2024-2025学年人教版七年级上册历史期末专题训练：开发创新题 （含答案）

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2024-2025学年人教版七年级上册历史期末专题训练：开发创新题
1．观察图片并回答问题。
请回答：
(1)图一的房屋是什么样式的 是哪一原住居民修建的 他们种植的主要粮食作物是什么 他们生活在什么流域
(2)图二的房屋是什么样式的 是哪一原住居民修建的 他们种植的主要粮食作物是什么 他们生活在什么流域
(3)请结合所学知识，写一条节约粮食的宣传语。
2．中华文明源远流长，博大精深，是中华民族独特的精神标识……请阅读材料，回答问题。
材料一：
良渚古城：
良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区内城和外城组成。古城北部和西北部有一个绵延20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至上百件数量不等制作精美的玉器。
陶寺古城：
陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬集中分布。大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等表明幕主人尊贵身份的礼器，城内还出土小件青铜器和带有刻画符号的陶壶。
材料二：经历十余年的孜孜以求“中华文明探源工程”的专家们在浙江良渚遗址、山西陶寺遗址、陕西石峁遗址和河南二里头遗址等地开展大规模考古调查和发掘，以考古资料实证了中华大地5000年文明。悠久的文明传承，自此不再仅仅是史书中泛黄的记忆；每一块铸就民族血脉的基石上，都深深镌刻着文化自信。
——新华社北京2018年5月28日电
(1)根据材料一，指出两处遗址的考古发现有哪些共同点？并谈谈这两处考古发现的历史研究价值。
(2)根据上述材料并结合所学，说出可以通过哪些途径认识历史？
(3)文化遗产是历史留给人类的财富，我们应如何对待古人留下的珍贵文化遗产？
3．阅读下列材料，回答问题。
材料一 （他们）已经创造了一种木构房屋（如表）。这种住宅十分别致，基础全系桩木构筑。铺设地板，地板上立柱、架梁、敷椽、盖顶……
材料二 中国境内新石器时代的代表性遗址及其考古发现。
遗址 考古发现
半坡遗址 炭化粟；磨制石器、骨器；半地穴式房屋遗迹
河姆渡遗址 人工栽培水稻遗迹；磨制石器、骨器；干栏式建筑遗迹
——整理自统编教材教师教学用书《中国历史》
(1)据材料一、结合所学知识回答，“他们”指哪一原始农耕居民？“房屋”属于哪一类型？
(2)据材料二、说明我国新石器时代重要遗址的分布特点。
(3)根据材料二并结合所学知识，归纳半坡人和河姆渡人在生产生活方面的相同之处。
4．考古发现和传说都是学习研究历史的重要途径，阅读下列材料，回答问题。
材料一 考古发现的化石
(1)图二的复原头像是根据图一头盖骨化石完成的，该古人类被命名为什么？年代距今约多少年？
(2)该古人类化石中发现的烧骨、烧石和灰烬，说明该古人类已经掌握了哪一项生产生活技能？
材料二 历史文物的价值在于能够真实地反映当时的历史情境，为后人了解历史提供宝贵的资料。下图所示文物是在北京周口店龙骨山一原始人类遗址中发掘出来的。观察下面图片，回答下列问题。
(3)图中物品是哪一原始人类使用过的？
(4)这两件文物的出土，说明这一原始人类掌握了哪些技术？这说明这一原始人类在观念上，有了什么新变化？
5．【中华文明探源】
材料一 文明的起源和形成是一个十分复杂的过程。中国学者从中国的实际材料出发，概括出了进入文明社会的三个标准：一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市；二是社会分工分化不断加剧，随后贫富分化；三是出现王权、国家。其中，国家的出现是进入文明社会最主要的标志。
——摘编自王巍《探源工程所见西辽河流域文明化进程》
材料二 良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300—4300年，古城由宫殿区、内城和外城组成。内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米，规模在当时世界上首屈一指。古城的北面有一个复杂的水利系统，由人工修建的水坝和自然山体组成，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外的贵族墓地里，随葬着数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的王钺。这和其他随葬品较少的普通墓地对比鲜明。
——摘编自部编版七年级上册历史教科书
材料三 经历十余年的孜孜以求，“中华文明探源工程”的专家们在浙江良渚遗址、山西陶寺遗址、陕西石峁遗址和河南二里头遗址等地开展大规模考古调查和发掘，以考古资料实证了中华大地5000年文明。悠久的文明传承，自此不再仅仅是史书中泛黄的记忆；每一块铸就民族血脉的基石上，都深深镌刻着文化自信。
——摘自新华网
(1)根据材料一指出，进入文明社会的标志有哪些？
(2)根据材料二中良渚古城的考古发现，谈谈为什么说良渚当时已进入文明社会？
(3)根据材料三并结合所学知识概括，中华文明的起源与早期发展有哪些特点？
6．阅读材料，回答问题。
材料一 古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利。制耒耜，教民农作。
材料二 长江流域远古先民居住的房屋分上下两层，其特点是提高了底板高度，以防潮湿，上层住人，下层喂牲畜和堆放杂物。
材料三 彩陶形制美，画纹亦多殊，或则呈人面，或则呈双鱼，农耕既普及，人群以聚居奈何遗址中，独不见文书
(1)材料一中“制耒耜，教民农耕”反映了什么历史现象，根据材料一分析这种现象出现的原因。
(2)材料二中远古先民居住的房屋属于什么建筑类型？
(3)材料三是郭沫若对哪一远古先民生活的描述，你判断的理由是什么？该远古先民耕作的农作物是什么？
7．历史遗迹是研究人类活动的重要依据。阅读下列材料回答问题：
【遗址中的历史】
材料一：考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了碳屑和烧骨。
