(共13张PPT)
给加点的字选择正确的读音，画“/”。
琴弦(Xi60
xuan)
堡垒(|总
něi)
韧性(ren reng)
岔路(chacha)
气馁(n
ěi)
颤抖(zhan cha)
二按要求完成句子练习。
1.前一段时间的加倍努力。在后一段时间能收到预想不到的效果。（用恰当的关联词语将两
句话合并为一句话)
因为前一段时间的加倍努力，所以在后一段时间能收到预想不到的效果。
2.其实，失败的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分，甚至数量上还
不及成功作品的十分之一。（修改病句）
其实，成功的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分，甚至数量上
还不及失败作品的十分之一。
3.有的人在工作、学习中之所以缺乏耐性和韧性，是因为他们一旦碰了钉子，走了弯路，于是就开
始怀疑自己是否有研究才能。（仿写句子）
这次比赛之所以取得胜利，是因为我们经过了刻苦的练习和精心准备，于是
北赛时游刃有余，发挥出色。
三
对“聪明在于学习，天才在于积累”这句话理解不正确的一项是(C)
A.这句话强调了勤奋和积累在人的成长、成才道路上的重要意义。
B.一个人只有通过勤奋学习才能使自己变得更聪明，更有才智，才可能获得成功。
C.这句话告诉我们：只有聪明的人才知道如何学习和如何去积累知识。
D.这句话说明学习不靠天分，要靠坚持不懈的努力。
四
阅读《我为少男少女们唱》（节选），完成练习。
我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，/我歌唱
正在生长的力量。
我的歌呵，/你飞吧，/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。
1.从内容上看，这首诗属于抒情（叙事抒情）诗；从创作时代看，这首诗属于
现代（现
代古代)诗。
2.“歌唱”在诗中的意思是
赞美。诗中把少男少女比作早晨
、
希望、
未来的事物
正在生长的力量，他们之间的相似点是
生机勃勃，充满朝气和希望。
3.结合全诗，下列对这首诗的内容理解不正确的一项是(B)
A.本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，鼓励他们热爱生活，为国家民族的未来奋发向上。
B.作者之所以为少男少女们歌唱，是因为只有他们才有希望为祖国作贡献。
C.本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了作者对祖国的未来充满希望。
五毕业晚会的活动策划。
1.班主任决定于6月25日在操场的槐树下举行一场以“感恩母校情，胸怀未来梦”为主题的毕业
联欢会。请将下面的策划书补充完整。
毕业联欢会活动策划书
“感恩母校情，胸怀未来梦”华
感恩母校，感谢师友，告别小学生
活动名称
活动目的
业联欢会
活；畅想未来。
活动时间
6月25日
活动地点
操场槐树下(共10张PPT)
下列汉字的读音和字形全对的一项是(C)
A.红摹纸(mú)
陆续
歇脚
B.河畔(bàn)
矜持
恭敬
C.拄杖(zhǔ)
折腾
做贼
D.征文(zheng)
衣襟
鼓历
二
把下列词语补充完整并选词填空。
桃（李）满门
(娓)（娓）动听
(引)人（入）胜
身（临）其（境）（戛)然而止
(恭)（恭）敬敬
1.田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
2.轮到给一年级上课时，田老师编出了一段故事，讲得
娓娓动听
3.我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄
捅了我一下，我才惊醒。
三
选择合适的词语填空。
恍如
1.他自从跑步回来后就神情（恍惚），似乎有什么心事。
恍然
2.毕业后，我们故地重游，往事历历在目，（恍如）昨日。
恍惚
3.听了老师的讲解，我才（恍然）大悟：原来是这里出了错。
四品读句子，完成练习。
1.十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
(1)“十年树木，百年树人”的意思是培植树木需要十年，培育人才需要百年，比喻培育人才不
容易。
(2)作者在“插柳之恩，终生难忘”这句话中表达的感情是(B)
A.对往事的深深追忆之情。
B.尊敬老师、热爱老师，对老师深深的感激。
2.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
(1)这句话运用了排北的修辞手法，表达了作者对老师和母校的感谢之情。
(2)根据提示，运用这种修辞手法补写句子。
老师像辛勤的园丁，培育着桃李；老师像辛勤的蜜蜂，传播着知识；老师像
明亮的灯塔，指引着方向。
五梳理课文脉络，完成填空。
1.《老师领进门》一文的作者是刘绍棠。文中的“我”回忆了田老师教“我们”学一首小诗
的经历。田老师在课上讲的这些故事有如春雨点点，在“我”幼小的心田里播下了文学
的种子
。
2.《作文上的红双圈》是黄蓓佳写的。作者讲述了自己学生时代，在一次征文比赛中获得了
成功，作文《补考》被老师
打了九十八个红双圈，后被陆续刊载的故事。在这次成功的
激励下，作者接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。
六综合实践活动。
【填写时间轴】用简洁的语言把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。
我毕业了
六年级
我认识了一位新同桌
五年级
我参加了演讲比赛
四年级
班里来了一位新班主任—宋老师
三年级
二年级
