(共35张PPT)
6.12
互联网的普及
（苏教版）六年级
上
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
通过收集数据信息、整理数据、讨论交流等探究活动，引导学生在阅读的过程中理解普及率的含义，学会普及率的计算方法。
01
02
在有效互动的过程中，引导学生安全有序的开展调查活动，用科学的方法收集整理数据，得出统计结果，渗透应用数学知识解决实际问题的数学思想。
03
初步获得在实践中用数学思想解决生活问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。
02
新知导入
今天老师来上课没有带U盘，但是老师照样可以打开自己制作的PPT课件，有谁知道这是为什么吗？
老师一定是把课件上传到网上，换一台计算机再又从网上打开。
如果我知道网站的网址，我家里的电脑同样可以打开。
02
新知导入
你知道互联网吗 利用互联网可以做哪些事
可以在网上查找资料，学习各种知识。
可以在网上阅读新闻，了解国家大事。
可以在网上与同学联系，还可以下载音乐……
学习任务一
阅读与讨论
03
任务一
你知道吗？
互联网在日常生活中应用非常广泛，它给我们的生活带来了很大的方便。2002年，我国互联网接人宽带用户仅0.03亿户，上网人数也只有0.59亿人。随着时代的发展，互联网的普及率不断上升。
03
任务一
下面是2007 ~ 2022年关于互联网的部分统计数据：
通过阅读，你了解到了哪些信息？
你是怎样理解互联网普及率的？
03
任务一
小
提
示
普及率就是百分率，互联网普及率是指某个地方或国家的互联网上网人数和该地区或国家的人口总数的比，也就是上网人数占总人数的百分之几。
03
任务一
2007年互联网普及率是16.0%，是怎么计算？
用上网人数除以人口总数。
03
任务一
读了这一段文字，你有什么感想？
家庭接入宽带的户数、上网的人数一年比一年多。
互联网的普及率一年比一年高。
学习任务二
统计与分析
04
任务二
要了解本班同学中互联网的普及情况怎么样和家庭互联网的情况，我们需要了解哪些数据？可以从哪些方面了解这些问题？
统计全班上网的人数，并算出班级的普及率。
统计同学家庭中接入宽带的户数有多少。
还可以统计全班同学家庭成员的上网情况。
04
任务二
学生任务：
为了更好地收集数据，我们需要设计一些表格，想想需要几种表格，如何设计？分小组讨论。
04
任务二
先分小组进行调查，再整理数据，完成下表。
44
35
79.5%
44
44
152
100%
102
67.1%
通过上面的统计，你认为你们班同学家庭互联网的普及情况怎么样？
04
任务二
如果要了解我们班同学用互联网做些什么，可以怎样设计调查表？
要有个人调查表和班级总调查表。
调查项目可以分为查阅资料、娱乐游戏、阅读新闻、联系同学、上网购物等。
04
任务二
怎样收集和整理数据？
先填写个人调查表，在相应的调查项目空格里画“√”。
04
任务二
怎样收集和整理数据？
用画“正”字的方法进行统计数据，将记录结果填在班级总调查表，并计算出占上网人数的百分比。
调查并收集、整理数据，完成下表。
10
12
6
13
27.3%
3
13.6%
22.7%
29.5%
6.8%
观察、比较表格里的数据，说说有什么想法。
04
任务二
学习任务三
回顾与反思
回顾解决问题的过程，与同学交流你的体会。
通过统计，能了解互联网在全班同学家庭中的普及情况。
从互联网普及率的变化，看出我国社会的发展越来越快。
要充分利用网络资源，合理安排上网时间。
05
任务三
05
任务三
网络是把双刃剑，一方面我们可以在网上寻找我们所需要的资料，网络给我们带来了便利，但另一方面，网络却是个人隐私极易暴露，所以我认为我们使用网络一定要克制保护好自己，适当使用，不可沉迷。
06
课堂练习
基础题：
1.完成下面的表格。
实验小学1~6年级学生近视情况统计表
年级 一 二 三 四 五 六
总户数 234 186 149 180 166 184
拥有电脑户数 3 5 12 46 67 90
电脑普及率
1.3%
2.7%
8.1%
25.6%
40.4%
48.9%
06
课堂练习
基础题：
2.小强对他们班同学家里有电脑情况作了一个调查，发现他们家里有电脑的有18人，没有电脑的有20人，你能算出小强班上同学家的电脑普及率是多少吗？
18÷（18+20）
=18÷38
≈47.4%
答：小强班上同学家的电脑普及率约是47.4%。
06
课堂练习
提高题：
3.试验某种子的发芽率，第一次取了100粒种子，有80粒发芽，第二次取了80粒种子，有65粒发芽，这批种子的发芽率是多少？
