【大单元教学】第四单元第1课《校园寻美》精品课件（23页）--人美2024版七上
文档属性
| 名称 | 【大单元教学】第四单元第1课《校园寻美》精品课件（23页）--人美2024版七上 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 43.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-12-04 17:15:10 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
第 四 单 元—艺 术 校 园 第1课
授课教师：XXX
校园寻美
人美版 七年级上学期 美术
校园艺术节
你参加过吗？
艺术节标识是校园艺术节重要的视觉形象符号，它具有极为丰富的象征意义和内涵。标识可以运用在艺术节活动的各个方面。那么如何设计出蕴含校园文化特质和艺术节主题的标识呢？
看图总结，说说这些都是什么标识符号，它们由哪些构成？
有色彩
有文字
有图形
一个好的标识不仅应该具备信息传递功能，还应具有艺术美感。我们在设计校园艺术节标识时要先了解标识的特征和构成要素，再根据需求提取对应的元素进行设计。
观看视频，设计师是怎样设计清华大学建校110周年标志的？
为庆祝清华大学建校 110 周年，清华大学设计了校庆标识。标识以阿拉伯数字“110”与清华大学校徽的组合为主体图形，并辅以阿拉伯数字“1911—2021”。校庆标识围绕校庆主题—“自强成就卓越，创新塑造未来”，从传承和创新两个角度出发进行设计。
想一想，设计师是如何运用图形和色彩来设计标识、传递校庆主题的呢？
任务一：结合案例，思考标识中图形设计的灵感来源
看图分析，清华大学建校110周年校庆标识构成元素有哪些？
110
方
圆
标识以数字“110”为基本形态。两个“1”由11根线条构成，从细到粗渐变，从低到高上升，清晰阐释即将到来的110周年。
清华大学建校 110 周年校庆活动标识创意源于同心渐进的方圆几何图形。
方
开放式的同心方设计，线条简约、大气。一道道直线犹如翻开的书页，寓意着对知识的不断探索。
圆
同心圆寓意水之涟漪、木之年轮，生动呈现水木清华的特色。三圈同心圆中嵌入校徽图案，增加了标识的识别性与独特性。
清华大学的校花是紫荆花和白丁香，代表色为紫色和白色。你能发现它们与校庆标识的色彩之间存在什么关联吗？
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
标志的色彩设计
清华大学校花——紫荆花、白丁香
清华大学校色——紫色、白色
清华大学建校110
周年校庆标识色彩
你知道标识的色彩之间存在什么关联吗？
红色，代表中国，象征中华文化；
蓝色，代表海洋，象征西方文化。
红色与蓝色调和成紫色。象征中西合璧，紫色是清华的标志色。
同学们可以从调研和采风开始，搜集与校园艺术节有关的资料。
任务三：搜集资料，设计艺术节标识。
音乐演出
舞蹈演出
美术展览
图书馆
广场雕塑
校园里的花
包括与校园艺术节主题、校园标志性建筑、校园艺术活动等有关的文字、图片，为下一步设计标识寻找具有象征意义的元素。
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
哪些元素最能体现校园文化特质
适合在校园艺术节标识中使用？
学生在校园里调研、采风
音乐元素
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
哪些元素最能体现校园文化特质
适合在校园艺术节标识中使用？
学生在校园里调研、采风
绘画元素
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
哪些元素最能体现校园文化特质
适合在校园艺术节标识中使用？
学生在校园里调研、采风
建筑元素
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
尝试像设计师一样设计校园艺术节的标识，并说一说你的设计思路。
第一步设计草图
第二步绘制正稿
黑白琴键与乐符象征着艺术节音乐会