我有了最好的朋友一王蓓
一年级
我认识的第一位老师
杜老师(共9张PPT)
·、班里要办一期以“民风民俗”为主题的黑板报，老师把同学们分成“资料搜集组”和“资料整理
组”。下面是“资料搜集组”同学搜集到的资料。
资料一在北方，除夕夜有吃饺子的传统，这是人们表达辞旧迎新、祈福求吉愿望的特有方式。
“饺子”又叫“交子”，春节吃饺子寓意着更岁交子。春节还有一项重要活动，就是到亲朋好友和邻
居家祝贺新春，俗称“拜年”。大年初一，人们早早起来，穿上漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门
走亲访友，互相拜年。
资料二我国少数民族的节日有蒙古族的那达慕大会、傣族的泼水节、彝族的火把节、苗族的龙
舟节等。
资料三
重阳节在每年农历的九月初九，人们在庆祝重阳节时一般会登高、赏菊、喝菊花酒、插茱
萸。另外，由于九月初九中“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以人们常在此日祭祖或推行敬老
崇孝活动，因此重阳节又称“老人节”。关于重阳节的待句有：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
资料四年画起源于古代的门神画，是我国一种古老的民间艺术。贴门神画的风俗最早可追溯
到汉代以前。年画是我国特有的一种绘画体裁，也是老百姓喜闻乐见的艺术形式。年画在历史
长河中逐渐形成了不同的艺术风格和明显的艺术特色，像天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍坊、四
川绵竹、广东佛山等地的木版年画都久负盛名，各有千秋。
“资料整理组”同学根据以上搜集的资料，打算把黑板报分为三个栏目，请你来帮忙。
1.（要素·整理资料)资料一和资料三都介绍了传统节日及其风俗，“资料整理组”同学
打算把它们放到“传统节日”这一栏目中，他们还需要丰富哪些资料？（至少写两个）
示例：人文历史风貌以及文化来源。
2.(要素·整理资料)资料二是同学们搜集到的少数民族的节日，它们适合放到“民族节日”栏
目中。
3.（要素·整理资料)根据资料四对年画的介绍，可以设置“民间艺术”栏目，这一栏目还可以
介绍的同类内容有皮影戏、风筝和陶瓷等。
4.请你为本期黑板报写一段文字说明。
示例：中华文化博大精深，民风民俗更是精彩纷呈。让我们一起走进本期“民风民俗”专题，
感受中华文化的然力吧！
二、阅读短文，回答问题。
我的小学（节选）
贾平凹
五岁那年，我娘带我去报名，学校里不收，我就抱住报名室的桌子腿哭，老师们围着我笑，最
后收下了我，但不是正式学生，而是一年级见习生。娘让我给老师磕头，我跪下就磕了。①一位
女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我耳朵，谁知将我的鼻涕捏去，然后摸摸我的头。(共10张PPT)
一
字音
多音字
shé（折本）
jiao(教书)
he(喝水)
juàn(羊圈)
教
喝
折zhé（打折）
圈
jiào(教室)
he(喝彩)
auan(圆圈)
Zhe(折腾)
二
词语积累
1.近义词
培育一教育
矜持—谦虚
鼓励
鼓舞
惊讶
惊奇
稚嫩—
幼稚
熏陶—教导
懵懂—糊涂
顽强—
坚强
资质—
天资
2.反义词
矜持
放纵
偶然—必然
鼓励
嘲笑
折腾
安逸
稚嫩—成熟
温柔
粗暴
懵懂—明晰
顽强
脆弱
积累
消耗
3.词语搭配
(幼小)的心田
(高挑)的身影
(娟秀端庄)的方块字
(稚气未脱)的小孩子
(语重心长)地说
(温柔)地鼓励
(紧紧)地搂住
(恭恭敬敬)地行礼
4.四字词语
娓娓动听
身临其境
戛然而止
引人入胜
春雨点点
恭恭敬敬
迫不及待
妙手成章
忐忑不安
娟秀端庄
语重心长
无怨无悔
信手拈来
四方八面
回味无穷
歪歪扭扭
三
重点句子
1.我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一
下，我才惊醒。
品析：“仍在发呆”“才惊醒”等词语表现出“我”听得“入了迷”。这句话从侧面烘托田老师
讲的故事引人入胜，深深地吸引着“我”。
2.挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满
了红双圈的作文。
品析：这句话生动地写出了“我”为自己的成就暗自高兴，既激动又有点儿害羞。
3.我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我唱那些属于未来的事物，/我歌唱正在生长的力量。
品析：诗人采用排比的句式写出歌唱的内容，表达对新生力量的希望与赞美。
四毕业赠言积累
1.毕业赠言的类型
(1)激励性赠言：崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
(2)祝愿性赠言：愿你成为一棵茂盛的树，在阳光和雨露中茁壮成长；愿你变成一艘远航的船，
在浪花中驶向梦想的彼岸。
(3)怀念性赠言：蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的愁绪，但我的胸怀像长空一样晴朗，
因为我想到了不久的重逢。
2.给老师的赠言
(1)天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
(2)您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
(3)您给了我们一把尺子，让我们自己去丈量天地；您给了我们一面镜子，让我们有学习的榜
样。
(4)三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