——摘自《七年级历史上册》课本
【文献中的历史】
材料二：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
【中国境内五千年文明史“物证”】
材料三：农业社会的建立不仅刺激了人口的增长，而且还促进了城镇化的发展，直接导致了早期国家的出现。最具代表性遗址即良渚古城，它的发现则为中华文明回溯到五千多年找到了实证。良渚古城以其300多万平方米的规模和高大坚固的城墙，将以前发现的反山贵族墓地和30多万平方米的莫角山宫殿高台围合在了城的中心。城作为文明起源的重要标志是极为关键的。恩格斯有过一个经典阐释：“在新的设防城市的周围屹立着高峻的城墙并非无故：它们的壕沟深陷为氏族制度的墓穴，而它们的城楼已经耸入文明时代了。”良渚文化城址面积广大，它的营建，需要调动大量的人力和物力，需要严密的管理制度，而且具有都城性质，是聚落的层级分化、阶级分化的集中反映。城市内的宫殿建筑、祭坛、大墓以及玉器、精美的陶器等贵重物品是贫富分化和阶级分化乃至阶级对立的集中反映，用玉制度的形成也表明良渚文化已踏入文明社会。
——王学斌《如何理解我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史？》（《学习时报》2022年6月20日第4版）
(1)根据材料一并结合所学知识，分析“化石”的历史作用。遗址中发现的“粗糙的石器，碳屑和烧骨”说明了什么？
(2)根据材料二并结合所学知识，指出华夏族形成具有什么特点？
(3)指出材料三中国境内五千年文明史“物证”后，并概括出中国进入文明社会标准的关键要素。
8．中华文明的起源吸引着我们探寻。阅读材料，回答问题。（共12分）
材料一
北京人使用的石器 北京人遗址出土了大量的动物化石和约10万件打制石器，还发现有灰烬、烧石 和烧骨。
材料二 博物馆是典藏八类文化遗产实物的场所。七年级（1）班同学在半坡遗址博物馆见到了如下展品。
材料三 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《太古及三代载记》
(1)根据以上考古发掘的图文信息，简述北京人的生产生活状况。
(2)请选择至少三个展品描述半坡人一天的生活场景。
(3)从材料三中可以看出华夏族的形成有什么特点？
9．阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图。
材料二：商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。
——摘编自王耀海《商鞅变法研究》
材料三：（新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。
——司马迁《史记·商君列传》
(1)结合材料一，指出促使春秋战国时期生产力快速发展的原因？
(2)根据材料二，概括商鞅变法的措施。结合所学知识某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径是什么？
(3)根据材料三，并结合所学知识指出商鞅变法的影响。
(4)综合上述材料，谈谈你的认识。
10．改革创新是中华民族源远流长的民族精神，阅读下列材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记 商君列传》
材料三：“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。”
(1)材料一提到的春秋时期率先称霸的人物是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？
(2)材料二中“卫鞅”指的是谁？
(3)材料三中哪项措施有利于促进农业生产？哪项有利于加强中央对地方的控制？哪项有利于加强军队战斗力？
(4)秦国这次变法产生的历史作用是什么？结合当前改革开放，谈谈商鞅变法给我们带来的启示是什么？
11．阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中……在理论上自成体系，标新立异，其中以儒家和墨家的规模比较大。
——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》
材料二 见下表
记述 文献出处
若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治 《墨子·兼爱（上）》
赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之 《韩非子·五蠹》
夫帝王之德，以天地为宗，以道德为主，以无为为常 《庄子》
材料三 孔子，我国古代杰出的思想家，创立了儒家学派，其思想的核心理念为“仁”。孔子所阐述的“仁”，含义极为丰富，其中“仁者爱人”和“克己复礼为仁”构成了其核心内容。孔子强调，“仁”不仅体现了人的内在情感和道德自觉，也是道德行为的最高准则。他提倡以仁爱之心待人，以此调和各种社会矛盾。孔子将“仁”与“礼”紧密联系，主张通过自我克制，使个人行为符合社会道德规范。此外，孔子还是一位伟大的教育家，他创办了私学，倡导“有教无类”的教育理念，推动了教育在民间的普及。在教学实践中，他总结了教育的规律和经验，并提出了诸多教育主张，如“知之为知之，不知为不知”和“三人行必有我师焉”等。
(1)根据材料一指出，春秋战国时期思想领域出现了什么局面？
(2)在战国时期，众多学派如墨家、法家和道家等，纷纷提出了自己独特的观点来应对社会问题。请根据材料二以及你的知识储备，对这些学派的思想主张进行概括和总结。
(3)请仔细阅读材料三，并从中提炼出一个核心观点。然后结合该材料内容以及您所学的相关知识，对这一观点进行深入论述。在撰写时，请确保你的观点表述明确，能够将历史事实与理论分析相结合，并且论述过程条理分明、逻辑清晰。
12．文化自信是一个国家、一个民族发展中更根本、更深沉、更持久的力量。请回答。
(1)中医学是中华文化的瑰宝。请分别写出发明切脉诊法的战国名医和战国时期重要的中医理论著作。
(2)阅读下列材料，回答问题。
材料 中国传统文化影响深远。“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”、“以法治国”等思想至今仍然在一定程度上影响着国家的治理及人们的思想、行为。