校园广场雕塑的造型与颜色彰显出校园文化特色与艺术气息
橙色的中间图形由优美的舞蹈姿势与“艺”字结合构成，传递艺术节的主题，体现校园艺术的多样性
第三步标识设计说明
小小的画板象征着美术活动
设计要求
请同学们分组进行实践活动，每组负责从上述元素中挑选几个，结合校园艺术节的特定主题共同设计一款标识。
淡雅
古风
1.明确主题
确定一个艺术节主题，比如“青春旋律”“梦想舞台”或“创意无限”等，这将作为你们设计的核心指导思想。
2. 元素融合
选取的元素应相互协调，既具有艺术美感又富含校园文化特色的整体形象。比如，可以将校园标志性建筑的轮廓与音乐符号相结合，或者用运动姿态的剪影搭配绘画的笔触等。
3.色彩搭配
可以借鉴学校的主色调，或者根据艺术节的主题色进行搭配。比如，若艺术节主题为“活力四射”，则可采用柔和、淡雅的色调,则可选择鲜明、活泼的色彩组合:若主题为“静谧之美”4.创意表达发挥想象力，尝试不同的构图方式和表现手法。可以是抽象的符号组合，也可以是具象的场景描绘关键是要能够准确传达出艺术节的精神内核。
课堂作业
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
说一说你的设计思路。你是如何展现艺术设计主题，传递校园文化精神的？
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
说一说你的设计思路。你是如何展现艺术设计主题，传递校园文化精神的？
探索实践
作
业
点
评
1.作品简介
2.设计灵感是什么？
自评
1.最喜欢的作品是？为什么？
2.作品最有创意的部分在哪里？
互评
课堂小结
一个优秀的标识作品，不仅能够准确传达活动的主题和精神内核，还能够成为校园文化的一张名片，增强师生的归属感和自豪感。因此，同学们在今后的学习和生活中，希望你们能继续关注和参与校园文化建设，用自己的创意和才华为校园增添更多的色彩和活力。
最后，让我们共同期待下一次的创意之旅，相信在不久的将来，我们会在更多的场合看到同学们设计的精彩作品，感受到校园文化的勃勃生机和无限魅力，
课后拓展 系列课程
“艺术校园”大单元课程
本次课程我们探究学习艺术校园当中的基础部分，一个完整的策划方案是系统的、全面的，深入的 ，后续课程更精彩...
1、标识的设计
2、海报的设计
邀请函的设计
...............
第 四 单 元—艺 术 校 园 第1课
授课教师：XXX
校园寻美
人美版 七年级上学期 美术
校园艺术节
你参加过吗？
艺术节标识是校园艺术节重要的视觉形象符号，它具有极为丰富的象征意义和内涵。标识可以运用在艺术节活动的各个方面。那么如何设计出蕴含校园文化特质和艺术节主题的标识呢？
看图总结，说说这些都是什么标识符号，它们由哪些构成？
有色彩
有文字
有图形
一个好的标识不仅应该具备信息传递功能，还应具有艺术美感。我们在设计校园艺术节标识时要先了解标识的特征和构成要素，再根据需求提取对应的元素进行设计。
观看视频，设计师是怎样设计清华大学建校110周年标志的？
为庆祝清华大学建校 110 周年，清华大学设计了校庆标识。标识以阿拉伯数字“110”与清华大学校徽的组合为主体图形，并辅以阿拉伯数字“1911—2021”。校庆标识围绕校庆主题—“自强成就卓越，创新塑造未来”，从传承和创新两个角度出发进行设计。
想一想，设计师是如何运用图形和色彩来设计标识、传递校庆主题的呢？
任务一：结合案例，思考标识中图形设计的灵感来源
看图分析，清华大学建校110周年校庆标识构成元素有哪些？
110
方
圆
标识以数字“110”为基本形态。两个“1”由11根线条构成，从细到粗渐变，从低到高上升，清晰阐释即将到来的110周年。
清华大学建校 110 周年校庆活动标识创意源于同心渐进的方圆几何图形。
方
开放式的同心方设计，线条简约、大气。一道道直线犹如翻开的书页，寓意着对知识的不断探索。
圆
同心圆寓意水之涟漪、木之年轮，生动呈现水木清华的特色。三圈同心圆中嵌入校徽图案，增加了标识的识别性与独特性。
清华大学的校花是紫荆花和白丁香，代表色为紫色和白色。你能发现它们与校庆标识的色彩之间存在什么关联吗？
