第10课《唐雎不辱使命》课件（共36张ppt）

(共36张PPT)
唐雎不辱使命
B R SH M NG
选自《战国策·魏策四》
九下第10课
“一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。
——刘勰《文心雕龙》
作品简介
——“史家文字，小说笔法”
本文选自《战国策·魏策四》。《战国策》是一部国别体史书，又称《国策》，是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分别记载西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。这本书辑录了战国时期各国的政治、军事、外交等方面的内容，着重记述了谋臣、策士的策谋和言论，对后世的文学创作有很大的影响。其中的文章说理透彻，语言生动，人物形象鲜明，善于借助故事说明抽象的道理。
作品简介
——“史家文字，小说笔法”
本文选自《战国策·魏策四》。《战国策》是一部国别体史书，又称《国策》，是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分别记载西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。这本书辑录了战国时期各国的政治、军事、外交等方面的内容，着重记述了谋臣、策士的策谋和言论，对后世的文学创作有很大的影响。其中的文章说理透彻，语言生动，人物形象鲜明，善于借助故事说明抽象的道理。
背景材料
公元前230年和公元前225年，秦国用武力先后灭掉韩国和魏国。安陵是附属于魏国的小国，秦国想用欺骗的手段吞并安陵。安陵君派唐雎出使秦国，唐雎不畏强暴，用自己的勇气和智慧维护了国家的利益和尊严。
重点字注音
唐雎（ｊū） 逆（ｎì）
怫然（ｆú） 免冠（ｇｕāｎ）
徒跣（ｘｉǎｎ） 抢地（ｑｉāｎｇ）
缟素（gǎｏ） 谕（ｙù）
韩傀（gｕī） 休祲（ｊìｎ）
色挠（ｎáｏ） 要离（ｙāｏ）
活动一：
读译课文，把握文意。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”安陵君因使唐雎使于秦。
秦王派人对安陵君说：“我要用方圆500里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！”安陵君说，大王给予恩惠，用大的换小的，很好。虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换，秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使秦国。
派遣，动词
用
古：交换。今：容易，简单
表祈使语气
施予恩惠
即使这样
从
代词，指代安陵国土
古：于是。今：因为
动词，派遣
动词，出使
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
秦王对唐雎说：“我用方圆500里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆50里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意，现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”
为什么呢？
凭
把
把……作为
“错”通“措”放置
用
增广、扩充
“与”通“欤”，疑问语气助词
唐雎对曰：“否，非若是 也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
唐雎回答说：“不，不是这样的，安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用500里的土地（交换）呢？
古：这样，如此。今：今常用作判断词
表顺承，不译
转折连词，即使
“直”通“值”，只，仅仅
秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢(qiāng）地尔。”
秦王气势汹汹的发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒死人百万血流千里，唐雎说，大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒也不过是摘掉帽子，赤着脚用头撞地罢了。”
愤怒的样子
曾经
对人的敬称
横尸在地
也不过是
裸露
赤脚
用
古：撞。今：抢夺
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀(guī)也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上。
平庸无能的人
句首发语词，无意义
发怒，动词
主谓之间，取消句子独立性，不译
“仓”通“苍”，青灰色
到
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。”挺剑而起。
这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸，聂政，要离）连上我，将成为四个人了。如果有胆识有才能的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。（于是）拔起宝剑站起来。
心里的愤怒
古：吉祥。今：常用作休息
不详
穿白色丧服。缟、素，都是白色的绢。
表修饰，不翻译
加上
一定
秦王色挠，长跪而谢 之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
秦王神色沮丧，长跪着向唐雎道歉：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。
古：屈服。今：轻轻地抓
古：一种坐姿。今：双膝着地。 古：道歉。今：感谢或凋落
代词，指唐雎
……的原因
凭借
“谕”通“喻”，明白
表转折，但是
结构助词，的
只，仅仅，副词
因为
重点词语解释
1.通假字
（1）以君为长者，故不错意也
（2）轻寡人与
（3）仓鹰击于殿上
（同“措”）
（同“欤”，语气词）
（同“苍”）
重点词语解释
2.词类活用
（1）且秦灭韩亡魏
（2）请广于君
（3）轻寡人与
（4）伏尸百万，流血千里
（5）天下缟素
（动词的使动用法，使……亡）
（形容词用作动词，增广、扩充）
（形容词用作动词，轻视、小看）
（均为动词的使动用法，使……伏；使……流）
（名词用作动词，穿白色丧服）
重点词语解释
3.一词多义
徒 亦免冠徒跣
徒以有先生也
怒 秦王怫然怒
怀怒未发
（动词，裸露）
（副词，只，仅仅）
（动词，发怒）
（名词，愤怒，怒气）
重点词语解释
夫 此庸夫之怒也
夫专诸之刺王僚也
然 虽然，受地于先王
亲王怫然怒
（名词，读ｆū，成年男子的统称）
（语气词，读ｆú，用于句首，以提示下文）
（指示代词，这样）
（……的样子）
活动二：梳理情节，从对话中感受人物形象和外交辞令艺术
整体感知
开端：1段，秦王“以五百里之地易安陵”为诱惑，企图吞并安陵国，遭拒绝，秦王不悦，安陵国危在旦夕。
发展：2段，唐雎与秦王展开第一回合的斗争，唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