根据材料并结合所学知识写出春秋战国时期提出上述思想主张的学派及其创始人。历史上把春秋战国时期思想文化的繁荣局面称为什么？
(3)作为“实现中华民族伟大复兴新征程”路上的青少年，你认为怎样增强文化自信？
13．改革是推动历史发展和社会进步的重要动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一 公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。主要内容：编制户口，加强刑罚；奖励生产；奖励军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡。
材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……
——《战国策·秦策一》
材料三 行之十年，秦民大说（说），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
——《史记·商君列传》
(1)根据材料一及所学知识，指出最能体现商鞅变法性质的内容是哪一项 从材料二中可以看出商鞅是怎样推行改革的
(2)依据材料三并结合所学知识，概括商鞅变法对秦国发展的影响。综合上述材料，你对变法改革有何看法
14．改革创新是中华民族源远流长的民族精神，阅读下列材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，卒定变法之令。
——《史记 商君列传》
材料三：“国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕织，生产粮食布帛多的人；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制。
(1)材料一提到的春秋时期率先称霸的人物是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？
(2)材料二中“卫鞅”指的是谁？
(3)材料三中哪些措施有利于促进农业生产？哪条措施有利于加强中央对地方的控制？请你再举一条变法的措施。
(4)秦国这次变法产生的历史作用是什么？结合当前改革开放，谈谈商鞅变法给我们带来的启示是什么？
(5)根据上述材料，总结这一时期社会形态（即社会性质）的演进过程。
15．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：自春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
材料二：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
材料三子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
——《论语 为政》
请回答：
(1)根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。
(2)材料二中的“他”是哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”指的是他在教育上的什么举措？列举1条与“他”有关的教育思想或教学方法
(3)材料三中孔子提倡的治国思想是什么？他的思想核心又是什么？
(4)请写出一个你最喜欢的思想家，并说明理由。
16．思想和学术的繁荣是推动社会前进的力量。阅读材料，回答问题。
材料一 孔子之前，“学在官府”。学习专为奴隶主贵族子弟而设，平民没有受教育的权利。孔子兴办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展。孔子的学生中有贵族子弟蒙德子、司马牛；穷苦子弟子路、颜回；家境富裕者子贡、冉有。
材料二 都江堰水利系统从设计建造之初到近代时期的2200多年历程中，人类活动始终遵循“道法自然”的理念，形成了年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的水利系统，完美应用了“道法自然”的生态理念，
——摘编自颜文涛等《探索传统人类聚居的生态智慧——以世界文化遗产区都江堰灌区为例》
材料三 这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突，如儒、道对立早就为大家所熟知，墨家从一开始就是儒家的对立物，至于韩非为代表的法家，对于各家都有尖锐的批评……但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。
——摘编自袁行霈、严文明主编《中华文明史》
(1)根据材料一和所学知识归纳孔子对教育的贡献，并说说记录孔子思想学说的著作是什么。
(2)根据材料二，指出都江堰的设计理念蕴含的是哪一学派的思想，结合所学知识指出该学派的创始人及其政治主张。
(3)根据材料三，说说“这个词”指的是什么历史事件？并根据材料归纳该事件所呈现的特征。
(4)综上所述，你认为要如何弘扬中国传统文化？
17．中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题
材料一：
(1)材料一中“刻有文字的商朝牛骨”上的文字被称为什么？由此文物可以推断，目前所知我国有文字可考的历史从哪个朝代开始？
材料二：因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——摘编自钱穆《国史大纲》
(2)材料二中所描述的人物是谁？他创立了哪个学派？他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动和影响是什么？
材料三：
(3)材料三中的这几个人物是战国时期诸子百家中的代表人物之一，请选择其中一个代表人，写出他的主要主张。
材料四：诸子百家熠熠生辉的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽状态，后代的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
——摘编自侯外庐《中国思想史纲》
(4)根据材料四并结合所学知识，归纳这种“熠熠生辉”局面的名称和重要意义。
