2024-2025学年人教版七年级上册历史期末专题训练：论述题 （含答案）

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2024-2025学年人教版七年级上册历史期末专题训练：论述题
1．阅读材料，完成下列要求。
材料 战国时期，各国统治者为了在兼并战争中立稳脚跟，取得优势，击败对手，都掀起了变法运动。魏文侯任用李悝为相，进行变法。他废除贵族世袭制，选贤任能；鼓励农业生产；制定《法经》以维护统治秩序；改革军制，加强军队战斗力。李悝变法使魏国经济得以迅速发展，成为战国初期最强盛的国家。
——摘编自林建法《中国古代史》
根据上述材料，以“改革能使社会发展，国家富强”为观点，并结合所学知识加以论述。 （要求：观点明确，史论结合，条理清楚，120字左右）
2．阅读材料，回答问题。
材料 七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。在这里发现了距今约7000年的浙江余姚河姆渡遗址。河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，……遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹。农业工具以骨都最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主。
远古时期的黄河流域，气候较今天更为温暖湿润，适宜人类活动。在这里发现了距今约6000年的半坡遗址。半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋，多用木头作柱子，屋内有灶坑。半坡人主要种植粟，能制作出精美的磨制石器。
总结历史的经验或教训，对现实以启示或借鉴是历史学的重要功能。请阅读上面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇60-100字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整）
3．历史小短文写作。
历史人物，特别是杰出人物在社会发展过程中起着特殊的作用，请根据下列材料和所学知识，写一篇题为《传说中的名人》的历史小短文。
要求
（1）结合图片，介绍每位历史人物的主要事迹以及他们在历史上的地位或影响。
（2）以及学习他们共同的精神品质
（3）语言流畅，史实准确，字数在150字左右。
4．【圣贤孔子】
材料 孔子大事记
公元前551年，生于鲁国陬邑（今山东曲阜）。
公元前522年，授徒设教，创办私学。
公元前517年，去齐国途中，遇妇墓前哭子，感叹“苛政猛于虎”。
公元前516年，齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子”，主张恢复西周的制度。
公元前500年一公元前498年，任鲁国中都宰，因政绩突出，后升任司空司寇。
公元前497年一公元前484年，周游列国，宣传自己的政治主张。
公元前484年一公元前479年，归鲁以后，孔子专心从事教育和古典文献的整理。
公元前479年，孔子去世，享年73岁。他的言论由其弟子辑录在《论语》一书中。
——摘编自白寿彝主编的《中国通史》
后人评价孔子是一个政治家、思想家、教育家，请你从中任选一个角度，提炼出一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）
5．阅读材料，完成下列要求。
材料 夏王桀在位时期，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗，最终被商的首领汤所灭。商纣王是商朝的最后一个王，他对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民，最终被武王所灭。西周在周幽王统治时期，朝政腐败，社会各种矛盾激化。周幽王重用奸臣虢石父主持朝政，加重对百姓的剥削，西周王朝最后被犬戎族所灭。
阅读以上材料，从中提炼一个观点，并对观点进行论述，写一篇150字左右的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；逻辑严密，表述成文）
6．【商鞅变法】
战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴的地主阶级势力增强。新旧时代交替，为了适应时代的发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都先后在一定的程度上实行了变法。在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行了一系列的改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。但是变法触犯了旧贵族的利益，秦孝公死后，商鞅遭诬陷，起兵反抗，兵败被车裂。商鞅变法顺应了封建制发展的历史趋势，商鞅虽死，“秦法未败”。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文）
