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第8单元
课题：西门豹治邺
内容分析： 整体感知课文内容，感受西门豹的勇气和智慧。
核心素养目标： 文化自信：认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派、娶”等 15 个字 一个多音字。 语言运用： 正确理解课文的词语。 思维能力：整体感知课文内容，梳理课文结构 。 审美创造：感受西门豹的勇气和智慧。
【教学重点】 1.识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 【教学难点】 在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
活动流程：子任务一：华夏自古多俊杰 环节一：了解作者、《史记》和西门豹。 环节二：初读课文，扫清字词障碍。 环节三：再读课文，整体感知。 情境导入：“为官一任，造福一方。”西门豹就是这样的一位好官。他是战国时期魏国人，姓西门，名豹。让我们走进这个故事，感受他的勇气和智慧。 （板书课题）
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：了解作者、《史记》和西门豹。
1.了解作者 小组查阅资料，然后交流、分享。 褚少孙，西汉时期杰出的文学家、史学家。颍川（治今河南禹州）人，寓居沛县，汉元帝、成帝间为博士。司马迁死后，《史记》有些篇散失了，据班固说是“十篇缺，有录无书”。褚少孙做了补充、修葺的工作。明人辑有《褚先生集》。少孙早年与山阳县的张长安，东平县的唐长宾等人求教汉朝大儒王式。王式要他凡事不能光靠朗讲，而要回之多加润色，少孙恪守老师教诲，遵此认真研究学问，融会贯通，自成一家，文章不同凡响。 2.西门豹简介 西门豹（生卒年不详），战国时期魏国人。魏文侯时任邺令，是著名的政治家、水利家，历史治水名人。曾立下赫赫功勋。初到邺城时，看到这里人烟稀少，田地荒芜萧条，一片冷清，百业待兴，于是立志改善现状。他亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河开围挖掘了12渠，使大片田地成为旱涝保收的良田。在发展农业生产的同时，还实行“寓兵于农、藏粮于民”的政策，很快就使邺城民富兵强，成为战国时期魏国的东北重镇。 2.简介《史记》 《史记》是中国的第一部纪传体通史。原名《太史公书》，后世通称《史记》，是中国西汉时期的历史学家司马迁编写的一部历史著作。《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史” 教师过渡：了解作者和西门豹，那我们一起来学习这篇课文，扫清课文中的字词障碍。 畅谈自己的发现，同桌之间互相交流、全班交流。 学生回答收获的信息。
活动意图： 了解作者，主动查阅资料的习惯养成培养，同时也为学习课文内容做好铺垫。
环节二：初读课文，扫清字词障碍
1.初读要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。 2.指名读课文，关注以下生字的读音。 豹 娶 媳 巫 绅 旱 徒 吊 磕 凿 溉 豹 派 娶 媳 妇 淹 逼 浮 旱 徒 扔 饶 骗 灌 溉 教师引导：“绅”是翘舌音；“凿”是平舌音；“媳”读xí，不读xǐ;“饶”读ráo，不读yáo;“逼”读bī，不读bí。 理解词义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词义） 田地荒芜：田地因无人管理而长满野草。 人烟稀少：人烟：住户的炊烟。借指人家或住户。指人家稀少。 官绅：指旧时地方上有权有势的人。 苇席：用芦苇编的席子。 绸褂：用丝绸做的褂子。 提心吊胆：形容非常担心，十分害怕。 面如土色：脸的颜色像泥土的颜色一样。形容极端惊恐或气急的样子。 3.巧妙识字，交流方法 教师提出要求：读一读课本中其他要求认识的字，交流识字方法。 重点指导：（1） 形声字识记：“娶、媳”都有女字旁，跟女性有关，表意义，“取、息” 声旁，表读音。 加一加：熟字加偏旁 马+扁=骗 日+干=旱 换一换：熟字换偏旁 淹-氵+亻=俺 徒-彳+阝=陡 扔-扌+女=奶 饶-饣+纟=绕 4.