材料五：要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。
——2014年2月24日，习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
(5)根据材料五并结合所学知识，谈谈我们应该如何对待中华优秀传统文化。
18．突破中孕育着新机，变化中蕴含着发展。七年级同学开展了一场历史主题探究活动，请你参与。
材料一 春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之苦，在七八十年中郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。楚国在春秋时期已是文化水平很高的民族，应属华夏族之一部，但楚地处南方，受群蛮包围，衣服、语言具有南方民族特色，不同于中原。
——摘编自《中国历史》
材料二 随着冶铁手工业的出现，春秋时开始制造铁农具。20世纪70年代以来陆续出土的春秋时代的铁农具有很多件……以牛拉犁耕地的出现是春秋时代农业生产工具的革命性变革，它大大推动了农田的开垦……春秋以来人工灌溉开始有明显的发展，各国统治者为了提高农田的产量，也十分重视沟渠的整修。
——摘编自《春秋史》
材料三 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策三》
(1)据材料一并结合所学知识，概括春秋争霸战争产生的影响。列举一位春秋时期出现的霸主。
(2)根据材料二，概括春秋时期社会经济发展的表现。（写出两点即可）请你用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言凝练）
(3)依据所学知识，说出材料二中的“商君”是谁？通过材料“是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”并结合所学说明此次变法有什么影响？
19．政治制度的建立与完善是国家治理的重要基石。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 及禹崩,虽授益……诸侯皆去益而朝启,曰“吾君帝禹之子也”。于是启遂即天子之位。
——《史记·夏本纪》
材料二 分封制示意图
材料三 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富,故秦无敌于天下……
——《战国策·秦策三》
(1)材料一中“启遂即天子之位”，反映天子的传位制度发生了什么变化
(2)根据材料二,把“分封制”的示意图补充完整，并简述这一制度的实行目的及产生的影响。
(3)材料三提到了商鞅变法的哪些措施 这些措施对秦的国家治理有何意义？
20．阅读材料，回答问题。
政治制度的创新是人类社会发展中多种因素共同作用的结果，它对历史的演进和发展产生着深远影响。
材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家…是谓小康。
——《礼记礼運》
材料二：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
(1)根据材料一，“天下为公，选贤与能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的制度 “天下为家”反映出更替首领位置的制度发生了什么变化
(2)根据材料二，西周在当时实行了什么制度 并结合所学知识，概括周实行该制度的目的及作用。
21．阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦始皇时，有900多贫苦农民被征发到渔阳戍守长城。他们走到大泽乡遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期者都要处死。他们中的两个小队长，杀死了押送的军官，号召大家举行起义。
材料二 壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？
——《史记》
(1)这次起义发生的具体地点在哪里？提出了什么口号？（可从材料中找）
(2)这次起义爆发的根本原因是什么？起义建立的政权叫什么？
(3)两位小队长是谁？这一事件标志着什么？
22．阅读材料，结合所学知识回答问题：
材料一：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
材料二：汉武帝下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。
(1)秦国经过哪一事件，实力超过东方六国，为统一六国打下了基础？秦统一后，为加强对地方的统治，秦朝创立了什么制度？
(2)材料二中，“汉武帝下诏规定”是采纳了谁的建议加强了中央对地方的控制？
23．中国古代制度的创新影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。
材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。
——《礼记·礼运》
材料二：“封建亲戚，以藩屏周”。武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐……封弟周公旦于曲阜，曰鲁……
——《史记·周本纪》
材料三：中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族，大一统国家的历史任务。
——《凤凰网》
(1)材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是尧舜禹时期的哪一制度？我国古代社会由“公天下”变为“家天下”，这说明当时的首领继承方式发生了什么变化？
(2)根据所学知识回答，材料二反映出西周实行什么政治制度？根据材料指出当时有哪些人可以受封为诸侯？
(3)依据材料三，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
24．2015年9月28日，是孔子诞辰2566年纪念日，祭孔大典在曲阜隆重举行。儒家思想对中国乃至世界产生了巨大影响。阅读材料，结合所学知识回答：
材料一 孔子学生家境情况表
