第19课 《大雁归来》课件

(共51张PPT)
欣赏大雁美丽的身影
冬日的天空，一片宁静与辽阔。一群大雁展翅南飞，形成了一道壮丽的风景线。它们如同冬天的使者，从遥远的北方飞来，展现出无比的勇气与坚韧。不仅带来了冬日的讯息，更是大自然生态平衡的见证。
今天，让我们跟随美国生态学家利奥波德的视线和脚步，走进充满人文情怀的科学观察笔记《大雁归来》，去领略大雁的魅力，感受大自然的神奇与美丽。
归
来
雁
大
利
奥
波
德
识记生字新词，积累“雾霭、缄默”等词语。（重点）
把握文章基本内容，梳理说明顺序，了解大雁的生活习性。（重点）
感受作者的人文情怀，学会热爱自然，尊重生命。（难点）
2
1
3
利奥波德(1887～1948)，美国生态学家、环境保护主义者、作家，被视作美国的野生生物管理之父。代表作《沙乡年鉴》是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源，《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。《大雁归来》就是其中的一篇。
科学小品文是介于说明文和散文之间的一种文体，它以普及科学知识为目的，采用通俗易懂的语言介绍科学知识、解释科学原理和普及科学知识等内容。与说明文相比，科学小品文更加注重对科学知识的阐述和解释，同时也具有更强的文学性和趣味性。它通常采用生动的描写、形象的比喻和有趣的事例等手法，以吸引读者的注意力，帮助读者更好地理解科学知识。
科学小品文
⑴内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
⑵文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。
⑶语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。
科学小品文的特点
雾 霭
ǎi
缄 默
赌 注
迁 徙
dǔ
xǐ
沼 泽
枯 燥
弥 漫
偷 偷 摸 摸
盘 旋
喧 嚷
邀 请
凋 零
瞄 准
jiān
zé
miáo
xuán
rǎnɡ
yāo
diāo
zào
kōng
mí
预习检查
目 空 一 切
mō
zhǎo
kōnɡ
空
huànɡ
jué
晃
角
kònɡ
huǎnɡ
jiǎo
天空
空闲
晃眼
摇晃
号角
角色
预习检查多音字
徙（ ）
徒（ ）
（雾霭）
蔼（ ）
描（ ）
xǐ
诏（ ）
招（ ）
zhǎo
zhào
zhāo
沼（ ）
沼泽
诏书
招呼
预习检查形近字
ǎi
霭（ ）
ǎi
（和蔼）
陡（ ）
tú
dǒu
瞄（ ）
miáo
miáo
（迁徙）
（徒弟）
（陡峭）
（瞄准）
（描写 ）
（喵喵叫）
miāo
瞄（ ）
词语释义
①凋零：(草木)凋谢零落。
②缄默：闭口不说话。
③迁徙：迁移。
④喧嚷：（好些人）大声地叫或说。
⑤枯燥：单调，没有趣味。
⑥沼泽：水草茂密的泥泞地带。
⑦目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
⑧偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。
第一部分（1-5段）：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。
第二部分（6—10段）：描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。
默读课文，梳理文章内容，划分段落层次，概括各部分大意。
第三部分（11—13段）：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带
给人类的益处和自然之美。
1、默读课文，看作者记录了大雁的哪些内容？完成表格。
观察者：利奥波德 观察对象：大雁
观察地点：沙乡农场
大雁： 又称野鹅，它是大型候鸟，在中国属于国家二级保护动物。 飞行情况： 栖息地： 觅食： 雁队组合： 迁徙时间： 北归保障： 迁徙路径： 默读并思考
2、大雁北归和南飞时的表现有何不同？体现了什么？
路线弯曲
路线笔直
低飞曲折穿行盘旋滑翔
目空一切地高高飞过
低语、问好、叫起来
一声不响
喧闹着向玉米地飞去
时而闲荡，时而偷食玉米
大雁北归和南飞的不同表现，体现了人类狩猎对大雁迁徙造成的影响，暗示人类的愧疚，彰显文章主题，凸显了大雁的聪明与机敏。对春秋两季大雁的细致观察和记录，体现了作者对大雁的喜爱。
3月北归
11月南飞
飞行路线
飞行姿态
鸣叫声
觅食状态
3、作者在记录大雁的生活习性时，是按什么顺序说明的？