(80+65)÷（100+80）
=145÷180
≈80.6%
答：这批种子的发芽率约是80.6%。
06
课堂练习
拓展题：
4.现有浓度为20%的盐水80克，如果要变成浓度为75%的盐水，需要加入多少克盐？
80×（1-20%）÷（1-75%）-80
=256-80
=176（克）
答：需要加入盐176克。
07
作业设计
【知识技能类作业】
必做题：
1.东风小区电话普及率是80%。经调查，有32户未安装电话，这个小区共有多少户？
解：设这个小区共有x户。
（1－80%）x＝32
20%x＝32
x＝160
答：这个小区共有160户。
【知识技能类作业】
必做题：
2.某市今年植树的成活率是85%，如果今年一共植树5000棵，成活了多少棵？
07
作业设计
5000×85%=4250（棵）
答：成活了4250棵。
【知识技能类作业】
选做题：
1.小麦的出粉率是80%，面粉厂要磨出1800千克面粉，需要小麦多少千克？
07
作业设计
1800÷80%=2250（千克）
答：需要小麦2250千克。
【知识技能类作业】
选做题：
2.六（1）班有35名同学，在一次数学测验中有4人不及格，及格率是多少？
07
作业设计
（35-4）÷35
=31÷35
≈88.6%
答：及格率约是88.6%。
08
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道了互联网普及率的意义。
我还会利用调查、整理数据的方法分析互联网的普及情况。
09
作业布置
【综合实践类作业】
调查全年级学生手机使用情况，并计算出各班的手机使用率。
10
板书设计
互联网的普及
确定调查内容
↓
收集整理数据 → 设计统计表
↓ ↓
分析数据 → 算出普及率
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《6.12 互联网的普及》教学设计
课题 互联网的普及 单元 第六单元 学科 数学 年级 六年级
教材分析 我们已经进入“互联网社会”，互联网给人们带来极大的方便。使用互联网能查找资料、学习知识、了解国家大事，能聊天、互动、广泛合作交流，能下载、观看、丰富生活内容人们已经离不开网络，更多的人正以更快的速度进入网络。就学生及其家庭来说，互联网的普及程度已经比较高。这次实践活动以班级内同学中互联网的普及情况为主题，组织学生开展调查、统计活动。用数据证明社会的进步,在数据中体验人民生活水平的改善与提高。所以说,这次实践活动是富有数学内容,也富有教育意义的活动。教材分“阅读与讨论”“统计与分析”“回顾与反思”三个栏目编写。“阅读与讨论”栏目，让学生阅读一段文字材料，交流阅读后的体会，了解我国近十年来互联网普及率的变化，体会利用样本数据分析整体情况的统计思想。“统计与分析”栏目通过收集、整理数据,计算互联网的普及率，用真实的数据反映自己班级同学中互联网的普及情况，积累统计活动的经验，发展统计意识。“回顾与反思”栏目谈收获和体会对统计结果进行分析。
学习目标 1.学习目标描述：通过收集数据信息、整理数据、讨论交流等探究活动，引导学生在阅读的过程中理解普及率的含义，学会普及率的计算方法。2.学习内容分析：节课是学生在了解百分数的意义以及能够计算与生活相关的一些百分率的基础上学习的，本节课中的现实的、有意义的学习素材，利于学生感受普及率与现实生活的联系，增强数学的应用意识。《互联网的普及》是一节实践活动课，教材有机地将百分数和统计的知识巧妙结合，让学生在活动的过程中体会：百分数的计算对于统计的作用——便于统计结果的分析、比较和判断，而更利于学生从生活实际出发，加深对百分数的意义的理解和深刻地体会百分数在现实生活和统计过程中的应用价值。3.学科核心素养分析：在有效互动的过程中，引导学生安全有序的开展调查活动，用科学的方法收集整理数据，得出统计结果，渗透应用数学知识解决实际问题的数学思想。初步获得在实践中用数学思想解决生活问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。体验数学与日常生活的密切关系，认识到生活中许多实际问题都可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值，领悟互联网在日常生活中的广泛应用。
重点 收集原始数据，计算普及率。