姓名 孟懿子 南宫敬叔 颜回 子路 原宪 冉雍
家境 富贵 富贵 “居陋巷” “衣避温饱” “家贫” “贱人之子”
材料二 秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁：汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。
——顾颉刚《秦汉的方法与儒生》
请回答：
(1)孔子的思想包含哪两部分？
(2)材料一体现了他的什么教育思想？它的言论主要收集在哪部书中？
(3)材料二中秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件？
(4)请用一句话概括评价这位历史人物？
25．阅读下列材料，回答问题。
材料一
图一 图二 图三
(1)根据材料一图一说出骨耜是用于什么劳动的？如果让你来使用骨耜，应在上面添加什么？
(2)根据材料一图二、图三并结合所学知识，分析春秋时期农业方面发生了什么重大变化？
材料二 都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。新中国成立以后，经过不断维护和修整，都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩。
(3)请根据材料二概括此项工程的影响。
材料三 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。
(4)根据材料三及所学知识分析，西汉刚建立时的社会处于什么样的境况？为了改变这种境况，汉初统治者采取了什么政策？
材料四 汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。
(5)根据材料四及所学知识分析，汉文帝“提倡以农为本”的目的是什么？
材料五 海内安宁，家给人足。
——《资治通鉴》
(6)材料五反映的史实历史上称作什么？
26．每个朝代都有自己的印记。这些印记形成了中华民族独特的精神标识，诠释着中华文明的博大内涵。阅读下列材料，完成相关问题。
材料一 这项秦朝的改革措施，是汉代进一步简化汉字必不可少的基础。如果没有秦的改革，可以想象，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去……在促进政治统一和文化统一的一切文化力量中，文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素。
——摘编自崔瑞德 鲁惟一《剑桥中国秦汉史》
材料二 铸造一件青铜器，首先要做一个模型，用它翻出外范，而后刮去模型外一层，制成内范，也就是芯。范和芯要先烧制成陶，而后合在一起，中间就是空腔。将铜水注入空腔冷却后，除去范和芯，就是一件青铜器。这是中国古代著名的青铜器铸造工艺——泥范铸造法。
——纪录片《国之重器》
材料三 战国时期的各个学派，人们总称之为诸子百家。各派各家都著书立说，议论政事既互相批判，又互相影响，这对于当时的社会变革及文化发展，起了促进作用。在这一时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头。
——朱绍侯主编《中国古代史》
(1)根据材料一，指出“这项秦朝的改革措施”是指什么措施。根据材料一并结合所学知识，概括该措施有哪些影响。
(2)根据材料二指出青铜器制造的方法。结合所学知识，请写出一件商代著名的青铜器代表。
(3)材料三反映思想领域出现了什么局面？ 根据材料概括其影响。
(4)根据上述材料综合分析，你认为中华文明有何特点？
27．阅读下列材料，回答问题。
材料一：他是汉代的名医，他勤求古训，广泛收集医方，结合自己的临床经验，写出了不朽的医学名著《伤寒杂病论》。
材料二：他认真考察和研究农业生产技术，向一些具有丰富经验的老农请教，获得了不少农业方面的生产知识。他经过分析、整理、总结，写成了《齐民要术》一书。
材料三：他是南北朝的一位杰出科学家，他把圆周率精确到小数点以后的第七位数字。他还创制了当时最先进的历法，被称为我国历史上第二次大改革。
(1)材料一中的“他”指的是谁？除该人物外，请再写出汉代的名医一位。
(2)材料二中的“他”指的是谁？《齐民要术》有什么历史地位？
(3)材料三中的“他”指的是谁？他创制的历法的名称是什么？
(4)我们可以学习以上人物的哪些优秀品质？
28．中华文明多元融汇与大一统，是我们统一多民族国家发展的显著特征。阅读材料，回答问题。
材料一 从后来的历史看，秦帝国废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，代之以全中国都能理解的统一文字。由于这种文字所共有的性质，证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 魏晋南北朝时期，北方少数民族入侵中原后，为了巩固政权也因汉文化发展相对成熟，逐渐“汉化”，其中最具代表的便是鲜卑族的改革……这一时期，胡汉两种截然不同的文明在战乱中相遇，促使了不同民族之间的文化交融，这些发展使中华文化更加多元化，思想不局限于一种，为隋代大一统和唐开明的民族政策和开放之风做了充分铺垫。
——高畅《魏晋时期胡汉冲突下的文化交融》
(1)材料一中的“统一文字”指的是什么？结合所学知识，概括文字统一的历史意义。
(2)根据材料二，指出少数民族“汉化”的主要原因，并概括魏晋南北朝时期的文化交融所产生的影响。
29．阅读材料，回答下列问题。
材料一：
北京人使用的石器 半坡遗址出土的一组石研磨器 春秋战国时期的铁农具
材料二：汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文帝和景帝时期重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑。他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。
——部编版《中国历史》七年级上册
材料三：西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南迁到相对安定的江南地区。北方人的南迁，给江南地区输送大量的劳动力，也带来中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展。
