乘法的初步认识（说课）课件(共19张PPT)人教版二年级上册数学

(共19张PPT)
乘法的初步认识（说课）
人教版二年级上册《表内乘法》例1
表内乘法（一）
乘法的初步认识
2-6的乘法口诀
5的乘法口诀
2、3、4的乘法口诀
乘加、乘减
6的乘法口诀
解决问题
奠定基础
除法
……
倍比关系
起始课
学情分析
教学目标
教学重难点
教法学法
设计思路
教学过程
教材分析
教学理念
学情分析
教学目标
教学重难点
教法学法
设计思路
教学过程
丰富的“相同加数”的因素
教材分析
教学理念
基础知识
生活经验
形象思维为主
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
设计思路
教学过程
学情分析
加法和减法
分类 … …
找规律
教学理念
杰罗姆·布鲁纳
美国著名的教育心理学家、认知心理学家，是认知心理学的先驱。
符号表征
表象表征
动作表征
多元表征互相转化
在运用中深化
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
学情分析
教学过程
设计思路
教学理念
调整
基于学生现实
凸显数学本质
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
学情分析
教学过程
设计思路
教学理念
1.认识乘号，掌握乘法算式的读法。
2.在具体情境中通过多元表征理解乘法运算的意义，感悟乘法和加法的联系。
3. 通过建立乘法运算的概念，体验建模过程，感悟模型思想。
4.养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教材分析
设计思路
教学重难点
教法学法
学情分析
教学过程
教学目标
教学理念
1.认识乘号，掌握乘法算式的读法。
2.在具体情境中通过多元表征理解乘法运算的意义，感悟乘法和加法的联系。
3. 通过建立乘法运算的概念，体验建模过程，感悟模型思想。
4.养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
重点
难点
教材分析
教学目标
设计思路
教法学法
学情分析
教学过程
教学重难点
教学理念
教法
学法
组 织
独立思考
动手操作
小组合作
汇报交流
引 导
启 发
教材分析
教学目标
教学重难点
设计思路
学情分析
教学过程
教法学法
教学理念
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
学情分析
设计思路
教学理念
教学过程
你对乘法的哪些了解？
你还想学习乘法的哪些知识？
一、漫谈乘法，以学定教
掌握读法
以学定教
核心问题
认识乘号
教材分析
教学目标
学情分析
教学重难点
教法学法
设计思路
教学过程
1、什么情况下用乘法？
2、为什么要学习乘法？
二、问题引领，探究新知
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
学情分析
设计思路
教学理念
教学过程
1、小飞机里有多少人？
2、小火车里共有多少人？
3、过山车里共有多少人？
发现并提出数学问题
二、问题引领，探究新知
问题意识
看一看
写一写
圈一圈
数一数
3
3
3
3
3
说一说
构建模型
沟通关系
理解意义
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
学情分析
设计思路
教学理念
教学过程
三、对比辨析、内化概念
写20个2相加是多少？请列出算式。
体会简洁性
内化新知
乘法是相同加数相加的简便算法。
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
学情分析
设计思路
教学理念
教学过程
四、练习巩固，运用深化
符号水平
直观
抽象
动作水平
映像水平
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
学情分析
设计思路
教学理念
教学过程
拓展延伸
这个算式能改成乘法算式吗？为什么？
5＋5＋5＋5＋5＋4＋3
明晰概念边界
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
学情分析
设计思路
教学理念
教学过程
突显概念本质
五、全课小结
什么情况下用乘法？ 为什么要学习乘法？
回顾反思
归纳概括
内化知识
核心问题
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
学情分析
设计思路
教学理念
教学过程
感悟本质
问题意识
构建模型
面向全体
思考
有深度
知识
有厚度
兴趣
有浓度
参与
有广度
育人
有温度
以人为本
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
学情分析
设计思路
教学过程
教学理念
谢谢您的聆听！