7．阅读材料，根据题意撰写小论文。
春秋战国（前770年—前221年）时期重大事件 诸侯争霸
铁制农具和牛耕的出现及推广
商鞅变法
百家争鸣
春秋战国时期是我国社会的转型和变革时期，请你根据这一时期的重大历史事件，提炼一个观点，结合所学知识加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚，不少于150字）
8．建立大事年表可以更好地掌握历史知识之间的联系。阅读下列材料回答问题：
时间 事件
约公元前2070年 夏朝建立
约公元前1600年 商朝建立
约公元前1046年 周武王灭商，西周建立
公元前841年 国人暴动
公元前771年 西周灭亡
(1)从表格中找出标志我国从原始社会开始进入奴隶社会的标志性事件。
(2)选择材料中两个或两个以上的历史事件，确定一个合适的主题，并加以阐述和说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
9．阅读材料，完成下列要求。
材料：孔子大事记
公元前551年，生于鲁国陬邑（今山东曲阜）。
公元前522年，授徒设教，创办私学。
公元前517年，去齐国途中，遇妇墓前哭子，感叹“苛政猛于虎”。
公元前516年，齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子”，主张恢复西周的制度。
公元前500年一公元前498年，任鲁国中都宰，因政绩突出，后升任司空司寇。
公元前497年一公元前484年，周游列国，宣传自己的政治主张。
公元前484年一公元前479年，归鲁以后，孔子专心从事教育和古典文献的整理。
公元前479年，孔子去世，享年73岁。他的言论由其弟子辑录在《论语》一书中。
——摘编自白寿彝主编的《中国通史》
(1)根据材料，说明孔子的生平及活动内容。
(2)后人评价孔子是一个政治家、思想家、教育家。请你从中任选一个角度，据材料并结合所学知识，组织一段文字加以说明。（要求：有理有据；逻辑严密；表述成文；50字左右）
10．春秋战国时期是中国历史上社会经济急剧变化，政治局面错综复杂，思想文化百家争鸣的变革时期。阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋中期以后，使用铁器的现象已相当普遍。……考古工作者在湖南长沙、江西九江、江苏六合、河南洛阳等地，都发现了春秋中晚期的铁农具。
——摘编自张传玺主编《简明中国古代史》
材料二
齐桓公任命管仲为相，主持国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公……成为春秋时期第一个霸主。 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——司马迁《史记》
材料三
墨子 孟子 韩非
“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。” “民为贵，社稷次之，君为轻。”“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛……可使制梃以挞秦、楚之坚甲利兵矣。” “以法为教。”“法不阿贵。”“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。”
(1)根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期我国农业领域出现的新现象。
(2)根据材料二，以改革为主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）
(3)根据材料三，分别概括三位思想家的核心主张。结合所学知识，分析材料三反映的文化繁荣局面的影响。
11．阅读材料，完成下列要求。
材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。……刑徒七十万，起土骊山隈。……但见三泉下，金棺葬寒灰（译注：看看骊山脚下深土里，金棺葬着冰冷的骨灰）。
——摘自李白《古风》（其三）
材料二
材料三 关于秦始皇，有人称颂他“并吞战国，海内为一，功齐三代”。有人评价他“始皇帝，自是千古一帝”。有人指责他“怀贪鄙之心，行自奋之智”，“以暴虐为天下始”，是暴君。
——摘编自梁向明《浅析秦人和汉人对秦始皇的评价》
根据以上材料并结合所学知识，请你围绕“如何评价秦始皇”这一主题，自拟题目，写一篇历史小短文。（要求：史论结合，表述清晰，不少于120字）
12．【国家兴衰】
材料一 真正的郡县制是从秦王朝开始的。秦始皇统一天下之后，分天下为三十六郡，由中央直接管辖，并建立了比较严密的以郡统县的行政区划体系，使普天之下真正成为皇帝一人的直属领土。所谓郡县制就是由中央把国土分成郡和县，任命郡守和县令去治理，而且有任期、不世袭。
——摘编自宋玉霞《论郡县制沿革及其对我国地方行政区划的启示》
材料二 秦统一中原后，统一了货币，结束了春秋战国以来钱币形状各异、重量悬殊的杂乱状态。这一货币的造型是秦代“天命皇权”的象征。《吕氏春秋》载：“天道圆，地道方，圣王法之，所以立上下。”
