部编版2024-2025学年八年级语文下册 8 时间的脚印 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
8* 时间的脚印
新课导入
时间是没有脚的，人们却想出了许多法子来记录下它的踪迹，如钟表、日历……我们今天要学习的这篇文章就介绍了一种奇特的记录时间的载体——岩石。
把握内容
自读任务一
请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注单句成段的句子，把握文章内容。
单句成段的句子及其作用分析：
第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。
第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。
第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。
第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”这两段明显是对第7段的进一步阐述。
第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容，同时引起后文对岩石形成的具体过程的描述。
第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。
自读任务二
根据对任务一的单句成段句子的分析，梳理文章各部分内容的关系，理清文章的说明顺序。
结合对任务一的单句成段句子的综合分析，可将全文分为三个部分。
第一部分（第1—4段）：由时间引出本文的话题——岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分（第5—29段）：文章的主体部分，这部分先讲非生物的地质现象，主要是岩石的侵蚀、瓦解、搬运、沉积和新生（第5—21段），接着讲其他几种情况（第22—25段），最后讲化石（第26—29段）。
第三部分（第30、31段）：总结全文，阐释读懂“时间的脚印”的意义。
说明顺序：文章从岩石可以记录时间，写到岩石怎样记录时间，最后写读懂岩石记录时间的意义，根据事物的内在联系，由浅入深、层层递进地说明，属于由概括到具体的逻辑顺序。
自读任务三
根据前面内容的整理，说说本文的主体部分存在哪些逻辑关系。
示例一：例子的不同层次——先讲非生物的例子，再讲生物化石的例子；在介绍非生物情况的时候，先讲侵蚀作用对岩石的破坏，再讲新岩石的生成，最后讲地壳活动在岩石上留下的印记。
示例二：课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说岩石是怎么记录时间的，而是描述岩石的生灭过程。这是因为点明岩石的生灭过程，也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。说明作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化，而是将岩石的变化纳入宏观的视野中。
示例三：岩石的运动规律是：被破坏——被搬运——被堆积——重新生成岩石。
示例四：岩石从被破坏到生成新的岩石，经历的形态变化为“岩石→小石子→沙砾、泥土→新岩石”。
赏析语言
自读任务一
找出文中语言准确、精练，又生动、形象的句子，并进行分析。
示例一：
句子：不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
分析：将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”，仿佛是有意识的行为。这样就强化了它们与岩石的敌对性，形象地说明了岩石“无时无刻不经受着自然的破坏”。
示例二：
句子：狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了……
分析：三个并列短语构成排比句，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。 “爬来了”是一种拟人化的表述，增强了冰河移动的动感和目的性，表现了它势不可当的威力。
示例三：
句子：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
分析：“跑不远”“旅行”，运用拟人的修辞手法，写岩石被分解后的不同命运，生动有趣。
示例四：
句子：根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
分析：如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类想要读懂岩石的年龄，不论方法有多精确、多科学，都不可能完全准确。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性和严密性。
自读任务二
赏析下面的句子，说说这些语句在表达作者的意图方面的作用。
（1）时间是没有脚的。
（2）真的有“海枯石烂”的时候。
（3）当然我们也不能忘掉人的作用。
（1）“时间是没有脚的”将时间的抽象性和人们对它的无可奈何生动地写了出来。
（2）“真的有‘海枯石烂’的时候”，反用成语“海枯石烂”，说明石头也并不是人们想象的那样坚硬。
（3）“当然我们也不能忘掉人的作用”，这里用的是中性语言，并没有说“作用”是破坏性的还是建设性的。这种含蓄的表述可以从两方面理解：从对自然的影响上看，这种“作用”当然是一种“破坏”；但从人类自身的生存发展来看，这种“作用”又是不得已的，在某种程度上是可以宽宥的。
拓展延伸
拓展任务一
岩石记录时间的重要特点是能够保存许多的历史痕迹。请阅读课文第22—29段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。
示例：①记录了地壳的活动；②记录了气候的变化；③记录了古代生物的状况；④记录了地球历史的发展过程；⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动。
意义与启示：对岩石的研究，不仅使我们增长了知识，对自然界与史前历史有了更多的认识，还使我们拥有了开发史前资源的可能性，能为人类谋取幸福。我们要秉承这种科学观念，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一份力量。
拓展任务二
（1）课外搜集图片或资料印证下列问题：
①文章讲岩石的破坏，提出了哪些因素？你还能查找到哪些因素？
②为什么地壳下沉，使得有些砾岩的组成成分是外层细、内层粗？请查找图片印证。
（2）为什么寒武纪前形成了很多铁矿，石炭纪时期形成了许多煤矿？用科学报告的形式报告出来，不超过300字。
（3）地质年代是怎么划分的？各有什么特征？请制作图表，标示出来。
板书设计
时间的脚印
逻辑顺序
记录时间的一种方式
记录的意义
岩石