从大雁归来的时间（三月）开始，依次描写了不同时间段内大雁的行为、声音等变化，如先写3月大雁归来后的各种表现，再写4月夜间大雁的鸣叫，5月大雁聚会减少时间等，使文章条理清晰，层次分明。
默读并思考
（1）而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。（第2自然段）
“堵注”一词形象地说明大雁迁徙飞行的成本很高，而且不能随意撤回。说明大雁迁徙的坚定不移，也表达了作者对大雁的崇敬与赞美之情。
4、请同学们再默读课文，圈画作者描写大雁活动的语句，细细品味，这些语句蕴含着作者怎样的情感？并体会其写法和作用。
默读并思考
（2）11月南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。（第3自然段）
这里运用拟人的手法 ，贬词褒用。“目空一切”写出了大雁高飞时的专注和精神，“一声不响”描绘出大雁的坚定执着和聪明。说明大雁深知此时正处于冬季狩猎期，地面十分危险，懂得避让。体现了作者对大雁的欣赏与赞美。
（3）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。（第4自然段）
“低语”“问好”，用拟人的手法，描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐，体现了大雁友好、善良、热情，充满蓬勃的生命力，表现出作者对大雁的喜爱之情。
想象大雁归来会对沙滩和池塘说什么呢？
大雁归来，它们振翅高飞，兴奋地向着久别的沙滩和池塘说道：“我们回来了，亲爱的朋友们！曾经我们在这片沙滩上追逐嬉戏，在那池塘里尽情游弋，留下了无数欢声笑语和深深浅浅的足迹。如今再次回到这里，我心中充满了无比的温馨和难以言表的喜悦。
（4）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。（第4自然段）
运用比喻、拟人的修辞手法，把大雁比作“客人”，“溅起”、“抖落”生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临，表达了作者对大雁的喜爱之情。
（5）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。（第5自然段）
“邀请”是指热情的召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁
之间的联络，表明大雁的聪慧，体现大雁之间的友好。表达了作者对大雁的喜爱与赞美之情。
（6）与秋天一样，我们的春燕每天都要去玉米地作次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。（第6自然段）
运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出大雁的鸣叫。大雁如人类充满灵性，演绎着生命的欢乐，体现了作者对大雁的喜爱于尊重。
（7）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性地盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（第6自然段）
运用比喻、拟人的修辞手法，把大雁比作凋零的枫叶，形象生动地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。在作者心中，大雁像人类一样有灵性，有许多珍贵的品质——团结、勇敢、善良、温和、大方，体现了作者对大雁的赞扬。
（8）所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是，人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。（第7自然段）
禽类中雁为最义，生有定偶，丧其一，终不复匹。——(清)黄钧宰《金壶七墨》
“忧郁”“伤心”把孤雁当作人来写，赋予人的情感，体现了大雁的忠诚守信。表达了作者对大雁的尊重与敬佩之情。
（9）在数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。（第8自然段）
列数字，用准确的数字说明大雁是群居动物，有严格的组织和编制。而那些悲鸣的孤雁则是丧失亲人的幸存者。
“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”一句表达了身为“爱鸟者”的作者对大雁遭遇的同情。同时，也从侧面反映了作者对枪杀大雁者的愤恨。
（9）随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。（第9自然段）