材料三 秦朝的快速灭亡有着多层次、多方面的原因。秦朝在建立之后，大兴土木，劳民伤财，加之严酷的法律制度不可避免地进一步激化了阶级矛盾，使秦朝缺乏统治基础，这是秦朝快速灭亡的主要原因，秦朝的建立处于我国奴隶制向封建制转变的过程之中，来自旧统治体系的阻挠和破坏是秦朝快速灭亡的重要原因。另外，由于在秦朝建立以后秦朝对军事形势的误判，无疑加快了秦朝灭亡的速度。
——摘编自聂毅《秦朝速亡原因分析》
综合上述材料并结合所学知识，围绕“国家兴衰”这一主题，提炼一个你的观点，结合材料并运用所学知识加以论述，写一篇至150字左右的小论文。（要求：观点明确，史论结合，表述成文）
13．阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：在咸阳的街头，一位来自遥远的楚国商人准备出售他的千里马，他选好了位置，放下行李高声喊道：“卖‘母’吆，良种的千里‘母’吆”。不一会儿，围观了很多人，可是没有人听懂他在吆喝什么，无奈之下，他只好拿出纸笔写下一个大大的“马”字，围观的人看了之后更加不知所以然。这时来了位曾经到过楚国的商人向人们解释说是卖马的，大家这才恍然大悟……
材料二：战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游时，又叫齐国的裁缝做了一条同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。
材料三：秦王（始皇）怀着贪婪卑鄙之心做事，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近百姓庶民，抛弃以仁义治天下的政策，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法治民，把残暴苛虐作为治理天下的根本。
——译编自贾谊《过秦论》
(1)材料一、二所述现象出现的原因是什么？
(2)秦统一后，规定在全国统一使用什么货币？还规定把什么作为全国规范文字？
(3)根据材料三并结合所学回答：秦始皇以强权控制思想文化，他的专制统治在思想文化领域的集中表现是什么？
(4)你是否同意材料三中作者对秦始皇的评价？请说说你的理由。
14．历史论述题
材料一：秦始皇利用法家思想治国，靠严刑峻法统治老百姓，以至于社会矛盾和危机加剧，强大的秦帝国二世而亡。
材料二：西汉初期，社会经济一片凋敝。为此，汉高祖简化法令，减轻田租，实行十五税一。文帝即位，他身体力行提倡节俭，下令把十二年租税的一半赏赐给百姓，下一年，又免除了租税。景帝二年，规定百姓私田征收一半的租税，税率三十征一。随着生产日渐得到恢复并且迅速发展，西汉出现了多年未有的稳定富裕的景象，人民的生活水平得到了很大程度的提升，中华文明迈入帝国时代后的第一个盛世局面 “文景之治”，至武帝时，西汉进入鼎盛时期。
——摘编自《汉书 食货志》等
阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述（要求：题目自拟，观点明确，史论结合，条理清楚）。
15．阅读下列材料，回答问题。
材料一 汉高祖五年（公元前202年），刘邦下令罢兵归田，组织军队复员。……同时又下令招抚流亡，释放奴婢。规定凡在战争中流亡山泽的人口，各归原籍，恢复他们过去的爵位、土地和房屋……对于因饥饿而自卖为奴婢者，免为庶人。……田租只收产量的十五分之一。对于遭受战乱比较重或临时受灾的地区，则免除其租税。
——摘编自晁福林《中国古代史》
材料二 三国鼎立形势图
(1)根据材料一并结合所学知识，写出汉高祖采取的政策归纳材料中提到的具体措施（不得照抄原文）
(2)写出材料二中C政权的名称及建立者。结合所学知识，写出C为加强与台湾联系的一个史实。
(3)综合上述材料并结合所学知识，围绕“国家发展”为主题，从以民为本角度进行论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰）
16．阅读下列材料，完成任务。
秦始皇和汉武帝都是中国古代历史上具有雄才大略的统治者，他们在位时都采取了一系列重大的军事、政治和经济措施。秦统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。他确立起中央集权制度，统一车辆和道路的宽窄。汉武帝在位期间，取得漠北战役的胜利，同时建立刺史制度加强对地方的控制。汉武帝还将铸币权收归中央，实行盐铁官营专卖。
——摘编自《中国历史》七年级上册
请选择材料中两个或两个以上相互关联的史事，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚。温馨提示：可围绕你选取事件发生的时间、背景、内容及影响等方面去加以阐述或说明）
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 公元前213年，秦始皇在咸阳宫举行了一次规模盛大的宴会。宴会上，有人歌颂秦始皇把诸侯国改为郡县来治理，天下再也没有战乱，百姓安定，是一份伟大的历史功绩；也有人认为凡是不遵照祖先定下的规则治理国家的，没有实现国家长治久安的,所有主张恢复分封制。
