(共25张PPT)
向鲁迅先生致敬
主题单元
让教学更有效
（部编版）六年级
上
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初识鲁迅
观察单元篇章页，说一说你的发现
小组内交流:你了解到了有关鲁迅的哪些信息
同学们，篇章页上这位穿着一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个“一”字……你们知道他是谁吗？
鲁迅是谁呢？你了解到了有关鲁迅的哪些信息
你还想了解有关鲁迅的哪些事情 把问题整理记录在记录单上。
问题记录单
我想了解：
小组交流：
走近鲁迅
观察单元篇章页，说一说你的发现
小组内交流:你了解到了有关鲁迅的哪些信息
借助文字、图片和视频等你感兴趣的资源，查找你想了解的鲁迅信息。
鲁迅生活馆
把你搜集到的关于生活中鲁迅的信息，填写到生活馆中。
鲁迅作品馆
请你去查找一些鲁迅的作品，填写到鲁迅作品馆中。
鲁迅足迹馆
鲁迅的一生走过很多地方，请借助资料，梳理鲁迅一生走过的地方。
鲁迅金句馆
请你去查找你喜欢的鲁迅先生说过的金句，填写到金句馆中。
小组内互相交流，再选择一个场馆进一步完善场馆信息。
班级内交流展示，介绍属于你们小组自己的鲁迅场馆。
小组讨论交流对每句名言的理解。
朗读积累，丰富语言
日积月累
积累鲁迅的其他名言。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
自由朗读《日积月累》中鲁迅先生的名言，读准字音，读通句子，圈画出不理解的词语。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
这句话强调了民族精神对于一个民族和国家的重要性，它是一个民族生存和发展的强大动力。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
“中国的脊梁”是指那些推动中国历史不断前进的优秀人物，以及为了中华民族生死存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
名句拓展
在多次诵读名句中深入理解鲁迅精神。
感悟鲁迅
初步对鲁迅形象有产生多方面、更立体的感知。
小组交流，说一说，通过名言你感悟到了一个怎样性格的鲁迅。
富有民族气节、忧国忧民
独立不羁，直言不讳。
对社会有强烈的责任感、使命感。
背一背，写一写：背诵鲁迅金句，并在卡片上摘录下你最喜欢的“金句”。小组内分享你的金句。
分享卡
我分享的金句：
我推荐的理由：
评选“最受欢迎小组金句”，作为小组的“精神代言”
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第2课时
课题：创建鲁迅纪念馆
项目内容分析： 鲁迅生活的年代离学生较远，所处的时代背景有一定的特殊性。通过“创建纪念馆”，了解先生的生活环境、主要的生平事迹等等，拉近和先生的距离。教师引导学生通过各种现代化的手段查找资料，梳理鲁迅先生的文学作品和精神品格，走进他真实的人生之旅。 “看谁背的金句多”是此任务的第二个活动，在建立鲁迅的初印象后，聊聊鲁迅先生的名言金句，见微知著，在诵读与积累中理解鲁迅先生的高尚品质和爱国情怀，加深对人物形象的感知。
任务流程：创建鲁迅纪念馆 鲁迅先生是民族的脊梁。在本单元中就让我们听一听先生讲自己的故事，认识他的童年伙伴，通过资料来感悟先生的形象，举行一场读书会，诵读先生的金句，聊一聊鲁迅先生光辉的人格和不朽的精神，让鲁迅精神永远活在我们的心中。
重、难点 能在课前搜集鲁迅先生生平资料和鲁迅先生的相关故事，借助课文和资料，初步感知鲁迅先生关心穷苦人民，感受鲁迅先生忧国忧民的爱国情怀以及俯首甘为孺子牛的奉献精神。 背诵鲁迅的名言，积累相关段落，在多种形式的语文实践活动中多角度感悟鲁迅先生的人物形象。
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：创建鲁迅“纪念馆
1.初识鲁迅。 (1)观察单元篇章页，说一说你的发现。 教师导入：同学们，篇章页上这位穿着一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅） 小组内交流:鲁迅是谁呢？你了解到了有关鲁迅的哪些信息 你还想了解有关鲁迅的哪些事情 把问题整理记录在记录单上。 鲁迅印象 我想了解：
（3）借助文字、图片和视频等你感兴趣的资源，查找你想了解的鲁迅信息。 （4)建立鲁迅”纪念馆”。将课前了解到的关于鲁迅的信息整理放入对应的场馆(鲁迅生活馆、鲁迅足迹馆、鲁迅作品馆、鲁迅金句馆)中。 （3）班级内交流展示，介绍属于你们自己的鲁迅场馆。 观察单元篇章页，小组内交流:你了解到了有关鲁迅的哪些信息 你还想了解有关鲁迅的哪些事情 把问题整理记录在学习单上。
第二节：看谁背的金句多
1.日积月累 （1）自由朗读《日积月累》中鲁迅先生的名言，读准字音，读通句子，圈画出不理解的词语。 （2）班级交流名言背后看到一个怎样的鲁迅。 （4）背一背，写一写：背诵鲁迅金句，并在卡片上摘录下你最喜欢的“金句”，在小组内分享给大家。 2.我的“鲁迅金句卡” （1）课前搜集查阅鲁迅先生名言，制作“鲁迅金句卡”。 （2）在小组内分享交流“鲁迅金句卡”，有感情地读一读并谈谈这些名言给你带来的启示。 （3）评选“最受欢迎小组金句”，作为小组的“精神代言” 在多次朗读名句中深入理解了解鲁迅的思想，通过“我的‘鲁迅金句卡’”活动，初步对鲁迅形象产生多方面、更立体的感知。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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