作者用拟人的修辞手法，描绘了一个神奇的动物世界，把大雁的鸣叫说成是“发言”“谈论”，声音由激烈慢慢趋于平静，有层次感和画面感，使文章更加生动形象，富有趣味。表达了作者对大雁的喜爱之情。
（1）如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬天的时间缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雨也可以再回去睡觉。而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的堵注，它一旦起程再要撤回就不那么容易了。
通过大雁与主红雀、花鼠的对比，反衬出大雁对春天感应的准确性，表现出大雁坚定不移迁徙的决心。
5、除了运用大量的拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出了大雁的特征。圈画句子并加以分析。
（2）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说
明了大雁给人们带来了春天的信息，大雁是春天真正的使者。
（3）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
通过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞的路线是笔
直的，目的地很明确。
推测
1、试着分析利奥波德和他的学生们推测和验证孤雁是“伤心的单身”或“寻找失散的子女的父母”的过程。
观察
孤雁的共性：飞行和鸣叫很频繁，声调忧郁。
孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。
六只或以六的倍数出现的雁队多于偶尔出现一只。
孤雁是“伤心的单身”或“寻找失散的子女的父母”
得出结论
验证
大雁是家庭或家庭的聚合体，孤雁是丧失了亲人的幸存者。
运用比喻的手法，把3月天空中迁徙的大雁的叫声比作“一首有益无损的带着野性的诗歌",说明大雁迁徙给整个大地带来了欢乐，带来了诗意，表达了作者对大雁的喜爱与赞美之情。
这句话总结全文，画龙点睛，突出了文章主旨，发人深思。
2、文中哪句话最能概括“我”对大雁归来的感受？体会这句话中蕴含的情感。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
①一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
②我们的大雁又回来了。
③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
⑤等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在五月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，只有那些红翅黑鹂和秧鸡给它增添生气。
“我们”指作者和他的家人、作者的学生、爱鸟者、有生命的动植物、没生命的沼泽等。作者将大雁视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时也是作者尊重生命、热爱自然的体现。
3、文中处处流露着对大雁的深情，多次出现“我们的大雁”“我们的沼泽”等说法，圈画出来，“我们”指谁？其中蕴含着怎样的思想感情？
4、在文章中描写的这个大家庭里，除了人、大雁、农场、沼泽，还有哪些成员？
除了人、大雁、农场、沼泽，还有沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬等成员，营造出和谐、温馨、热闹的氛围。
沙
锥
鸟
猫
头
鹰
半
蹼
鹬
5、写大雁鸣叫之前为什么先写了沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音？
写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的轻微的声音，是为下文写大
雁喧闹的声音作铺垫，也起到衬托作用，突出大雁鸣叫的特点。
6、课文的题目叫《大雁归来》，能不能改为《大雁》？
不能改为《大雁》。因为作者呼唤大雁归来，不仅仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，以及人与自然的和谐相处的理想境界的归来。
7、作者在文中详细地描写了大雁的各种活动，这样做的目的是什么呢？
作者详细描写大雁的活动，一是为了向读者展示大雁的生活习性和特点，让人们更全面地了解大雁；二是通过这些描写，表达自己对大雁的喜爱之情；更重要的是，呼吁人们珍爱自然环境，保护野生动物，尊重生命，倡导人与自然和谐共处的理念。