——摘编自司马迁《史记》
材料二 分封制被废除，从周朝衰落时就开始了，不是一天的原因。即使让圣人复生，也要实行郡县制。
——编译自[清]顾炎武《郡县论一》
根据上述材料并结合所学知识，围绕材料中所争论的话题，提出自己的观点并加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚)。
18．科学全面地解读史实或史料，可以得出正确的历史结论。请你阅读下列材料并运用所学知识， 完成下面的问题。
材料一 八王混战主要在洛阳一带展开。一次战役里，有30多万人参战，死伤10万人左右。 洛阳周围13岁以上的男子，都被迫当兵或服徭役。米价贵到1万钱一石。人民流离四散。
材料二 司马炎（晋武帝）代魏后，认为曹魏失权是因为没有强大的宗室拱卫中央皇室。鉴于宗族无力勤王的史实，在尚未统一全国时，就进行分封诸王，封27个同姓王，以郡建国。
材料三 西周、东周、汉朝，都曾经分封诸王，受封诸王获得土地和人口，作为交换，他们也有保卫王畿、保护国君、交纳贡赋等义务。但是，由于各诸侯王在封地内拥有绝对的统治权而成了大大小小的独立王国。在一定条件下，这些王国势力逐步壮大，直接或间接威胁国君的安全，酿成诸王争霸，征战不断。国君势力衰微，甚至大权旁落，最终导致国家分裂，人民也陷于混战之中，阻碍社会经济发展。因此，分封制也是会威胁中央集权统治的。
——摘编自义务教育教科书教师教学用书《中国历史》七年级上册
(1)材料一反映的事件在历史上被称为什么？当时在位的皇帝是谁？导致了 什么后果？
(2)材料二、三“分封诸王”的制度是什么？
(3)阅读材料二、三，围绕其主题提炼一个观点，结合所学知识加以论述。（要求：观点明确， 史论结合，条理清楚）
19．民族之间的交往交流交融，是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 蜀汉在丞相……的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。
——摘自部编版《中国历史》七年级上册教材
材料二 以下是西北河西走廊地区出土的画像砖
材料三 北魏孝文帝的全面封建化是北方民族文化融合于中原汉民族文化的伟大典范。孝文帝下诏改用汉姓……推行汉族的官制和律令，都是旨在学习吸取汉民族的先进文化；同时，胡食、胡床、畜牧选种等草原文化因此也逐渐融入汉族人民的生活中。
——摘编自白寿彝《中国通史》
请回答：
(1)材料一中“改善民族关系”的蜀汉丞相是谁？
(2)根据材料二，将图片所对应的民族交融的表现进行归类。（填写序号即可）
文化艺术： ；生产方式： ；生活习俗：
(3)根据材料三，说出孝文帝采取了哪些汉化措施？依据材料概括出这时期民族融合的特点？
(4)综合上述材料，请你围绕“民族交融”提炼观点，并加以论证。（要求：观点明确，史论结合，论证充分）
20．阅读材料，完成下列要求。
材料 下表中国古代史部分历史事件
时期 历史事件
战国 ①孟子提出，“民贵君轻”等思想，发展了儒家思想。
战国 ②李冰因地制宜成功修建都江堰。
秦朝 ③秦始皇开创君主专制中央集权制。
东汉 ④蔡伦改进造纸工艺。
东晋 ⑤王羲之将书法艺术提高到一个新的阶段。
阅读以上材料，任选两个历史事件（写出序号即可），根据事件所反映的主题确定观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，根据所选两个历史事件，并结合所学知识中的一个历史事件加以论述，史论结合，条理清楚）
21．阅读下列材料，完成任务。
魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。民族隔阂趋于消除，民族关系趋于和缓，北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。北魏孝文帝的改革，促进了北魏的民族交融。
——摘选自人教版《中国历史》七年级上册
从上述材料中提取信息，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐释或说明。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，条理清楚）
22．阅读材料，并结合所学，回答问题。
材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。
材料二 汉武帝即位后，在思想上把儒家忠君守礼的思想立为正统思想的核心。同时，在政治、经济和军事方面也采取了一系列行之有效的措施。这些措施巩固了大一统王朝，使统一国家的特征得到完整体现。
材料三 孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足以统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气呵成，使其整体的汉化。
(1)据材料一，概括商鞅变法的主要措施；结合所学知识，指出商鞅变法与秦国统一全国的关系。
