羚羊木雕 课件

课件33张PPT。 “随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么，现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”?
??? ?“在不知不觉中，我长大了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发芽、成长，我已有了自己的主见，不再是那个事事听从家长的小朋友了。”?
羚羊木雕张之路张之路，1945年生，山东诸城人，1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。有电影文学著本《霹雳贝贝》、童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》、小说集《题王》《在楼梯拐角》等。现中国儿童电影制片厂文学部主任。羚羊木雕鉴赏 羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。? ?[教学目标]
① 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
? ? ② 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。
③ 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。
（1）抹（ ）眼泪 （2）犄（ ）角 （3）怦怦（ ）
（4）脸jiá( ) （5）手里zuàn（ ）着小刀
（6）逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 （7）树chà( )
（8）寒颤（ ） 颤（ ）抖
（9）变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头
2、词语填空
影不离 自 主张 二而一 无可 回 m?jīpēng颊攥d?idài杈zhànchànded?i形作合挽自学检测3、解释下列生词：自作主张：
形影不离：
合二为一：
满不在乎：
仗义：
攥（zuàn)：不跟别人商量，按自己的见解定。
形容相互关系非常密切。
文中形容两个同学关系好
得好像一个人。
讲义气。仗：凭借。用手握住。完全不放在心上。4．给下列多音字注音。zhuózhāozheèěwùyānyànyè文学常识填空本文的体裁是____，小说一般有 、 、
三个要素；其中 又包含 、 、 、_____
人物故事情节
环境。情节开端发展高潮结局小说整体感知
　 围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。
　二、初步感知课文内容　“一个_________ 的故事”“一个 _________ 的木雕”“一个_________ 的爸爸”“一个_________ 的妈妈”“一个_________ 的奶奶”“—个_________ 的万芳”“一个_________ 的 ‘我’ ”珍贵婉转持重沉稳明白事理态度生硬固执仗义明理重情软弱伤感品味揣摩人物个性化语言下面的话分别是谁说的？
　A. “你拿着，咱俩还是好朋友……”
　B. “是的，这是给你的，可并没有允许你　　 拿去送人啊！”
　C. “你现在就去把它要回来！”
　D. “算了吧，这样多不好。”通过学习，完成下面两题。①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( )②屋子里静极了。( )③妈妈坚定地说。( )④我冒着雨飞快地跑出门去。( )A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。B. 表现妈妈的固执、生硬。C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D．写出了我极为难受的心情。 CABD将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能　不能把羚羊还我……”( ) ②“不!”( )③“爸爸不是说给我了么?”( ) ④“没有卖……我送人了。”( )
　A．我小声地说。　B．我觉得自己声音有些发抖。　C. 我哭着喊了起来。　D．我几乎听不见自己的声音。　ABCD?各人持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？?爸爸： ???妈妈： ??奶奶： ?
“我”： ?万芳： ? “我”向万芳要回木雕“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。?““我对朋友反悔，能不能全怪我”？
?沉稳、威严。不好、重财轻义。固执、严厉。 不好、重财轻义。通情达理、慈爱。 好、 无可奈何、珍视友情、软弱。好、重情谊、仗义、明白事理。好、 重情谊、品味揣摩人物个性化的语言分角色朗读课文:
“我”
妈妈
万芳
爸爸
奶奶
万芳妈
旁白朗读要求:1、把握好人物的身份
和性格特点。
2、处理好语速、语气、
语调的轻重、缓急。 分析人物形象可以从
人物的
等方面来考虑。外貌、语言、动作、神态、心理活动小结：写作小知识 （1）写人物对话，加上说话人的“态度”、 “神情”、“动作”或者“语气”“语调”等，可以渲染对话的气氛，凸显人物个性。例：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?……”
爸爸走进来…慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是要看什么样的东西。…”1、我和父母在木雕事件上为什么会发生矛盾？矛盾冲突的核心是什么？
2、以时间顺序围绕木雕概括课文内容，然后思考每一部分运用了怎样的写作顺序？
例：今天——查问木雕——倒叙
3、文中为何要插入回忆我与万方的儿时的交往？
合作探讨：今 天今 天昨 天插叙倒叙顺叙顺叙1-- 1617--2324--3536--38记叙的顺序顺叙——按照事件发生的先后次序来写。倒叙——把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述。 插叙——在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开情节和刻画人物。写作小知识
（2）插叙

既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因，表现了万芳的明理和重友谊。
也反衬了父母对子女的不理解。
在结构上，使情节更集中，行文更曲折。在内容上，更能突出中心。
　写作小知识读文章最后3段，回答问题。①写月亮冷冷的有什么作用?② “我”为什么“止不住流下了眼泪”?③文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?④ “可是，这能全怪我吗”的含义是什么? 质疑探究①写月亮冷冷的有什么作用?此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。写万芳的出现有什么作用?②“我”为什么“止不住流下了眼泪”?“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”③文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?我觉得我是世界上最伤心的人! ④ “可是，这能全怪我吗”的含义是什么?　我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。你认为下面的说法对还是不对？⑴“我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回太失礼了。
⑵木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法并没有错。
⑶父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。
⑷本文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
⑸像本文发生的事双方都有一定的责任，对贵重东西，父母应该事先讲清楚；子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的。文章的主题思想：
文章通过“我”赠送被迫要回羚羊木雕的叙述描写，赞美了朋友们真诚无私的友谊，告诫做父母的应该理解孩子的心，尊重他们的 友谊和人格。
送给大家一句话
沟通是架起人与人之间心灵的桥梁，生活中处处需要沟通，学会沟通，懂得理解与宽容才会使你的友谊之树常青，使你的幸福之花常放，才能使你的生活充满阳光。 相互沟通
相互理解这次风波，给我们的启示。与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？曾子有言：与朋友交而不信乎？想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。和朋友快乐的聊着是我最幸福的时候友谊是坚强，却又是脆弱的……所以要好好珍惜、小心呵护……一起读
（1）先声夺人式开头
作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。
（2）个性化人物语言
人物语言生动富有个性，写对话的方式灵活多样。
（3）景物描写
“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”这里用冷冷的月光烘托心情的哀伤。
（4）反问式结尾
“我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?”这里用反问句暗示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害。发人深省，言尽意无穷。写作参考