材目录
6个识字单元、32个二识年字级下加册教油材站目录
看图识字
场景识字
字族文识字
韵语识字
字谜识字
生活识字
借助形声字构字特点识字
偏旁分类识字
归类识字
字理识字
第一学段主要学习的识字方法
看图识字
韵语识字
场景识字
字族文识字
字谜识字
归类识字
看图识字
借助形声字构字特点识字
偏旁分类识字
字理识字……
识字方法的学习与运用是第一学段的教学重点，为自主阅读打好基础。
借助图画、形声字构字 特点、或联系上下文的 方式猜字、认字。
一年级下册
一年级下册
二年级上册
学方法
猜读音、猜意思，说
说你是怎么猜出来的。 提炼、总结
运用、巩固
学段 单元 语文要素
第一学段 二上第三单元 借助词句，尝试讲述课文
二上第八单元 借助提示讲故事
二下第七单元 借助提示讲故事
第二学段 三下第八单元 了解故事的内容，复述故事
四上第八单元 了解故事情节，简要复述课文
第三学段 五上三单元 了解课文内容，创造性地复述故事
讲故事
复述故事
（由详细 到简要）
创造性 复述故事
学段 单元 语文要素
第一学段 二年级上册第三单元 借助词句，尝试讲述课文
二年级上册第八单元 借助提示讲故事
二年级下册第七单元 借助提示讲故事
第二学段 三年级下册第八单元 了解故事的内容，复述故事
四年级上册第八单元 了解故事情节，简要复述课文
第三学段 五年级上册三单元 了解课文内容，创造性地复述故事
二年级上三单元
二年级上册一单元
借助图片
二年级上册三单元
借助关键句
借助关键词
二年级上八单元
借助提示
学段 单元 语文要素
第一学段 二年级上册第三单元 借助词句，尝试讲述课文
二年级上册第八单元 借助提示讲故事
二年级下册第七单元 借助提示讲故事
第二学段 三年级下册第八单元 了解故事的内容，复述故事
四年级上册第八单元 了解故事情节，简要复述课文
第三学段 五年级上册三单元 了解课文内容，创造性地复述故事
讲故事的提示更加多样化
借助关键句
借助图示
借助词句结合的示意图
借助表格
贰
分析学情
二年级学生已经掌握了一定的识字方法，能够自主阅读简单的 故事和短文，初步具备了分析故事情节和人物性格的能力，已经能 够理解一些简单的寓意和道理。能够借助已有经验讲述简单的故事， 并表达个人的感受和想法,这些都为本单元学习提供了良好的学习 基础。
学习起点
本单元教学的重难点是“借助提示讲故事”。纵观教材编排， 本单元的两篇课文《狐假虎威》和《风娃娃》就是训练学生借助词 语分类、图片和句子的提示讲故事，也是本单元教学的重要提升点。 学习时通过创设生动的教学情境、采用角色扮演、提出启发性问题 等策略，引导学生学习借助提示讲故事、演故事，了解故事内容， 为三年级下册学习复述打好基础。
学习提升点
叁
整体设计
借助词卡游戏、词语分类等多种方法认识、书写、积累 生字词，尝试综合运用多种方法猜字的读音和意思。
通过范读、小组合作读、指名读等方式能正确、流利、 有感情地朗读单元课文，继续学习默读，把握本单元课文的 主要内容。
通过借助提示讲故事，学会应该怎样与人相处。
通过自主阅读《称赞》能感受称赞带来的美好与快乐。
重难点
单元主题：畅游童话世界
感悟相处之道
单元主题情境
子任务
内容组合
课时安排
子任务一： 识动物了解特点
子任务二： 读故事感受趣味
子任务三： 讲故事体会美好
《狐假虎威》
《纸船和风筝》
《风娃娃》
识字加油站 日积月累
2课时
6-8课时
1课时
单元情境任务
畅游童话世界 感悟相处之道
“故事大王”评选活动
字词句运用 我爱阅读 书写提示
主要活动
活动1：介绍动物名片 活动2：了解动物性格
活动3：搜集成语、童话故事
活动1:认识字词读准故事 活动2:走进人物读懂故事 活动3:理解内容讲好故事
活动1：积累拟声词，故事待发 活动2：争当“故事大王”
学习作业
“畅游童话世界 感悟相处之道”单元作业
学习评价
过程性评价（评价量表、荣誉奖状、小贴纸）
单元总评
学习任务 学习子任务 子任务评价标准
故事大王评选活动 识动物了解特点
读故事感受趣味
讲故事体会美好
评选标准
互评
师评
作业一：“生字飞行棋”
同学们我们一起 来玩“生字飞行棋” 吧！记得让相同类 型的生字们待在一 起，成为同一种颜 色的飞行战队哦！
狼 鸽
猩 羚
蛇 虾
鹤 蚕
读讲故事 学会相处
作业二：“书写大比拼”
同学们，仔细读 读“书写提示”， 认真练一练。和小 伙伴开展一次书写 大比拼吧！
读讲故事 学会相处
读讲故事 学会相处
作业三：“留言收录机”
同学们，小熊 给松鼠的纸条上 写了什么？松鼠
又会怎么回复呢？ 请你读一读，找 一找，写一写吧。
小熊看到松鼠的纸 条在扎好的风筝写
了 ， 他把这只风筝放上
了天。
松鼠在一只折好的纸船上写了 一句话 ， 他把这只纸船放进了小溪。
作业四：“风儿分类赛”
读讲故事 学会相处
同学们，读了风 娃娃的故事之后， 请你给风分分类， 还可以想一想生 活中风还能做什 么？
传播花粉
？
？
肆
教学建议
方法多元，大胆猜读。
——综合运用已有识字方法，鼓励大胆猜读。
壹
贰
叁
巧搭支架，降低难度。
——帮助学生理清故事发展的脉络。
落实目标，发展思维。
——提升理解能力，发展逻辑思维。
1.方法多元，大胆猜读。
——综合运用已有识字方法，鼓励大胆猜读。
腮
综合运用识字方法： 借助图片
联系生活
形声字构字特点
用部首查字法查字典来检验
2.巧搭支架，降低难度。
——帮助学生理清故事发展的脉络。
到哪里
看见什么
怎么做 结果
怎样
2.巧搭支架，降低难度。
——帮助学生理清故事发展的脉络。
3.落实目标，发展思维。
——提升理解能力，发展逻辑思维。
感谢您的倾听!