(2)材料二中汉武帝“把儒家忠君守礼的思想立为正统思想”对儒学产生了怎样的影响？结合所学知识，指出汉武帝在政治、军事采取的措施。
(3)根据材料三，分析孝文帝为什么要实行“汉化”？你最欣赏他哪一项“汉化”措施？
(4)根据以上材料，任选下列其中一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点正确，史论结合。条理清楚，总结提升）
观点一：变革创新推动社会发展进步。
观点二：杰出人物对历史的发展具有推动作用。
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参考答案：
1．观点：改革能使社会发展，国家富强
论述：秦国的商鞅变法使秦国国力增强，军队战斗力不断提高，跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础，封建制度逐渐确立。李悝变法促进魏国经济发展，军队战斗力提高，魏国成为战国初期最强盛的国家。
结论：通过秦国和魏国两个国家的崛起可以论证改革能使社会发展，国家富强。
2．论点：自然环境影响原始农业的发展。
论述：半坡居民的房屋是半地穴式房屋。因为半坡遗址处于黄河流域，冬季比较寒冷，夏季炎热，这种房屋冬暖夏凉。河姆渡居民的房屋是干栏式建筑，以木结构为主。因为当地处于长江中下游地区，气候温暖湿润，这种房屋有利于通风、防潮。决定半坡原始居民种植粟、河姆渡原始居民种植水稻的主要原因是自然条件。河姆渡人生活在长江流域，主要农作物是水稻。因为长江流域河流密布，整年降雨充沛。非常适合种植水稻。而半坡人生活在黄河流域，这里的降雨较长江流域差得多。受制于当时人类生产力水平所限，主要是靠天吃饭，故而种植抗旱性比较强的粟。因此自然环境影响着原始农业的发展。
3．炎帝功绩：教人们开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐；教人们通商交换，还制作乐器琴瑟。他还是农业和医药的发明者，尝遍百草，教人医疗与农耕。（其中之一就可以的）
地位影响：炎黄部落联盟逐渐形成华夏族；炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族“人文初祖”海外华人也以“炎黄子孙”自称。（其中之一就可以的）
黄帝功绩：建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。（其中之一就可以的）
地位影响：黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟的首领；炎黄部落联盟逐渐形成华夏族；炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族“人文初祖”海外华人也以“炎黄子孙”自称。（其中之一就可以的）
禹功绩：采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾三过家门而不人，经过10多年的努力，终于消除了水患；禹建立夏朝。
地位影响：禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。建立了历史上第一个奴隶制国家。
商鞅功绩：商鞅变法地位影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠基了基础。
李冰功绩：李冰修建水利工程都江堰，地位影响：发挥防洪、灌溉、水运等多方便的作用。成都平原成为沃野，被称为“天府之国”2200年来，都江堰一直发挥着巨大的作用。
青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神，才能与时俱进，顺应这个变革的时代。
4．
观点 孔子是我国历史上著名的思想家。
论述 孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治和文化的发展有非常重要的意义。
综上所述，孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响，孔子我国历史上著名的思想家。
5．暴政亡国暴政必将导致亡国。夏、商、西周末年都出现了暴君的残暴统治，他们昏庸无道，残害人民，激化社会矛盾，最终导致朝代的灭亡，得民心者得天下，失民心者失天下。统治者统治残暴，不仅害己，更害百姓，甚至害整个国家。统治者要勤于政事，爱护百姓，政策制定应该符合人民心愿，用人要唯才是举，广纳谏言。荒淫无度、暴膚成性的国君必将被人民抛弃。
6．观点：改革推动社会的发展。
论述：战国时期，为了实现富国强兵，秦孝公任用商鞅主持变法。政治上确立县制；废除贵族的世袭特权；经济上废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；统一度量衡；军事上奖励军功等一系列改革措施，使奏国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。由此可见，改革能使社会发展，国家富强。