——摘编自部编版《中国历史》七年级上册
(1)根据材料一并结合所学知识，指出中国古代生产工具材质的变化。春秋时期，农业生产力水平提高的重要标志是什么？
(2)根据材料二概括汉文帝和汉景帝治国理政的措施。这一时期的统治局面被称为什么？
(3)根据材料三分析，西晋末年吸引北方人南迁的社会原因是什么？
(4)综合上述材料并结合所学知识，请分析促进社会经济发展的原因。
30．春秋战国和魏晋南北朝都是社会大动荡的时期。在动荡的过程中，历史孕育着各民族之间的碰撞交融。阅读材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，劳动工具得到了改进，促进了农业的深耕细作，大大提高了农业生产力水平。
——摘编自七年级历史教材
材料二 大概从公元二百年到五百年之间，全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现得更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。大量的北方族群侵入南方，改变了中国本来的人口结构，同样，中国北方原来的人口在骨牌效应下，也一波一波地不断南侵，改变了南方的人口结构。
——摘编自许倬云《许倬云说历史：大国霸业的兴废》
材料三 东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除徭役的权利，江南经济文化因此迅速发展。到南朝梁时期，江南许多地区已是“良畴美柘，哇吠相望，连字高甍，阡陌如绣”，一派田美土肥之象。——摘编自万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》
(1)根据材料一并结合所学知识，请写出这一时期出现的代表性生产工具和生产技术。
(2)根据材料二，概括古代中国人口南迁的两种基本情况。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析魏晋南北朝时期江南地区出现“田美土肥”现象的原因。
31．中华民族灿烂辉煌的科技和文化承载着生生不息的民族力量和自信，阅读材料回答下列问题。
材料一 文物是历史文化的重要载体。我国考古发现了大量商周时期的龟甲兽骨，龟甲兽骨上刻有文字符号，这是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。
材料二 随着社会的发展，龟甲、兽骨、青铜器、布帛、竹简等书写材料已不能满足人们的需求，在人民需求之下，书写材料不断进步。据考古发现，西汉时已经有了比较粗糙的纸，东汉时则大大改进了造纸技术，出现了造价低廉、材料易得、便于传播的纸。造纸术通过丝绸之路传到了世界各地，为世界文明的进步做出了巨大贡献。
材料三 造纸术的改进促进了纸的广泛传播，文化、艺术也随之繁荣起来。东汉以后书法成为一门艺术被人们欣赏，东晋时书法艺术被一位书法家提高到了一个新的阶段，他的代表作被称为“天下第一行书”。
材料四
(1)根据材料一并结合所学知识，写出材料中的文字符号是什么？概括这种文字在中国文字发展史上的地位。
(2)根据材料二并结合所学知识，写出东汉时期为改进造纸术做出重要贡献的人物。
(3)根据材料三结合所学知识，写出东晋的这为书法家的名字。
(4)结合所学知识，写出材料四中的图一、图二所示的两位医学家的医学成就各一项。
(5)根据以上材料，结合所学知识，说说两汉时期科技文化繁荣的原因。
32．历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读材料，回答下列问题。
材料一 商鞅之法，良法也。……其法惩奸宄以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗。
材料二 （太和十八年十二月）壬寅，草衣服之制。……（太和十九年）六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。……丙辰，诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。戊午，诏改长尺大斗，依《周礼》制度，班之天下。
——《魏书》卷七《高祖纪下》
材料三 改革是发展的动力，是强国之路。
(1)材料一中“务耕织”和“尚军功”分别指的是商鞅变法中的什么措施。
(2)材料二反映了历史上的哪次改革？根据材料二，写出一项具体的改革措施。结合所学知识分析这次改革有什么积极意义？
(3)鉴古可以知今，根据学过的变法与改革，为中华民族的伟大复兴提出你的建议。
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参考答案：
1．(1)样式：图一是半地穴式房屋。原始居民：半坡人。粮食作物：粟。流域：黄河流域。
(2)样式：干栏式房屋。原始居民：河姆渡人。粮食作物：水稻。流域：长江流域。
(3)宣传语：一米一粟当思来之不易，爱粮节粮须知人人有责。
2．(1)共同点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬；都发现了礼器等。
影响： 证实了中华文明的悠久历史；揭示了当时社会的等级制度；理解早期中华文明的社会结构、经济形态。
(2)途径：考古发掘；文献记载；口述历史；多学科研究。
(3)对待： 加强保护； 科学研究；教育宣传；合理利用；国际合作。
3．(1)河姆渡人；干栏式建筑；
(2)分布广泛，且主要分布在黄河流域和长江流域；
(3)都从事农业生产；都使用磨制石器、骨器；都过着定居生活；
4．(1)北京人；70万到20万年。
(2)北京人已经会使用火。
(3)山顶洞人。
(4)磨光技术，钻孔技术；有爱美意识（或有审美观念）。
5．(1)标志：生产发展，人口增加，出现城市；社会分工分化加剧，贫富分化；出现王权、国家。
(2)原因：良渚遗址中有宫殿区，说明当时出现了王权；良渚遗址权贵们的墓地里有大量玉器出土，如玉琮、玉璧、玉钺等，而普通墓葬的随葬品较少，说明当时社会阶级分化已经相当明显；水利工程系统反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力等。
(3)特点：历史悠久；分布广泛；丰富多样；不断传承。
6．(1)历史现象：原始农业的出现。原因：人口增多，禽兽不足，需要寻找新的食物来源。
