4田家四季歌（表格式）

单元 第二单元 课题 4.田家四季歌 课型 新课
教学内容 《田家四季歌》按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民的农事活动，以简练的笔墨勾画了四幅田园风景图，带着赞美的情感歌唱了种田人的辛勤劳动。本课教学设计以随文识字为主，立足文本感知字义，跳出文本多元识字，让学生经历具体的识字过程，积累识字方法和识字体验，提高学生识字主动性的同时，让学生进一步感知中国汉字的魅力。
教学目标 1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”17个生字，正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。
教学重点 识字写字，朗读并背诵课文。
教学难点 理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。
教学准备 集农家四季农事活动的资料、图片，制作多媒体课件，准备生字、词语卡片。
教学流程 个性化修改
第一课时一、课题引入，交流识字1．板书课题“田家四季歌”，指名朗读课题。2．交流解题：“田家”是什么意思？3．教师出示几幅农村生活图片，学生欣赏后教师总结：这些以种田为主的人家被我们称为“田家”，也就是农家。(板书：农家)4．指名朗读“四季”。5．识记“季”字。(1)指名认读，领读，齐读。(2)讨论：怎样记住“季”字？(3)交流，教师相机指导。①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。②加一加识字，上边“禾”，下边“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。③字理识字(课件出示会意字字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。④画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。6．再次认读题目中的词语“四季”，交流：“四季”指的是哪四季？认识的同时，引导学生了解四季变换的常识。7．教师板书“春季”“夏季”“秋季”“冬季”，学生认读这些词语，巩固“季”字的读音。8．齐读课题。设计意图：借助课题，多元化识字，在体验识字方法的过程中，感知字义。二、朗读课文，感知内容1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。2．学生自由练习读文：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)读通句子，遇到难读的句子，请同桌示范朗读。(3)和同桌一起，正确、流利地朗读课文。3．指名分小节朗读课文，思考：这首歌谣有几个小节？每个小节写了什么内容？4．集体交流：这首歌谣共有4个小节，依次写了四季农事。第1小节描写的是春天草长莺飞、麦苗儿嫩、桑叶儿肥；第2小节描写的是夏天采桑养蚕、插秧，农事繁忙；第3小节描写的是秋天稻谷成熟，丰收在望；第4小节描写的是冬天新雪初霁，人们赶制棉衣。三、细读课文，随文识字(一)学习第1节。1．指名读第1节。思考：这一节描写了哪些事物？2．集体交流，教师相机板书“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。3．指生领读这些词语，重点领读“麦苗儿、桑叶儿”，读准儿化音。4．看图识字词，并拓展。(1)指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是虫字旁)你还知道哪些类似的字？(蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、蚂、蚱等与小昆虫有关的字通常用虫字旁)(2)课件出示“麦苗儿”图片，引导学生观察并交流：什么是“麦苗儿”？你还知道什么苗儿？(树苗儿、花苗儿等)(3)课件出示“桑树”“桑叶儿”“桑果”的图片，引导学生认识、了解并认读“桑”字。5．语言交流：春天里，这些事物有怎样的特点？请你回忆自己见过的春天的景象，把看到的图片、视频说一说。6．教师根据学生的回答引出“桑叶儿正肥”，师生交流：怎样识记 “肥”字呢？预设：(1)换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。(2)字理识字：(课件出示字理图)会意字。左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“肥”。7．学生自由、有感情地朗读第1节，对照黑板说一说第1节描述了怎样的画面。8．对照黑板上的板书提示，背诵第1节。(二)学习第2节。1．指名读第2节。思考：这一节描写了哪些农事活动？2．学生交流，教师相机板书“采桑养蚕、插秧”。3．课件出示农家生活图片，引导学生理解“采桑养蚕”和“插秧”。4．拓展交流：你知道农民在夏季里还会干哪些农活儿吗？5．过渡：小朋友们，农民在夏季里要养蚕、采桑叶儿、插秧、除草、积肥……用第2节中哪一个字最能概括农民夏季干农活儿的特点？(忙)6．指名认读生字“农”，后鼻音，和“衣”字对比识记，可以组词：农民、农村、农家、农田、农业、农事、农活儿等。　　　　　引导学生体会农民辛苦勤劳的特点。