难点 根据活动要求设计调查记录表。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们，今天老师来上课没有带U盘，但是老师照样可以打开自己制作的PPT课件，有谁知道这是为什么吗？师:看来同学们对互联网的知识还了解的还真不少。老师把课件存入360云盘，这是一个庞大的网络磁盘，必须要输入密码才可以打开。那么你知道互联网吗 利用互联网可以做哪些事 师：看来互联网给我们的生活带来了很大的方便。今天这节课我们就对互联网的普及情况做一个调查统计，感悟我国信息化水平的高速发展。板书课题：互联网的普及 学生1：老师一定是把课件上传到网上，换一台计算机再又从网上打开。学生2：如果我知道网站的网址，我家里的电脑同样可以打开。学生1：可以在网上查找资料，学习各种知识。学生2：可以在网上阅读新闻，了解国家大事。学生3：可以在网上与同学联系，还可以下载音乐…… 利用互联网打开本节课需要的课件，将学生带入互联网的情境中，让学生产生一种渴望了解互联网的激情，同时通过说一说了解互联网的好处，体会互联网能给人们生活带来方便，感受同学们已普遍进入并广泛使用互联网。
讲授新课 任务一：阅读与讨论师：互联网在日常生活中应用非常广泛，它给我们的生活带来了很大的方便。2002年，我国互联网接人宽带用户仅0.03亿户，上网人数也只有0.59亿人。随着时代的发展，互联网的普及率不断上升。下面是2007 ~ 2022年关于互联网的部分统计数据。课件出示：师：通过阅读，你了解到了哪些信息？师：你是怎样理解互联网普及率的？根据学生的回答，师揭示：普及率就是百分率，互联网普及率是指某个地方或国家的互联网上网人数和该地区或国家的人口总数的比，也就是上网人数占总人数的百分之几。师：2007年互联网普及率是16.0%，你知道是怎么计算出来的吗？师：读了这一段文字，你有什么感想？师：从2007年到2022年统计的我国接入宽带户数和上网人数的迅速增加，以及普及率的提高等方面可以看出我国互联网的飞速提高，说明互联网正成为人们生活、学习必不可少的一种手段，也显示我国网络水平的高速发展。 学生自由说说从表格中获取的数据。 学生根据自己的理解自由说说。学生：用上网人数除以人口总数。学生1：家庭接入宽带的户数、上网的人数一年比一年多。学生2：互联网的普及率一年比一年高。…… 通过观察交流，引入“普及率”，并通过了解“普及率”的内在含义，沟通与百分数的联系，进一步发展学生解决问题的能力。让学生阅读一段文字材料，交流阅读后的体会，了解我国近十年来互联网普及率的变化，感受我国信息技术事业的迅猛发展。
任务二：统计与分析师：你们上过网吗？在哪里上的？师：要了解本班同学中互联网的普及情况怎么样和家庭互联网的情况，我们需要了解哪些数据？可以从哪些方面了解这些问题？师：为了更好地收集数据，我们需要设计一些表格，想想需要几种表格，如何设计？分小组讨论。通过全班同学的交流评价，选出较合理的设计方案。课件出示：师：先分小组进行调查，再整理数据，完成下表。全班汇总整理各小组收集的数据：师：通过上面的统计，你认为你们班同学家庭互联网的普及情况怎么样？师小结：通过统计分析可以看出我们现在互联网的普及程度很高，说明了我们国家的综合国力不断增强，人们的生活越来越好。师：如果要了解我们班同学用互联网做些什么，可以怎样设计调查表？师：怎样收集和整理数据？师：调查并收集、整理数据，完成下表。 展示：师：观察、比较表格里的数据，说说有什么想法。 学生根据自己的实际自由说说。学生1：统计同学家庭中接入宽带的户数有多少。学生2：统计全班上网的人数，并算出班级的普及率。学生3：还可以统计全班同学家庭成员的上网情况。……学生分组讨论设计表格，然后展示。学生根据课前调查的数据完成表格，然后展示反馈。学生根据表中的数据自由说说。学生1：要有个人调查表和班级总调查表。学生2：调查项目可以分为查阅资料、娱乐游戏、阅读新闻、联系同学、上网购物等。学生1：先填写个人调查表，在相应的调查项目空格里画“√”。学生2：用画“正”字的方法进行统计数据，将记录结果填在班级总调查表，并计算出占上网人数的百分比。学生跟着老师一起完成调查并收集、整理数据，然后展示汇总表。学生自由说说。 通过汇报在实践活动阶段的各项调查结果，结合百分率的有关计算，将我国信息技术的高速发展，互联网在日常生活中的迫切需要等现状更深入的凸显出来，进一步增强学生学科学爱科学的意识，同时在计算中又提高了学生的综合实践能力和解决问题的能力。通过就本班的学生互联网普及情况进展调查研究，引导学生有序开展调查活动，用适宜的方法整理数据，进而获得统计结果，增强学生应用数学知识解决问题的意识。
任务三：回顾与反思师：回顾上面的活动过程，你有什么收获和体会？师：网络是把双刃剑，一方面我们可以在网上寻找我们所需要的资料，网络给我们带来了便利，但另一方面，网络却是个人隐私极易暴露，所以我认为我们使用网络一定要克制保护好自己，适当使用，不可沉迷。 学生1：通过统计，能了解互联网在全班同学家庭中的普及情况。学生2：从互联网普及率的变化，看出我国社会的发展越来越快。学生3：要充分利用网络资源，合理安排上网时间。 通过回顾反思，让学生谈收获和体会，让学生体会数学的应用价值，同时领悟互联网在日常生活中的广泛应用，激发学生掌握现代信息技术的信心和决心。