(2)干栏式建筑。
(3)半坡先民。理由：材料中提到彩陶，半坡居民会制作彩陶。农作物是粟。
7．(1)化石作为古生物遗体的保存形式，在历史学中具有重要作用。它们不仅是研究古生物形态、生态习性的直接证据，还通过其分布和组合揭示了古环境的变化和古地理的演变。遗址中发现的“粗糙的石器，碳屑和烧骨”表明远古人类已具备使用火的技能，并掌握了制作简单工具的能力，这是人类进化史上的重要里程碑。
(2)华夏族的形成具有多元一体的特点。它并非由单一民族构成，而是由多个民族在长期的历史进程中相互融合、交流、同化而形成的。这种多元一体的特点，使得华夏族具有强大的包容性和生命力，成为中华民族的主体。
(3)中国境内五千年文明史的“物证”之一是良渚古城遗址。中国进入文明社会的标准关键要素包括：农业社会的建立，为人口增长和城镇化提供了物质基础；城镇化的发展，促进了文化的繁荣和社会结构的复杂化；以及文化的繁荣，表现为文字、艺术、宗教、法律等各个方面的成就。良渚古城作为早期国家的代表，其规模宏大、城墙坚固、宫殿建筑精美，以及玉器、精美的陶器等贵重物品的发现，都表明了中国在五千多年前已经进入了文明社会。
8．(1)生产生活状况：北京人生活在旧石器时代，以打制石器为主，此外北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这说明北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。
(2)示例：选①半地穴式房屋、②石锛、③人面鱼纹彩陶盆和④粟等展品。早上，半坡人开始了一天的劳作。男人们使用石斧砍伐树木、清理杂草，并用石锛翻掘土地，准备播种粟。女人们则使用彩陶盆盛装食物，开始一天的劳作。她们或去田间耕作，或在家中准备食物，生活简单而充实 。中午，半坡人用彩陶盆盛着用粟做成的饭，配以蔬菜和捕捞的鱼，简单而营养的午餐让他们恢复了体力。午饭后，一些人会选择小憩，而另一些人则继续劳作或进行其他活动 。傍晚，半坡人结束了一天的劳作，回到半地穴式房屋中休息。这种房屋冬暖夏凉，为他们提供了一个舒适的居住环境。
(3)特点：由众多民族彼此间不断地交流融合而形成。
9．(1)原因：铁农具和牛耕的使用和推广。
(2)措施：建立县制；承认土地私有。途径：参军并在战场上立军功
(3)影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础
(4)认识：改革是强国之路；改革要顺应时代发展潮流；改革不是一帆风顺的，会遇到各种阻力；改革者要有坚定的信念和决心等
10．(1)人物：齐桓公；口号：尊王攘夷。
(2)人物：商鞅。
(3)措施：奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。
措施：建立县制，由国君直接派官吏治理。
措施：根据军功大小授予爵位和田宅。
(4)作用：实现了富国强兵，为秦统一六国奠定了基础。
启示：改革是社会发展的动力，改革是强国之路，我们要坚持改革。
11．(1)局面：“百家争鸣”。
(2)主张：墨家：“兼爱”“非攻”；法家：以法治国，赏罚分明；道家：“无为而治”。
(3)观点：孔子是我国伟大的思想家、教育家。
论述：孔子，儒家学派的创始人，提出了“仁”的核心理念。他主张“仁者爱人”，强调爱心与同情心的重要性，并倡导“己所不欲，勿施于人”以及“己欲立而立人，己欲达而达人”的原则，将“仁”视为人际关系中最高的行为准则和道德标准。在动荡的社会背景下，孔子在政治领域推崇西周的制度，主张以德治国，强调统治者应珍惜民力，深入了解民意。他反对严苛的统治方式，认为只有通过德政，赢得人民的真心拥护，社会才能实现真正的稳定。孔子的思想，后来由其弟子们汇编成《论语》一书。孔子的学说对中国古代文化的演进产生了极其重要的影响，他所提出的道德规范对中国社会的进步同样具有深刻的意义。（根据回答需要，可以选择强调孔子作为思想家或教育家的贡献，或者同时阐述他在思想和教育两方面的卓越贡献。）
12．(1)名医：扁鹊；中医理论著作：《黄帝内经》
(2)学派、创始人：儒家——孔子，法家——韩非；
局面：百家争鸣
(3)怎么做：深入了解中华文化，增强文化认同感；积极参与文化活动，拓宽文化视野；树立正确价值观，坚定文化自信；发挥自身优势，提升文化创造力；关注社会热点问题，传承中华文化精神等；加强国际交流合作，提升中华文化影响力。（任答两点）（有其他说法，言之有理亦可得分）
13．(1)内容：承认土地私有。举措：商鞅不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。
(2)影响：商鞅变法废除了旧贵族的特权，促进了封建经济的发展，加强了地主阶级中央集权制度，秦国逐渐强大起来。看法：改革一定要顺应历史发展潮流；要有利于促进社会的进步和发展；改革一定要有强有力的领导者的支持等。
14．(1)人物：齐桓公；口号：尊王攘夷。
(2)“卫鞅”：商鞅。
(3)利于农业生产：国家承认土地私有；鼓励耕织（或生产粮食、布帛多的人可以免除徭役）。
利于加强中央对地方的控制：确立县制。
措施：统一度量衡或建立户籍制度，加强对人民的管理或严明法度，禁止私斗。
(4)作用：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌发生了根本变化，综合国力增强，军队战斗力提高，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦以后统一中国奠定了基础。
启示：改革是社会发展的动力，改革是强国之路，我们要坚持改革。
(5)过程：由奴隶社会过渡到封建社会。
15．(1)局面：百家争鸣
墨家：墨子；法家：韩非
(2)学派：儒家学派
举措：兴办私学
教育思想：因材施教
(3)治国思想：反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。
核心：“仁”
(4)思想家：孔子
理由：兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。
16．(1)贡献：兴办私学，促进了教育在民间的发展；主张有教无类，使不同出身的学生都有受教育的机会。
著作：《论语》。
(2)学派：道家。
创始人：老子（或李耳、老聃）。
政治主张：无为而治。（答“无为”即可）