高潮：3段，唐雎与秦王展开第二回合的斗争，唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
结局：4段，唐雎在这场斗争中凭借自己的胆识与智谋取得了胜利。
1.请按故事的开端、发展、高潮、结局梳理故事情节。
【背景链接】
公元前312年，秦国谎称割让六百里地换取楚怀王与齐国断交，事后却说只是答应给楚国六里地；
公元前283年，秦国谎称以十五城换赵国的和氏璧，赵国君臣识破其诈，蔺相如使秦而完璧归赵。
由此可见，秦王“欲以五百里之地易安陵”，只是让安陵君纳地称臣的措辞。在此严峻的形势下，才引出了本文的故事。
2.分析人物形象。有感情朗读下列句子，注意语气助词表达的语气，试着补充话外音，说说它们表现了人物怎样的态度和性格特征。
（1）从秦王的语言看人物形象
秦王的语言 语气分析&形象特点 话外音
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
②安陵君不听寡人，何也？
③今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
④公亦尝闻天子之怒乎？
⑤而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
秦王的语言 语气分析&形象特点 话外音
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
②安陵君不听寡人，何也？
③今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
④公亦尝闻天子之怒乎？
⑤而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
其，表示祈使语气，表现了秦王的盛气凌人、狡诈。
安陵君你必须听我的，否则我要攻打你。
也，啊。表现了秦王的恐惧、前倨后恭。
乎，吗。表现了秦王不是普通的发问，分明是在恐吓，可见其骄横狂妄、不可一世。
表现了秦王的咄咄逼人。
也，呢；与，吗。两个语气助词，不仅表现了秦王的无理、蛮横，而且有问罪的感觉。
应该听我的安排。
你小小的安陵君竟然敢不听我的安排！
要是把我惹怒了，我会让你们死很多人。
有先生在，安陵国谁也动不了啊。
从这个故事可以看出秦王是什么样的人？
贪得无厌、虚情假意、道貌岸然、假仁假义、狂妄无知、随机应变、阿谀奉承、奸诈狡猾，外强中干、骄横狂暴、色厉内荏的封建统治者。
（1）从唐雎的语言看人物形象
唐雎的语言 语气分析&形象特点
①虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
②臣未尝闻也。
③此庸夫之怒也，非士之怒也。
④……与臣而将四矣。
也，表示肯定；“岂直……哉”，“难道……吗”，几个语气助词，表现了唐雎的不卑不亢、据理力争。
也，表肯定判断，舒缓语气。面对秦王的突然发怒，这个助词更能显示唐雎从容镇静，神色自若。
两个“也”都表示判断。连续两个判断语气词连用，更能增强唐雎驳斥秦王的坚定有力，表现了唐雎的毫不示弱、据理反击。
表现了唐雎的凛然正气、不畏强暴，敢于为国捐躯的勇士形象。
从这个故事可以看出唐雎是什么样的人？
从容镇定，应对自如，不畏强暴，有胆有识、爱国忠君、机智勇敢、能言善辩、不屈不挠，具有凛然正气的外交家的形象。
导入新知
3.本文除了用对话方式塑造人物形象外，还体现出哪些艺术特色？
明确：
（1）鲜明的对比手法：
①秦王的前倨后恭的态度对比：使人易地——不悦——怫然怒——色挠——长跪而谢之。
②唐雎的先柔后刚的态度对比：临危受命——沉着应对——针锋相对——挺剑而起。
③秦王与安陵君的性格对比。
（2）衬托手法的使用：用安陵君来衬托唐雎，用安陵君的软弱、缺乏才干衬托唐雎的果敢与胆识。两个人物，两种性格，互为表里，相辅相成。
4.唐雎能够完成出使任务，与其出色的说话技巧分不开的。试总结唐雎说话的技巧。
(1)言之有“节”:以“守地”表明并非故意违背秦王意愿，而是要忠于先王遗业，捍卫国土完整，宁“守"不“易”,不为利诱，坚守国土，坚持原则，维护“道义”,充满气节。
(2)言之有“据”:唐雎以专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌三个史实警告秦王吸取历史教训，同时“此三子者”“与臣而将四矣”,暗示将效法三人刺杀秦王，震慑秦王，有根有据。
(3)言之有“力”:倘若唐雎只用文战，不辅以武攻，秦王必会存侥幸心理，绝不会轻易折服。以行证言，就能使“言”更富于慑敌的威力。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言”的真实性和尖锐性，这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。
课堂小结
文章通过写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王进行针锋相对的斗争，维护了国家的利益和尊严的故事，生动地塑造了唐雎的形象，表现了他维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神。
活动三：拓展阅读，对比思考
1.将下面文言文选段和课文进行比较阅读，思考文后问题。
晏子使楚
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也 ”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：‘何为者也 '对曰：‘齐人也。'王曰：‘何坐 '曰：‘坐盗。'”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也 ”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎 ”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶 ”
王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
(选自《晏子春秋》)
注：晏子，字平仲，原名晏婴，春秋时齐国大夫。是春秋后期一位重要的政治家、思想家。
(1)晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们维护国家的利益在方式上有什么异同
同：巧妙的说话艺术。
异：唐雎靠他的有勇有谋，临危不惧，不畏强暴，有胆有识和凛然正气；而晏子则主要靠他的聪明机智，敏锐的洞察力，敏捷的思维，超强的应变能力。
(2)晏子是一个怎样的使者 请结合他的言语说说你的看法。
明确：机智幽默、善于辞令、勇敢地维护国家权益。
2.春秋战国时期有个特殊的群体，叫做“士”。这个群体里有策士、勇士、谋士等。孔子曾说：“行已有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”结合课文和以上材料中对“士”的描写，你认为春秋战国时期“士人”在精神方面具有哪些共同点？
明确：热爱国家，勇敢无畏，以天下为己任，敢担当、责任感强。
士
春秋战国时期，中国崛起了一个特殊的阶层——士，这批优秀之士不仅有知识、有技能，而且关心民瘼，热爱国家，有仁者之心。这样的士相当于今天的知识分子，但是其范畴要更宽广。孔孟二圣对于士的论述不断建构和充实着士的精神价值，不仅对知识分子，而且对中华民族性格的形成与发展，产生了深远影响。