课堂练习 基础题：1.完成下面的表格。2.小强对他们班同学家里有电脑情况作了一个调查，发现他们家里有电脑的有18人，没有电脑的有20人，你能算出小强班上同学家的电脑普及率是多少吗？ 学生独自完成，然后再集体订正。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。
提高题：3.试验某种子的发芽率，第一次取了100粒种子，有80粒发芽，第二次取了80粒种子，有65粒发芽，这批种子的发芽率是多少？
拓展题 4.现有浓度为20%的盐水80克，如果要变成浓度为75%的盐水，需要加入多少克盐？
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 互联网的普及确定调查内容 ↓收集整理数据 → 设计统计表 ↓ ↓ 分析数据 → 算出普及率 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1.东风小区电话普及率是80%。经调查，有32户未安装电话，这个小区共有多少户？2.某市今年植树的成活率是85%，如果今年一共植树5000棵，成活了多少棵？选做题：1.小麦的出粉率是80%，面粉厂要磨出1800千克面粉，需要小麦多少千克？2.六（1）班有35名同学，在一次数学测验中有4人不及格，及格率是多少？
【综合实践类作业】调查全年级学生手机使用情况，并计算出各班的手机使用率。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《百分数》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《百分数》单元是数与代数领域第三学段“数与运算”和“数量关系”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“结合具体情境探索并理解小数和分数的意义，感悟计数单位；会进行小数、分数的转化，进一步发展数感和符号意识。结合具体情境理解整数除法与分数的关系。能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。能运用常见的数量关系解决实际问题，能合理解释结果的实际意义，逐步形成模型意识和几何直观，提高解决问题的能力。”在“学业要求”中指出：“能用直观的方式表示分数和小数。能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。能解决较复杂的真实问题，形成几何直观和初步的应用意识，提高解决问题的能力。”
（二）单元教材内容分析
本单元主要学习关于百分数方面的知识，其中包括两部分，即百分数的意义和百分数的应用两个部分。学习这部分知识一方面，引导学生理解百分数的意义，会用百分数描述和解释生活现象，掌握百分数的读、写法，体会百分数与分数、比之间的联系；掌握百分数与分数、小数的互化方法，培养学生的数感；另一方面，引导学生应用百分数的有关知识解决实际问题，其中包括百分率、纳税、利息、折扣的实际问题以及用方程解决稍复杂的百分数实际问题，让学生在探索解决问题方法的过程中，感受方程的思想，积累一些解决问题的经验发展数学思考，体验学习数学的实际价值。
（三）学生认知情况
在学习本单元知识前，学生已经认识了分数、小数和整数，知道了分数表示的意义，所以这对学习百分数奠定了一定的知识基础。由于学生在生活中经常见到百分数，所以对百分数并不陌生，但是对于百分数知识还未形成系统的知识体系，分数与分数有着密切的关系，所以在学习时，可以借助分数来进行学习，让学生在学习的过程中明确百分数的意义和实际应用于分数有所不同，但它解决问题的思路、方法与分数问题基本相同。
教学时，注意加强知识间的联系，让学生在已有的知识基础上类推，培养学生的迁移类推能力，通过类比、类推理顺思路。
二、单元目标拟定
1.结合现实情境理解百分数的意义，会正确地读、写百分数；体会百分数与分数、比之间的联系，会用百分数描述和解释生活现象。
2.探索百分数与分数、小数之间的关系，会进行互化。
3.理解百分率、税率、利率、折扣的含义，会解决有关百分率、税率、利率、折扣的实际问题。
4.在现实情境中，理解并掌握关于百分数问题的基本思考方法，并能应用百分数的有关知识解决实际问题。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.理解百分数的意义。