7．观点：春秋战国时期出现了社会变革，推动了社会发展。
论述：春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现及推广，促进了农业生产的发展；政治方面，各国纷纷变法改革，秦国通过商鞅变法实现了富国强兵，为秦统一中国奠定了基础；思想方面，出现了百家争鸣，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为古代思想文化的发展奠定了基础。
结论：春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，政治、经济、思想领域都出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。
8．(1)标志性事件：夏朝的建立。
(2)选择历史事件：夏朝建立、商朝建立、周武王灭商、西周灭亡。
确定主题：中国早期国家的形成与发展。
分析：从夏朝的建立开始，中国进入了奴隶社会，国家制度逐渐形成。商朝和西周在此基础上进一步发展了国家制度和文化，为后来的封建社会奠定了基础。西周灭亡后，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个社会大变革的时期，为后来的统一多民族国家的形成奠定了基础。
9．(1)生平和活动内容：公元前551年，生于鲁国粮邑(今山东曲阜)。
教育和文献整理：公元前522年，授徒设教，创办私学。公元前484年-公元前479年，归鲁以后，孔子专心从事教育和古典文献的整理。
政治思想：公元前517年，去齐国途中，遇妇墓前哭子，感叹“苛政猛于虎”。 公元前516年，齐景公问政于孔子，孔子对曰:“君君、臣臣、父父、子子”，主张恢复西周的制度。
政治生涯：公元前500年-公元前498年，任鲁国中都宰，因政绩突出，后升任司空司寇。公元前497年-公元前484年，周游列国，宣传自己的政治主张。
去世：公元前479年，孔子去世，享年73岁。他的言论由其弟子辑录在《论语》一书中。
(2)观点：孔子是一个伟大的思想家。
论述：孔子是中国古代最伟大的思想家之一，他的思想对中国和世界都有深远的影响。他提出了“仁”的思想，强调关爱他人，追求和谐的人际关系。他还提出了“礼”的思想，强调遵守社会规范和秩序。这些思想对中国的道德、文化和社会发展都有重要的影响。此外他还提出了“中庸”的思想，强调湿度、平衡，这对中国人的思维方式和行为方式都有深远影响。总之，孔子的思想是中国文化的重要组成部分，对中国和世界都有深远影响。
10．(1)现象：铁农具和牛耕的出现。
(2)观点：改革是实现国家富强的重要途径。
论述：春秋时期，齐桓公任用管仲为相，实行改革，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公打着“尊王攘夷”旗号，成为春秋时期第一个霸主。战国时期，秦孝公任用商鞅实行变法，商鞅实施了以“奖励生产”奖励军功等为主要内容的变法，变法使秦国富强起来，为秦国统一六国奠定了坚实的基础。
结论：改革是社会发展的推动力，人们应勇于改革，敢于创新。
(3)核心主张：墨子核心思想是兼爱、非攻，反对战争；孟子核心思想是“仁政”，民贵君轻，轻徭薄赋；韩非核心思想是以法治国，建立中央集权的封建国家。
影响：百家争鸣是我国历史上第一次思想大解放运动，促进了思想文化的繁荣。
11．示例题目：秦始皇是我国古代杰出的政治家
小短文：秦始皇统一六国，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。在地方上，秦朝实行由中央直接管辖的郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。为了适应全国统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施：文化上，统一文字，使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展；经济上，统一货币和度量衡，促进各地经济的交流与发展；交通上，统一车轨和道路的宽度，开凿灵渠；等等。综上所述，秦朝建立后，秦始皇推行巩固统一的措施，对历史发展作出了贡献，是我国古代杰出的政治家。
12．【国家兴衰】
观点：顺应历史潮流国家将兴盛，违背民意国家将衰亡。
论述：战国后期，各诸侯国间的战争影响了社会的稳定，人民渴望安定的生活，秦国顺应历史发展的潮流，建立统一国家，秦朝。秦统一全国后，推行巩固统一的措施，地方推行郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。同时秦始皇注重发展生产，加强对社会的管理，统一货币，促进了各地经济的交流，推动了社会的发展。但秦朝统治暴虐，法律严苛，导致阶级矛盾尖锐，继位的秦二世统治更加残酷，民众生活困苦，最终导致农民起义爆发，强盛一时的秦朝被起义军推翻。
结论：由此可知，国家的兴衰取决于是否符合历史发展的需要，是否制定符合国家实际的政策，是否满足广大人民的根本利益。因此，统治者应该顺应历史潮流，顺应民意，暴政会导致国家灭亡。