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
标志的色彩设计
清华大学校花——紫荆花、白丁香
清华大学校色——紫色、白色
清华大学建校110
周年校庆标识色彩
你知道标识的色彩之间存在什么关联吗？
红色，代表中国，象征中华文化；
蓝色，代表海洋，象征西方文化。
红色与蓝色调和成紫色。象征中西合璧，紫色是清华的标志色。
同学们可以从调研和采风开始，搜集与校园艺术节有关的资料。
任务三：搜集资料，设计艺术节标识。
音乐演出
舞蹈演出
美术展览
图书馆
广场雕塑
校园里的花
包括与校园艺术节主题、校园标志性建筑、校园艺术活动等有关的文字、图片，为下一步设计标识寻找具有象征意义的元素。
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
哪些元素最能体现校园文化特质
适合在校园艺术节标识中使用？
学生在校园里调研、采风
音乐元素
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
哪些元素最能体现校园文化特质
适合在校园艺术节标识中使用？
学生在校园里调研、采风
绘画元素
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
哪些元素最能体现校园文化特质
适合在校园艺术节标识中使用？
学生在校园里调研、采风
建筑元素
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
尝试像设计师一样设计校园艺术节的标识，并说一说你的设计思路。
第一步设计草图
第二步绘制正稿
黑白琴键与乐符象征着艺术节音乐会
校园广场雕塑的造型与颜色彰显出校园文化特色与艺术气息
橙色的中间图形由优美的舞蹈姿势与“艺”字结合构成，传递艺术节的主题，体现校园艺术的多样性
第三步标识设计说明
小小的画板象征着美术活动
设计要求
请同学们分组进行实践活动，每组负责从上述元素中挑选几个，结合校园艺术节的特定主题共同设计一款标识。
淡雅
古风
1.明确主题
确定一个艺术节主题，比如“青春旋律”“梦想舞台”或“创意无限”等，这将作为你们设计的核心指导思想。
2. 元素融合
选取的元素应相互协调，既具有艺术美感又富含校园文化特色的整体形象。比如，可以将校园标志性建筑的轮廓与音乐符号相结合，或者用运动姿态的剪影搭配绘画的笔触等。
3.色彩搭配
可以借鉴学校的主色调，或者根据艺术节的主题色进行搭配。比如，若艺术节主题为“活力四射”，则可采用柔和、淡雅的色调,则可选择鲜明、活泼的色彩组合:若主题为“静谧之美”4.创意表达发挥想象力，尝试不同的构图方式和表现手法。可以是抽象的符号组合，也可以是具象的场景描绘关键是要能够准确传达出艺术节的精神内核。
课堂作业
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
说一说你的设计思路。你是如何展现艺术设计主题，传递校园文化精神的？
任务二：思考艺术节标识中的色彩提取方式。
说一说你的设计思路。你是如何展现艺术设计主题，传递校园文化精神的？
探索实践
作
业
点
评
1.作品简介
2.设计灵感是什么？
自评
1.最喜欢的作品是？为什么？
2.作品最有创意的部分在哪里？
互评
课堂小结
一个优秀的标识作品，不仅能够准确传达活动的主题和精神内核，还能够成为校园文化的一张名片，增强师生的归属感和自豪感。因此，同学们在今后的学习和生活中，希望你们能继续关注和参与校园文化建设，用自己的创意和才华为校园增添更多的色彩和活力。
最后，让我们共同期待下一次的创意之旅，相信在不久的将来，我们会在更多的场合看到同学们设计的精彩作品，感受到校园文化的勃勃生机和无限魅力，
课后拓展 系列课程
“艺术校园”大单元课程
本次课程我们探究学习艺术校园当中的基础部分，一个完整的策划方案是系统的、全面的，深入的 ，后续课程更精彩...
1、标识的设计
2、海报的设计
邀请函的设计
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