指导多音字“漂”的读音。 点拨：请大家查阅字典，看看“漂”有几个读音；再出示词语“漂亮、漂浮、漂白”，请学生辨析；最后归纳总结——表示“浮在液体上面不沉下去”时，读piāo，如，漂流、漂泊；表示“用水加药品使东西退去颜色或变白”“用水淘去杂质”时，读piǎo，如，漂洗、漂染；用于“漂亮”一词时，读piào。 写字指导 生字归类 左右结构： 豹 派 媳 妇 淹 浮 徒 扔 饶 骗 灌 溉 上下结构： 干 旱 半包围：逼 点拨 ：派：右半部分笔顺为：撒、撒、撇、竖提、撇、捺。笔画要写出不同的长短与角度，竖题写在竖中线上，最后一笔捺略往上扬。 娶 ：上紧下松，基本等宽。“耳”的最后一横变成提，与“又”的横撇相互穿插。女字底的长横要写舒展，略往右上倾斜。 饶：右下的“兀”字，横要写得短，撒画穿插在“ 饣”的竖提下方。 自读课文 指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 根据图片理解生字及词语 学习多音字 学生写字
活动意图： 初步读通课文、读懂句子，联系上下文等方法去理解部分词语的意思，对课文整体进行把握，有助于加深对课文的理解，同时，这也是语文学习中最基本的要素目标。
环节三：再读课文，整体感知
1.思考：这篇课文的主要内容是什么？ 读文后，讨论交流，展示结果。 记述了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 学生交流自读感受，教师指导。 第一部分（第1-9自然段）：摸清底细。 第二部分（第10-15自然段）：惩治巫婆和官绅。 第三部分（第16自然段）：兴修水利。 学生默读课文并思考。 全班交流。 小组合作交流。 学生汇报感受。
活动意图：通过这个问题的设计，帮助学生从整体感知课文。
课堂总结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们感受到了西门豹是一个有智慧、讲策略的人。
作业布置：大声朗读课文和积累生字、生词。
板书设计： 西门豹治邺 豹 娶 媳 巫 绅 旱 徒 吊 磕 凿 溉
评价量表（或评价设计）： 1.比一比，组一组。 绅（ ） 徒（ ） 淌（ ） 概（ ） 呻（ ） 陡（ ） 尚（ ） 溉（ ） 2.写出下列词语的近义词 管理—— 荒芜—— 旱灾—— 打扮—— 急忙—— 求饶—— 3.写出下列词语的反义词 荒芜—— 官绅—— 急忙—— 满意—— 参考答案 1.绅（官绅 ） 徒（暴徒 ） 淌（ 流淌 ） 概（ 大概） 呻（ 呻吟 ） 陡（ 陡峭 ） 尚（ 高尚 ） 溉（灌溉 ） 2.管理——管制 荒芜——荒凉 旱灾——干旱 打扮——装扮 急忙——仓促 求饶——告饶 3.荒芜——繁华 官绅——布衣 急忙——悠闲 满意——失望
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西门豹治邺
（部编版）四年级
上
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第4课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
课后作业
三
板书设计
四
素养评价
五
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派、娶”等 15 个字 一个多音字。
正确理解课文的词语。
整体感知课文内容，梳理课文结构 。
感受西门豹的勇气和智慧。
二
学习活动
活动流程
子任务一：华夏自古多俊杰
环节一：了解作者、《史记》和西门豹。
环节二：初读课文，扫清字词障碍。
环节三：再读课文，整体感知。
情境导入
“为官一任，造福一方。”西门豹就是这样的一位好官。他是战国时期魏国人，姓西门，名豹。让我们走进这个故事，感受他的勇气和智慧。
了解作者
环节一：了解作者、《史记》和西门豹。
褚少孙，西汉时期杰出的文学家、史学家。颍川（治今河南禹州）人，寓居沛县，汉元帝、成帝间为博士。司马迁死后，《史记》有些篇散失了，据班固说是“十篇缺，有录无书”。褚少孙做了补充、修葺的工作。明人辑有《褚先生集》。少孙早年与山阳县的张长安，东平县的唐长宾等人求教汉朝大儒王式。王式要他凡事不能光靠朗讲，而要回之多加润色，少孙恪守老师教诲，遵此认真研究学问，融会贯通，自成一家，文章不同凡响。