13．(1)原因：战国时期各国文字、货币、度量衡有很大差别、不统一。
(2)货币：圆形方孔半两钱；文字：小篆。
(3)表现：焚书坑儒。
(4)评价：不同意；理由：材料三只看到了秦始皇残暴的一面，而没有肯定他的功绩。秦始皇完成统一，顺应历史潮流。创立中央集权制，在地方实行郡县制，大大加强了中央集权。统一了度量衡、货币、文字，建立了第一个统一的多民族的封建国家。因此看待历史人物应当一分为二。
14．观点：合理的政策可以推动社会的发展。
阐述：秦始皇利用法家思想治国，靠严刑峻法以高压统治老百姓,对百姓实行沉重的赋税，大规模征调民力服徭役和兵役，既破坏了社会经济的发展，又使社会矛盾和危机加剧，最终导致了陈胜吴广起义，强大的秦帝国二世而亡；西汉王朝从汉高祖开始推行休养生息政策，他们注重农业生产，提倡以农为本，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一。最终，西汉出现了多年未有的稳定富裕的景象，人民的生活水平得到了很大程度的提升，中华文明迈入帝国时代后的第一个盛世局面“文景之治”。综上所述，合理的政策可以推动社会发展。
15．(1)政策：休养生息政策；
具体措施：兵皆罢归家；释奴为民；轻徭薄赋。（写出其中两点即可）
(2)政权的名称及建立者：吴、孙权；
史实：230年，孙权派卫温率领船队到达夷洲。
(3)观点：统治者以民为本，促进国家发展。
论述：西汉初期，社会残破荒凉，人民流离失所，汉高祖刘邦采取休养生息政策，轻徭薄赋、让士兵还乡务农，鼓励农民致力农业生产，使汉初经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来，为国家发展奠定基础。
总结：人民百姓是国家根本，统治者以德化民，得到人民的拥护，是国家发展的推动力，同时巩固统治者的政权。
16．选择事件：颁布推恩令、将铸币权收归中央。
观点：汉武帝通过多种举措巩固大一统王朝。
论述：西汉建立初期，地方诸侯王势力强大。汉武帝即位后，将诸侯王的封地和势力分化。为加强对地方官吏，汉武帝建立刺史制度，每州部派刺史一人，从而加强了朝廷对地方的控制，汉武帝采取了多种有效的措施巩固西汉王朝的统治。
17．【示例一】观点：郡县制代替分封制是历史的必然论述：西周时期，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地建立诸侯国，保证了周王朝对地方的控制，中国政制开始走向成熟；但到了春秋战国时期，诸侯国之间长期处于混战状态。各诸侯统治者为了在兼并战争中取胜，实行变法改革，分封制遭到破坏；秦统一全国后，进一步废除分封制，建立郡县制，避免了国家分裂和战乱。所以说，周秦之间为“天下一大变局”,即使圣人复生，也要实行郡县制。郡县制取代分封制是历史的进步。【示例二】观点：国家治理体系应随时代变化而改变论述：经过夏商奴隶制发展，到了西周，出现了较为成熟的国家治理体系，即分封制，主要通过血缘关系来维持统治；春秋战国时期，随着生产力发展，各国通过变法，试图找到新的治理方式，分封制逐渐瓦解；秦统一全国之后，经过朝廷激烈辩论，建立并推行郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；西汉和西晋仍有实行分封制，但导致“七国之乱”和“八王之乱”。历史表明，随着时代的发展，需要确立与之相适应新的国家治理体系。
18．(1)事件：八王之乱；皇帝：晋惠帝；后果：八王之乱耗竭了西晋的国力，西晋从此衰落。
(2)制度：分封制。
(3)示例：观点：分封制巩固了统治。论述：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，保证周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。结论：综上所述，分封制在一定程度上有利于统治者的统治。
观点：分封制威胁中央集权统治。论述：西周分封诸侯，造成日后周天子面临诸侯割据混战局面束手无策，严重威胁中央集权统治；西晋初年，晋武帝认为曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。后来到晋惠帝时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。“八王之乱”历时16年，严重削弱了西晋中央政权的势力，西晋从此衰落。结论：综上所述，分封制不利于中央集权。
19．(1)诸葛亮
(2) ② ① ③
(3)措施：改汉姓、学习汉族律令和官制
特点：涉及领域多（如政治、经济、文化上的交流）、方式多样（如民族迁移、民族错居杂处、互相学习、统治者自上而下的改革与推动）。
(4)[示例]观点：民族交融推动中华民族的发展。
论述：如魏晋以来，伴随胡族迁入中原，以及北魏孝文帝推行汉化改革，大大加强了各民族之间的互相联系，增强了各民族之间的情感和互相认同，为中华民族发展注入了新动力，丰富了中华民族的物质和精神文化。
20．示例一
历史事件：②③。
观点：杰出历史人物推动历史的发展。