2.运用百分数的知识解决有关百分率，以及纳税、利息、折扣等实际问题；列方程解答稍复杂的百分数除法实际问题。
（二）教学难点
1.理解分数与百分数的联系与区别。
2.能列方程解答稍复杂的百分数除法实际问题。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。由于百分数是在分数的基础上来学习的，所以在教学中，要让学生进一步体会数学知识间的内在联系，培养学生的迁移类推能力，发展良好的数感，积累解决实际问题的经验，增强应用意识。
本单元教材的具体编排结构如下：
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：*com
1.教材提供了许多学生熟悉的现实素材帮助学生理解百分数的意义，在后面还融入了有关纳税、利息、折扣等实际问题的教学，让学生进一步理解百分数的实际意义。
2.在内容的编排上，教材注重了由易到难、由浅入深的原则，先学习百分数的意义，再学习百分数、小数与分数的互化。在解决实际问题时，先教学简单的百分数问题和百分率问题，然后再过渡到有关纳税、利息、折扣等实际问题，最后再教学列方程解答稍复杂的百分数除法实际问题。
3.在解决问题时，教材只是稍作提示引导学生探索，启发学生从已有的知识和经验出发，运用不同策略解决问题 ，并在解决问题的过程中获得知识、总结方法。
4.把百分数的学习与统计相结合，让学生进一步体验百分数在实际应用价值。
5.在整个学习过程中，注重渗透转化的思想，充分感受知识之间的联系，帮助学生建立完善的知识结构。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 知识结构
课程内容模块 数与代数 图形与几何 统计与概率 □综合与实践
单元数量 6
单元主题 单元名称 主要内容 课时
数与代数 百分数 认识百分数 1
百分数与小数的互化 1
百分数与分数的互化 1
“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题 1
百分率 1
求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题 1
纳税问题 1
利息问题 1
折扣问题 1
解决稍复杂的百分数问题（一） 1
解决稍复杂的百分数问题（二） 1
互联网的普及 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 □集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 数形结合 □极限 模型 □方程 函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
6.1《认识百分数》 目标： 理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；弄清分数、百分数的异同，会用百分数描述和解释生活现象。 任务一：比一比 → 任务二：认识百分数 → 任务三：进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、比之间的联系 → 1.能算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，并将几个分数分别改写成分母是100的分数，比较它们的大小。 2.知道百分数的意义，会写、读百分数。 3.能把百分数写成分数或比的形式，知道三者的联系与区别。
6.2《百分数与小数的互化》 目标： 利用已有知识迁移、类推、发现百分数和小数互化的规律和方法。理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用。 任务一：讨论比较的方法 → 任务二：归纳改写方法→ 1.会用“先把小数化成分母为 100 的分数再写成百分数或先把百分数写成分数形式再化成小数” 这一转化规律和转化过程比较1.15和110%的大小。 2.能进行百分数和小数的互化，并总结出互化的方法。
6.3《百分数与分数的互化》 目标： 经历探索分数和百分数改写方法的过程，理解和掌握百分数与分数的改写方法，能正确进行百分数与分数之间的改写。 任务一：探究分数化百分数的方法 → 任务二：探究百分数化分数的方法 → 1.会把商是有限小数和商是无限小数的分数改写成百分数，并能根据改写的过程总结出分数化百分数的方法。 2.根据习题呈现的形式会把百分数化分数，并能根据改写的过程总结出百分数化分数的方法。