(3)历史事件：百家争鸣。
特征：学术流派多，思想主张多元化；学派间存在分歧和冲突；分化趋势和统一趋势并存。（答出其中两点即可）
(4)看法：朗读经典，感受古人智慧；宣传传统文化，增强文化自信；取其精华，去其糟粕。（言之有理即可）
17．(1)文字：甲骨文；朝代：商朝。
(2)人物：孔子；创立了儒家学派；具体行动：兴力私学，广收门徒；影响：打破贵族垄断教育的局面。
(3)孟子：主张实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，拥护正义战争。庄子：治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。韩非：治国要靠法令、权术和威势；以法治国；树立君主权威，建立中央集权专制统治。墨子：兼爱、非攻、尚贤、节俭
(4)名称：百家争鸣；意义：促进思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化的高峰；为中国古代文化奠定了基础，对后世有十分深远的影响。
(5)对传统文化要取其精华；继承和创造性发展中华优秀传统文化（言之有理即可得分）
18．(1)影响：导致各国人民备受战争之苦；促进了各民族之间的交融，使得各民族产生了华夏认同观念。霸主：齐桓公；晋文公；秦穆公；楚庄王等。（写出一位即可）
(2)表现：开始制造和使用铁制农具；出现以牛拉犁耕地；人工灌溉技术发展。主题：春秋时期的社会变革；动荡变化中的春秋时期等。
(3)“商君”：商鞅。影响：使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛诸侯国，为以后秦统一祖国奠定了基础。
19．(1)变化：禅让制变为世袭制。
(2)补充：进献贡赋，随军打仗；目的：为稳定周初的政治形势；影响：巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。
(3)措施：统一度量衡；废除井田制；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地等。意义：秦国综合国力大为增强，提高军队战斗力（或使秦国国富兵强），一跃成为最强盛诸侯国，为秦统一中国奠定坚实基础。
20．(1)“天下为公，选贤与能”指的是禅让制。“天下为家”反映出世袭制代替了禅让制。
(2)西周实行的是分封制。目的是为了保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。作用：①加强了对地方的控制；②稳定了政局；③扩大了统治范围；④促进了民族融合等（任答两点）。
21．(1)地点：大泽乡。口号：王侯将相宁有种乎。
(2)原因：秦的暴政。政权：张楚。
(3)小队长：陈胜、吴广。标志：我国历史上第一次大规模的农民起义从此开始。
22．(1)事件：商鞅变法。制度：郡县制。
(2)“谁”：主父偃。
23．(1)禅让制。世袭制代替了禅让制。
(2)分封制。先代帝王后人；功臣谋士；王族等人。
(3)有利于集中统一的管理国家。
24．(1)“仁”和“礼”。
(2)有教无类；《论语》。
(3)焚书坑儒；罢黜百家，尊崇儒术。
(4)我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。
25．(1)作用：用于翻土。添加：要在骨耜上加一把木柄。
(2) 重大变化：铁农具和牛耕的使用，促进了农业上的深耕细作，农业得到发展。
(3) 影响：都江堰建成后，2000多年来一直发挥着巨大的作用，灌溉面积不断扩大，有利于不同时期的周边农业发展。
(4)境况：人民流离失所，大片土地荒芜，饥荒、战乱导致人口锐减，社会动荡。政策：休养生息政策。
(5)目的：为保障人民基本生存，社会安定。
(6)名称：文景之治。
26．(1)统一文字；促进了政治和文化的统一；有利于国家的巩固和发展；便利政令的传达和文化的交流。
(2)泥范铸造法；司母戊鼎；四羊方尊等
(3)百家争鸣；促进了社会变革及文化发展；为以后中国思想文化奠定基础。
(4)中华文明博大精深，源远流长
27．(1)张仲景；华佗。
(2)贾思勰；我国现存最早的一部完整的农书。
(3)祖冲之，《大明历》。
(4)
刻苦专研、探索创新。
28．(1)文字：小篆。历史意义：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
(2)主要原因：为了巩固政权，也因汉文化发展相对成熟。影响：促使中华文化多元化发展；为隋唐时期统一多民族国家的繁荣和发展奠定基础。
29．(1)变化：从石器到铁器。
标志：铁制农具和牛耕。
(2)措施：注重农业生产，提倡以农为本；减轻赋税和徭役；重视“以德化民”，废除严刑峻法；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。
名称：文景之治。
(3)原因：南方相对安定。
(4)原因：变革生产工具；统治者有效治国理政；社会环境安定；劳动力充足；生产技术先进；自然环境优越。
30．(1)生产工具：铁制农具；生产技术：牛耕技术。
(2)基本情况：因气候变冷，北方草原上的游牧民族向南移动；因为战乱、人口增加等原因，中原人口向南方迁徙。
(3)北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术；江南地区战争相对较少，社会秩序安定；劳动人民辛勤劳动；政府制定了鼓励生产的政策。
31．(1)文字符号：甲骨文；地位：是我国已知最早的文字、是汉字发展的关键形态。
(2)人物：蔡伦。
(3)书法家：王羲之。
(4)图一：《伤寒杂病论》、治未病、对症治疗；图二：麻沸散、五禽戏。
(5)国家统一；继承了秦及秦以前的科技文化；中外交流丰富了中国文化；人民的创新精神。
32．(1)“务耕织”指鼓励耕织；“尚军功”指奖励军功。
(2)改革：北魏孝文帝改革。措施：迁都洛阳；推行汉化：说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉人通婚；积极意义：促进了民族融合、增强了北魏的实力。
(3)建议：实现中华民族伟大复兴要坚持改革开放、要勇于创新、要注重民族团结、要以民为本、维护人民的权力。
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