8、作者按时间顺序描写大雁有什么好处？
按时间顺序描写大雁，使文章条理更清晰，层次更分明。更有助于读者清晰地了解大雁在不同季节、不同时间段的活动规律和特点，仿佛跟随作者的笔触，一同见证了大雁归来后的一系列变化，增强了文章的逻辑性和可读性。
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
9、下面这句话说大雁知道威斯康星的法规应如何理解？
向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
大雁南飞---坚定守信
大雁
10、作者笔下的大雁有哪些美好的品格？
大雁北归---充满灵性
春雁觅食---智慧机警
孤雁哀鸣---忠贞不渝
雁群聚会---团结友爱
11、请以“我爱大雁，爱它......”为开头，运用修辞手法和抒情笔法写一段话。
我爱大雁，爱它的坚定守信。听，那清脆的雁鸣划破长空，带来秋日的讯息。雁群在空中变换队形，时而“一”字，时而“人”字，演绎着天空的诗意。它们如战士般，展翅翱翔，团结一心，彼此鼓舞，穿越大漠戈壁，翻越雪山森林，无畏前行。那份对远方的渴望，对温暖的追求，让大雁的飞翔成为秋日最美的风景，坚定地指向天际，飞向温暖的南方。
我爱大雁，爱它的团结友爱。在漫长的迁徙途中，它们彼此协作，共同面对风雨与挑战。雁群以“人”字或“一”字队形翱翔天际，不仅减少了飞行阻力，更展现了它们之间的默契与信任。这份团结的力量，让大雁成为天空中一道靓丽的风景。我为它们的团结而感动，更从中汲取到了前行的勇气与力量。
我爱大雁，爱它迎难而上。向着目标振翅高飞，时而如箭离弦，时而随风轻舞。枯木飘零，为天空中的雁阵伴舞，黄昏破晓，苍霭雾气中，大雁整齐南迁，如冬日交响曲。它们是逆旅中的行者，背着行囊，带着家人，顶着秋风，克服阻力，共同追寻彩云之南的梦想。大雁的不辞辛劳，让人心生敬意，它们用翅膀书写着生命的诗篇，向着梦的旅途勇敢前行。
本文作者运用拟人化的手法介绍了大雁鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明了大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐共处。
本文体现了科普作品的抒情笔法， 与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫，寻找着失去的亲人。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。字里行间注满爱鸟之意，呼吁人们善待自然、热爱自然，尊重生命，保护野生动物，与它们共生共荣，和谐共处。
（1）按时间顺序安排材料。
文章在介绍大雁归来的特点和情景时，先以秋天离去
时作为陪衬，然后写春天三月最早归来的雁群的样子，四
月雁雁群在沼泽中聚会的情景，五月暮春时节大雁的状况，
最后从横向上谈全世界各地大雁活动的一致性。全文思路
清晰，前后衔接紧密自然。
（2）形象性、知识性、抒情性的完美集合。
大雁的形象在作者笔下呼之欲出，无论是描写大雁的归来，还是描写大雁觅食、集会，作者都是按照大雁的行
为过程有层次地加以描写的。关于大雁的知识作者介绍了自己独特的发现，如飞行路线之直、雁队数字的分析，都
是人们前所未知的。浓郁的抒情性体现在字里行间充满爱鸟之情。作者对大雁的钦佩、担忧、悲哀、惊喜之情跃然
纸上。即使不是直抒胸臆的句子饱含感情。
大雁南归---春天的使者 欣喜
大雁习性
热
爱
自
然
大
雁
归
来
大雁联合---全球一体 赞美
春雁低语辩论
孤雁忧郁伤心
群雁喧闹讨论
喜爱
尊重生命
1、在这场跨越时空的对话中，你想对作者利奥波德说些什么呢？
2、阅读利奥波德的《沙乡年鉴》，感受作者的生态意识和人文情怀。
3、完成课后练习题。
我想对作者说
利奥波德先生，您的《大雁归来》让我深受触动，引领我重新审视人类与自然的关系。您为我打开了一扇思考的大门，让我更加深刻地认识到环境保护的重要性。感谢您为地球家园做出的杰出贡献，您的远见卓识与不懈努力，是我们珍视与保护这个美丽世界的宝贵财富。您的精神将永远激励着我们，共同守护这片蓝天绿地，珍爱野生动物，与它们共生共荣，和谐相处。
我想对作者说
春燕轻舞，归期如约，而您的生命一去不复返。来年的初春，雁群掠过您曾生活过的地方的上空，它们似在轻声吟唱，为您奏响生命的赞歌。您的文字，宛若春雨绵绵，润物无声，滋养着我们的心田。在自然与生命的交响中，您教会我们感悟美好，思考存在。您的精神与智慧，却如同初春的花朵，在每一个轮回中绽放，生生不息。鸟儿是大自然的使者，我们要善待自然，尊重生命，关爱鸟类，守护绿色家园。