6.4《“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题》 目标： 使学生在具体情境中理解“求一个数是另一个数的百分之几”实际问题的数量关系，掌握这类实际问题的解题思路和解题方法，能正确解决相关的实际问题。 任务一：探究“求一个数是另一个数的百分之几”的解题方法 → 任务二：巩固应用，总结方法 → 1.会利用知识的迁移解决“李芳跑的路程是王红的百分之几”的问题。 2.会列式解答“王红跑的路程是林小刚的百分之几”，知道分数应用题与百分数应用题之间的内在联系。
6.5《百分率》 目标： 在理解出勤率的过程中，掌握利用“求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算”解决百分率的计算方法。 任务一：探究百分率的解题方法 → 任务二：深入认识百分率 → 1.借助百分数的意义理解出勤率的意义，知道求出勤率的方法。 2.通过再选择两天的数据分别算出相应的出勤率，能深入理解出勤率与100%、缺勤率之间的关系。
6.6《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》 目标： 使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 任务一：探究“求一个数比另一个数多百分之几”的解题方法 → 任务二：探究“求一个数比另一个数少百分之几”的解题方法 → 1.用线段图表示出两个数量之间的关系，找到解题的思路，正确列式。 2.能借助画图分析题意，并采用不同的方法解答此题，知道解决此类问题的关键。
6.7《纳税问题》 目标： 认识税率的含义，理解求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少，能正确解决有关纳税的实际问题。 任务一：探究纳税额的计算方法 → 任务二：巩固应用，总结方法 → 1.知道“按应纳税销售额的3%缴纳增值税”表示的意义，能借助分数乘法意义解决实际问题，并能根据解答过程谈体会。 2.知道“按规定应缴纳3%的个人所得税”，并能解决实际问题。
6.8《利息问题》 目标： 使学生了解储蓄的一些知识，知道应该根据利率来计算利息，会用利息计算的公式解决问题，掌握利息计算的基本思考方法。 任务一：探究利息的计算方法 → 任务二：巩固应用 → 1.知道利息、本金和年利率的意义，知道求利息的计算方法，并能代入公式计算。 2.知道到期后应取回的钱包括本金和利息两部分，并能解决实际问题。
6.9《折扣问题》 目标： 联系百分数的意义认识 “折扣”的含义，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用现价、原价、折扣三量关系解决一些简单的生活实际问题。 任务一：探究折扣问题的计算方法 → 任务二：检验 → 1.知道 “折扣”的含义，能找出等量关系，并用方程或算术法解决问题。 2.能联系折扣的含义，用多种方法检验。
6.10《解决稍复杂的百分数问题（一）》 目标： 利用画线段图的方法理解数量间关系，使学生掌握列方程解决一些稍复杂的百分数实际问题的方法。 任务一：读题，理解题意 → 任务二：列方程解答，并检验 → 任务三：回顾反思 → 1.借助线段图分析问题，能够找出等量关系。 2.能根据数量关系列方程解答，并检验算出的粮食总吨数是否正确。 3.能根据解决问题过程谈体会，明确解决问题的方法。
6.11《解决稍复杂的百分数问题（二）》 目标： 让学生经历探索稍复杂的“已知一个数比另一个数多（少）百分之几，求单位“1”的量”的实际问题的解决方法的过程，学会分析这类问题的数量关系，会列方程解决实际问题。 任务一：读题，理解题意 → 任务二：列方程解答，并检验 → 任务三：回顾反思 → 1.借助线段图分析问题，找出本题的等量关系。 2.能采用不同的方法解决问题，并检验。 3.能根据解决问题过程谈体会，明确解决问题的方法。
6.12《互联网的普及》 目标： 通过收集数据信息、整理数据、讨论交流等探究活动，引导学生在阅读的过程中理解普及率的含义，学会普及率的计算方法。 任务一：阅读与讨论 → 任务二：统计与分析 → 任务三：回顾与反思 → 1.阅读一段文字材料，了解“普及率”的内在含义，并交流阅读后的体会。 2.能通过收集、整理数据，计算互联网的普及率，用真实的数据反映自己班级同学中互联网的普及情况。 3.谈收获和体会对统计结果进行分析。
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