西门豹简介
环节一：了解作者、《史记》和西门豹。
西门豹（生卒年不详），战国时期魏国人。魏文侯时任邺令，是著名的政治家、水利家，历史治水名人。曾立下赫赫功勋。初到邺城时，看到这里人烟稀少，田地荒芜萧条，一片冷清，百业待兴，于是立志改善现状。他亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河开围挖掘了12渠，使大片田地成为旱涝保收的良田。在发展农业生产的同时，还实行“寓兵于农、藏粮于民”的政策，很快就使邺城民富兵强，成为战国时期魏国的东北重镇。
简介《史记》
环节一：了解作者、《史记》和西门豹。
《史记》是中国的第一部纪传体通史。原名《太史公书》，后世通称《史记》，是中国西汉时期的历史学家司马迁编写的一部历史著作。《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”
认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
环节二：初读课文，扫清字词障碍。
胀 籽 蒲 咩 粪 榆 坎 蛊
胀破 籽儿 蒲公英 咩咩 牛粪 榆树 心坎 蛊惑
bào
豹
qǔ
娶
xí
媳
shēn
绅
hàn
旱
wū
巫
tú
徒
diào
吊
kē
磕
záo
凿
gài
溉
生字我来读
理解词意
环节二：初读课文，扫清字词障碍。
田地荒芜：田地因无人管理而长满野草。
人烟稀少：人烟：住户的炊烟。借指人家或住户。指人家稀少。
理解词意
环节二：初读课文，扫清字词障碍。
官绅：指旧时地方上有权有势的人。
苇席：用芦苇编的席子。
绸褂：用丝绸做的褂子。
理解词意
环节二：初读课文，扫清字词障碍。
提心吊胆：形容非常担心，十分害怕。
面如土色：脸的颜色像泥土的颜色一样。形容极端惊恐或气急的样子。
环节二：初读课文，扫清字词障碍。
识字方法
形声字识记
“娶、媳”都有女字旁，跟女性有关，表意义，“取、息” 声旁，表读音。
环节二：初读课文，扫清字词障碍。
识字方法
加一加：熟字加偏旁
马+扁=骗 日+干=旱
换一换：熟字换偏旁
淹-氵+亻=俺 徒-彳+阝=陡
扔-扌+女=奶 饶-饣+纟=绕
多音字
漂
piāo
piǎo
漂浮
漂白
表示“浮在液体上面不沉下去”时，读piāo，如，漂流、漂泊；
表示“用水加药品使东西退去颜色或变白”“用水淘去杂质”时，读piǎo，如，漂洗、漂染；
piào
漂亮
用于“漂亮”一词时，读piào。
环节二：初读课文，扫清字词障碍。
生字归类
左右结构：
上下结构：
半包围：
豹 派 媳 妇 淹 浮
徒 扔 饶 骗 灌 溉
干 旱
逼
写字指导
派
右半部分笔顺为：撒、撒、撇、竖提、撇、捺。笔画要写出不同的长短与角度，竖题写在竖中线上，最后一笔捺略往上扬。
娶
上紧下松，基本等宽。“耳”的最后一横变成提，与“又”的横撇相互穿插。女字底的长横要写舒展，略往右上倾斜。
写字指导
饶
右下的“兀”字，横要写得短，撒画穿插在“ 饣”的竖提下方。 。
环节三：再读课文，整体感知。
思考：这篇课文的主要内容是什么？
记述了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。
环节三：再读课文，整体感知。
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分（第1-9自然段）：摸清底细。
第二部分（第10-15自然段）：惩治巫婆和官绅。
第三部分（第16自然段）：兴修水利。
三
课后作业
课后作业
大声朗读课文和积累生字、生词。
四
板书设计
西门豹治邺
豹 娶 媳 巫 绅 旱 徒 吊 磕 凿 溉
板书设计
五
素养评价
1.比一比，组一组。
绅（ ） 徒（ ） 淌（ ） 概（ ）
呻（ ） 陡（ ） 尚（ ） 溉（ ）
2.写出下列词语的近义词
管理—— 荒芜—— 旱灾——
打扮—— 急忙—— 求饶——
3.写出下列词语的反义词
荒芜—— 官绅——
急忙—— 满意——
素养评价
官绅 暴徒 流淌 大概
呻吟 陡峭 高尚 灌溉
管制 荒凉 干旱
装扮 仓促 告饶
繁华 布衣
悠闲 失望
课程结束