论述：战国后期秦国蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰，是一座综合性的水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成后，成都平原成为沃野，被称为天府之国，2200多年来一直发挥着巨大作用，在世界水利史上绝无仅有。秦始皇灭六国，统一全国，开创了中国统一多民族国家的发展趋势。他创立的中央集权制在我国古代沿用了两千多年，巩固统一采取的统一文字、货币、度量衡等措施，有利于统一多民族国家的形成与文化经济的发展。西汉的汉武帝在政治、经济、思想、军事等方面采取措施加强中央集权，巩固了统一多民族国家，实现了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
综上所述，杰出历史人物顺应时代需要，勇于担当重任，实施积极有效的措施，推动社会的进步与历史的发展。
示例二
历史事件：①⑤。
观点：文化在传承与创新中得到发展。
论述：孟子发展了孔子的主张，在政治上主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；提出“民贵君轻”思想，认为取得民心才能得天下。东汉时蔡伦对原来的造纸工艺进行改进，用树皮、麻头等植物纤维为原料造纸，使纸的质量和产量大大提高，对世界文明的传播与发展作出了伟大的贡献。王羲之将书法艺术提高到一个新阶段，他继承各种书体优点，所作楷、行、草书尤为精湛。他的行书、楷书摆脱以往带有隶、篆的痕迹，被誉为古今之冠。笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。
因此，传承与创新使中华传统文化的内容更加丰富多彩，我们既要发扬中华民族优秀文化传统，又要在内容和形式上推陈出新，体现时代精神。
示例三
历史事件：①②。
观点：中华民族是一个充满智慧和创造力的民族。
示例四
历史事件：②④。
观点：丰富而优秀的中华文化泽被后世。
21．观点：北魏孝文帝改革顺应了历史发展的潮流。
阐述：魏晋南北朝以来，内迁的各族人民与当地的汉人错居杂处，开始过着定居生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来的从事畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产。而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的食物、服装和用具等。各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁，内迁各族人民大多已使用汉语，西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜欢。北魏孝文帝顺应了这一历史发展趋势，进行汉化改革，进一步推动了当时的民族融合，也丰富了中华民族的物质文化和精神文化。
22．(1)措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功。
关系:商鞅变法为秦国统一全国奠定了基础。
(2)影响：使儒家忠君守礼思想成为大一统政权的精神支柱或从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
措施：政治：实施“推恩令”，削爵夺地除国或建立刺史制度。
军事：北击匈奴、开疆拓土。或：北击匈奴、平定南越叛乱、征服西南夷
(3)原因：深受汉族文化吸引；改变鲜卑落后面貌；提升自己的统治力。
措施：规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。或：迁都洛阳；使用汉语；改用汉姓；改穿汉服；提倡与汉人通婚；学习汉人礼仪；采用汉族官制等
(4)【示例一】：
观点：改革创新推动社会发展进步。
论述：①大禹大胆创新，改堵为疏，成功治理了水患。②春秋时期，齐桓公任用管仲为相进行改革，使齐国经济军事实力增强，从而称霸诸侯。③战国时期，秦孝公任用商鞅变法，使秦国成为最强大的诸侯国，为秦统一六国奠定了基础。④秦始皇嬴政开创了君主专制中央集权制度，为“百代都行秦政制”奠定了基础。⑤汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。⑥北魏孝文帝迁都洛阳，推行汉化政策，促进了民族交融，增强了北魏的实力。
结论：综上所述，改革创新为社会发展进步提供了强大动力。我们要深化改革，敢为人先，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
【示例二】：
观点：杰出人物对历史的发展具有推动作用。
论述：①汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。②北魏孝文帝迁都洛阳，推行汉化政策，促进了民族交融，增强了北魏的实力。（其他人物：大禹、商鞅、秦始皇、汉光武帝、曹操等亦可）
结论：综上所述，杰出人物对历史有巨大影响，是社会发展的重要推动力。
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