7．小结，引出生字“归、戴”：为了完成这么多的农事活动，农民们每天都很忙，这一节中哪一句话体现了农民忙？(早起勤耕作，归来戴月光。)8．交流：读一读这句话，这句话是什么意思？9．齐声诵读这句话。10．板书“归来”“戴月光”。(1)辨析对比“带”和“戴”。(2)引导学生扩词，积累“披星戴月”。11．齐读第2节，结合板书背诵第2节。四、巩固生字，指导书写1．出示本节课要写的生字：季、吹、肥、农、忙、归、戴。2．引导学生观察生字的特点，教师相机点拨：“季”，上下结构，横画的长短不一；“吹、肥、忙、归”都是左窄右宽；“农”是独体字，要注意笔顺(点、横钩、撇、竖提、撇、捺)，和“衣”对比书写，“衣”上面是“亠”，“农”上面是“冖”；“戴”是本课书写难点，可用部件组成识记字形。3．教师范写“戴”字。边演示边讲解：半包围结构。书写时，从上到下，从左到右，“土”的长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”的斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低。4．学生先描红再临写。5．组织学生评议。五、巩固练习，拓展交流农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人帮你讲一讲，或者查一查资料。第二课时一、复习引入，温故知新1．教师出示词语卡片，指名认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、正肥、农事、归来、戴月光。2．学生拿出生字卡片，开展小组复习活动：(1)小组长拿出字卡，小组同学轮流读生字，并纠正字音。(2)小组成员自由选择喜欢的字卡，读字、组词语、说完整的句子。其他同学适当纠正。3．导入：上节课，我们一同欣赏了两幅图画，田家春季图和田家夏季图。这节课，我们又会欣赏哪两幅不同的图画呢？二、细读课文，随文识字(一)学习第3节。1．指名朗读第3节，纠正字音。2．学习多音字“场”。(1)课件出示“稻上场”“一场雨”“操场”“农场”等词语，交流：你能读准它们的字音吗？(板书：稻上场)(2)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语？请你在字典里查一查，读一读。(3)全班同学正确、流利地朗读第一句。3．学习“谷”“粒”。(1)出示稻谷图片，认读“谷”“粒”。(2)口头扩词。(板书：打谷)4．学习“虽”“辛苦”。(1)指名朗读第二句。(2)过渡：这位同学声情并茂的朗读，让老师突然想到了三个谜语，谜底都藏在这句话中。(3)猜字谜：虫子张开大嘴。(虽)站立十分钟。(辛)古代一种草。(苦)(4)学生认读“虽”“辛”“苦”。(板书：虽　辛　苦)(5)小组长利用字卡检查本组同学的认读情况，针对错误字音进行领读。(6)练习说话：从“虽然”“辛苦”中选择自己喜欢的词语，说一个完整的句子。5．指导朗读：第3节表达了农民怎样的心情？(板书：喜洋洋)带着这种心情读一读这段话。朗读时，句末语调上扬，读出农民丰收的喜悦。(二)学习第4节。1．过渡：转眼，雪花飘飘，田家的冬天来到了。2．课件出示田家冬季图(窗子上结着冰花，农村妇女在缝衣服，脸上带着笑；孩子穿着棉衣，张开手臂，脸上也带着笑)，引导学生观察画面，并说一说自己看到了什么。(板书：制棉衣)3．引读：课文是怎样描绘这幅田家冬季图的呢？请你读一读第4节。4．学习多音字“了”。(1)引言：在这一小节中，也藏着一个多音字，你能把它找出来吗？(了)(2)交流：“了”还有一个读音le。(3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语？请你在词典里查一查，读一读。(4)全班同学正确、流利地朗读课文中的这句话。一年农事了(liǎo)，大家笑盈盈。此处，教师应引导学生联系“笑盈盈”一词体会农民“一分耕耘，一分收获”的喜悦之情。5．指导朗读：第4节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读一读这段话。(三)朗读全文，背诵全文。三、观察交流，指导书写1．学生自主观察要写的3个字，找一找难写的笔画。2．交流明确：“辛”“苦”“事”中都有一长横，写时略长，平整一“事”观察结构，主笔“INCLUDEPICTURE \d "https://mmbiz.qpic.cn/mmbiz_png/tls8St29jq3yuyNibcOM23Ss8icLPqxspJDuGXZ7oGQql0MMbXtMSqXKto4RJ8DJicm6QbicHZKOhPZ7WfvNvrU7Ow/640 wx_fmt=png&tp=webp&wxfrom=5&wx_lazy=1&wx_co=1" \* MERGEFORMATINET SHAPE \* MERGEFORMAT ”要写得直。3．学生再次观察生字，一边观察一边书空。4．学生临写后再练习书写。5．反馈交流，展示评议，比一比谁写得最漂亮。四、拓展交流，升华主题1．拓展：你还知道哪些农事活动？2．小结：农民多么勤劳，他们一年的劳动多么辛苦，我们要感谢农民，更要珍惜他们的劳动成果。3．把你此刻的感受告诉自己的家人，请他们和你一起珍惜农民的劳动成果。
作业布置 完成训练题
板书设计 4.田家四季歌
春：春风吹——播种、施肥
夏：农事忙——采桑、插秧
教学反思