21雪孩子 教案（表格式）

单元 第七单元 课题 20.雪孩子 课型 新课
教学内容 这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学目标 认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。能正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学难点 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学准备 生词卡片、课件。
教学流程 个性化修改
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣：
1、看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）
2、“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”
二、创设情境，整体感知：
1、播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？
2、看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
3、想办法弄懂画横线字的读音。
4、学生小组交流不认识字的读音。
三、合作学习，认记生字：
你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字、（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。）
四、初读课文，思考感悟：
1、从小组中各选一名代表朗读课文、学生评价，老师正音、
2、全班齐读课文、想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？
3、小白兔还会回来吗？课件展示最后一副图、（不要求学生能正确回答问题，）
五、拓展练习，巩固生字：
1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好、万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。
2、播放课件读读说说，完成课后“读读说说”。
六、指导写字：
课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称、在学生看范字的基础上，重点指导两个字：瓜、衣。
第二课时
一、激情引趣，导入新课：
1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》，板题并读题。
2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。（再次播放课件知识树，复习生字词语）
二、看图学习第一自然段：
1、来到小白兔家，你看到了什么？
2、指导朗读第一自然段：自由读并感受这美景。这么美的景色快读给你的同桌听。老师也想读一读这美景。
（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。
三、细读，提出问题，尝试合作解疑：
过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快打开语文书、
1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺、如有问题，在书中圈画，准备提出。
2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题）
3、指名分段朗读，思考提出的问题。
4、研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题，
四、精读，自读自悟，，尝试解决问题：
（一）读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐：
1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？播放课件插图（2），感受雪孩子的美丽。
2、你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？
3、指导朗读、你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？
（1）自己读。（2）同桌互读、同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。（3）指名读。（4）引读。
（二）读中体会雪孩子的善良和勇敢：
过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？
1、自读4-7自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。
2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价、其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）
4、小组选择喜欢的形式读展示，评价。
（三）总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的、现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段：
过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？
1、齐读第8自然段想想，文中的哪个词是说这种现象呢？
2、孩子会回来吗？
3、指导朗读、雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云、请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？
（1）讨论、自由读。（2）小组选择喜欢的形式读。（3）展示，评价。
五、整体回顾，拓展延伸：
1、随着音乐美美地读全文吧！2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
作业布置 把课文中的故事讲给别人听
板书设计 20.雪孩子 怎样的雪孩子？　　哪里去了？　　　会回来吗？ 　 ↓ ↓ 　↓　　　　　为救小白兔　　　 飞到空中 　　舍己救人
教学反思