第二节 水分子的变化第一课时 课件(共24张PPT内嵌视频)

(共24张PPT)
第二节 水分子的变化
（1）
水的三态变化改变的只是水分子之间的间隔和排列方式。
物理变化
如果我们把水分子拆开，会怎么样呢？
水会发生怎样的变化呢？若发生变化，是否还是物理变化？
我们怎样才会把水分子拆开呢？
01
02
提出问题
任务一 水的电解
水的电解装置图
向电解器中加满水（为增强水的导电性，一般要加入稀硫酸或氢氧化钠），打开电源开关。你会看到什么现象？
实验探究：水在直流电作用下的变化
实验探究：水在直流电作用下的变化
步骤 现象 结论及巧记方法
1 两级均有 产生，两只玻璃管内液面 ；
2 负极气体较多，用点燃的木条检验，气体会 ，产生 色火焰。 3 正极气体较少，用带火星木条检验，木条 ； 气泡
下降，正负极体积比1:2
复燃
燃烧
淡蓝色
水中通入直流电，正氧负氢会出现；氢二氧一体积比，燃烧木条来检验；氢氧元素组成水，不含氢气和氧气。
1. 电解水实验通的是直流电而不是交流电。
2. 电解水实验时，为增强水的导电性，水中常加入少量硫酸钠或氢氧化钠。
3. 电解水时测得正负两极产生气体的体积比约为1∶2，不是质量比。
电解水易错提示
宏观结论
1.水在通电条件下，生成氧气和氢气.
文字表达式为：
水 氧气 ＋ 氢气
通电
2.水是由氢元素和氧元素组成的.
符号表达式为：
＋
通电
H2O
O2
H2
读法：水在通电的条件下反应生成氢气和氧气
为什么水在通直流电的情况下，可以分解成氢气和氧气？
（必须微观分析）
水分子
氧分子
氢原子 氧原子
+
氢分子
水分子分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子结合成一个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。
微观结论
1.化学变化中分子可分，原子不可再分。
2.在化学变化中原子是最小的粒子。
3.化学变化前后分子改变，原子不变。
水电解过程中，不变的是 ，变化的是 。
氢原子和氧原子
水分子
1.电解水实验装置如图所示。下列说法不正确的是(　　)
A. 水中可加入少量稀硫酸以增强导电性
B. a 玻璃管中的电极与直流电源的负极相连
C. 将燃着的木条放在b 玻璃管尖嘴口，开启活塞，
木条燃烧更旺
D. a、b 两玻璃管中产生的气体质量之比是2 ∶ 1
D
课堂评价练习
2．如图是电解水的装置图，下列说法正确的是（ ）
A．该实验说明水中含有氢气和氧气
B．连接电源正极的管内产生的是氢气
C．该实验可证明在化学反应中分子可再分，原子不可再分
D．连接电源负极的管内产生的气体能使带火星的木条复燃
C
3.电解水的过程可用下列图示表示,粒子运动变化的先后顺序是( )
A. ①②③④ B. ②①④③ C. ④③①② D. ④①②③
B
4.如图是电解水的微观示意图，下列说法不正确的是（ ）
A.水是由氢分子和氧分子构成的
B.化学变化中分子的种类会改变
C.该反应中氢原子和氧原子都不变
D.保持水的化学性质的最小微粒是水分子
A
任务二 分解反应
水 氧气 ＋ 氢气
通电
由一种物质变成了两种新物质，像这样的反应我们叫分解反应。
电解水的反应类型分析
概念辨析
分解反应的定义和特点
1．定义：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。
2．特点：一变多
3．字母表达式：A→B＋C＋……
生成新物质，分解反应必须首先是化学变化
1．下列中属于分解反应的是（ ）
A．石蜡+氧气→水+二氧化碳
B．盐酸+锌→氯化锌+氢气
C．硫+氧气→二氧化硫
D．过氧化氢→水+氧气
D
评价练习2
2．下列示意图中表示分解反应的是（ ）
A. B.
C. D.
C
本节课结束了，同学们应该知道：
1．通过水的电解实验知道水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。
2．能从微观角度分析水的分解过程。
3．由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应叫做分解反应。
课堂小结
操作图示 判断依据 变化类型 微观图示 分子种类 变化实质 表达式
水 的 蒸 发
水 的 电 解
总结对比升级
没生成
新物质
生成
新物质
物理
变化
化学
变化
水分子间隔和排列方式改变
水分子分裂成氢氧原子，氢氧原子重新组合成氢氧分子
没有
改变
改变
水 水蒸气
水→氢气+氧气
通电
本节课结束了