6 散步 课件(共32张PPT)2024-2025学年统编版语文七年级上册

(共32张PPT)
答题模板：
通过对……的描写，渲染了……气氛，烘托了……心情，表达了（表现了）……，深化了……主题
作用：
①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景；
②渲染气氛,奠定感情基调
③烘托人物心情；衬托人物形象，表现人物性格
③推动故事情节发展，为后文做铺垫；
④借景抒情，寄托人物的思想感情。
分析景物描写的作用
标题的作用
结构：文章线索，贯穿全文（反复出现）
内容：概括文章主要事件/内容；点明文章写作对象
主旨：点明文章主旨——情感、道理、精神品质
情感：渲染气氛，奠定文章感情基调
写法：运用……修辞手法/表现方法，新颖别致，吸引读者
化用古诗，富有诗意
形式：设置悬念，吸引读者兴趣
赏析句子含义
1.表层含义：修辞、关键词及作用
2.深层含义：（结合上下文语境）意图、道理、情感
分析句子作用
1.开头：①开篇点题②总领全文③引出下文，为下文作铺垫2.中间：①承上启下②引出下文③总结上文
3.结尾：①篇末点题②总结全文③首尾呼应④发人深省
4.中心句：点名中心，揭示主旨
散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
文体知识
散步
莫怀戚
信 （ ） 歧（ ） 决（ ）
霎（ ） ( ） 粼粼（ ）
各得（ ）所 拆 （ ） 咕咕（ ）
熬 （ ） 袖（ ）
同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。
xìn
服
qí
分
jué
取
shà
一
两全
lín
其
chāi
散
ɡū
áo
过
xiù
领
字词检测
信服
分歧
取决
各得其所
每一个人或事物都得到合适的安顿。
由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
相信并佩服。
思想、意见、记载等不一致的地方。
受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
委屈
字词检测
这是一个什么字？
一个年轻人背着老人
老+子
今天我们一起来学习一个关于孩子和老人，关于孝、关于爱的故事。
课前导入
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。
发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
著有小说《诗礼人家》《透支
时代》《花样年月》等。
莫怀戚
作者简介
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。
本文写于1985年。作者写作本文时，他的父亲去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。
1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
写作背景
用自己的语言概述课文的内容
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
初步感知
解决分歧
时间
地点
人物
初春
南方的田野
事情起因
在田野上散步
事情经过
事情结果
“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子
因为“走大路”还是“走小路” 的问题发生了分歧
理清全文思路,填空。
①“我”劝母亲散步→② → ③走大路还是走小路的分歧→④ →⑤ →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
初步感知
全家一起散步
“我”决定委屈儿子
母亲却依从了孙子
母亲
儿子
大路平顺
小路有意思
要走大路
要走小路
散步时的这个分歧具体表现在哪里？
这个分歧要如何解决呢？
初步感知
我们是如何解决这个分歧的呢？
我
母亲
决定委屈儿子，选择“走大路”
变了主意改走小路。
一家人尊老爱幼，相亲相爱，温馨和睦。
因为我伴同他的时日还长，伴同母亲的时日已短。
疼爱孙儿，顺从孙儿的想法。
从中，你感受到了什么？
想多陪伴母亲，孝顺母亲。
相信儿子，能背她过去。
初步感知
如果你有一朵小红花，你最想送给这个家庭里的谁？为什么？
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。
（ ）的儿子 （ ）的母亲
（ ）的妻子 （ ）的“我”
送你一朵小红花
我
母亲
妻子
儿子
（慈爱的）
（孝顺的）
（贤惠的）
（天真可爱的）
探究人物
通过对四个人物的描写，你感受到了怎样的家庭氛围？
“我”和母亲之间
妻子和儿子之间
②“我”和妻子之间
③ 母亲和儿子之间
母子情
夫妻情
祖孙情
温馨和睦、互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
探究人物
（1）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
文章内涵丰富，耐人寻味，有些词“大词小用”，请同学们找出来品味赏析。
母亲、儿子、妻子都听“我”的，“我”的决定关系到家庭的和睦，故“我”感觉“责任的重大”。“领袖人物”“严重关头”大词小用，烘托了“我”对家庭强烈的责任感。
品析语言
“整个世界”大词小用，写出中年人肩负着赡养老人、养育子女的重大责任。以小见大，一个民族、一个国家亦是如此。
（2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
品析语言
品析语言
这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称美，两句互相映衬，富有情趣。
状元贴士
对称句、回环句
对称句就是把事情的两个方面并列着说，从语意表达上，增加了思想内涵的张力；从语音美感上，句式整齐，有着对称之美，两句相互映衬，很有情趣。
回环句就是用相同语句回环往复地说明，形式上表现为词语相同而语序相反。
活动：我给课文配插画
结合课文的景物描写，你的插画要选择哪些元素？为什呢？
(4)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
通过对初春田野景物的描写，渲染了生机勃勃的美好氛围；烘托了一家人散步的愉悦心情；表达了作者对生命的赞扬与歌颂，和 对母亲的祝福，希望母亲拥有春天般的强大生命力。
深入探究
(7)她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
通过对菜花、桑树等景物的描写，渲染了美好、融洽的氛围；烘托了母亲的喜悦心情；表达了母亲的乐观以及对生命的自信。
深入探究
[答题思路]
通过对……的描写，渲染了……气氛，烘托了……心情，表达了（表现了）……，深化了……主题
作用包括：
①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景；
②渲染气氛,奠定感情基调
③烘托人物心情；衬托人物形象，表现人物性格
③推动故事情节发展，为后文做铺垫；
④借景抒情，寄托人物的思想感情。
考点
分析景物描写的作用
再读课文，说说文章为什么取题为《散步》？
标题
深入探究
标题的作用
结构：文章线索，贯穿全文（反复出现）
内容：概括文章主要事件/内容；点明文章写作对象
主旨：点明文章主旨——情感、道理、精神品质
情感：渲染气氛，奠定文章感情基调
写法：运用……修辞手法/表现方法，新颖别致，吸引读者
化用古诗，富有诗意
形式：设置悬念，吸引读者兴趣
再读课文，说说文章为什么取题为《散步》？
标题
“散步” 也是全文的“线索”
直接点明了本文叙述的中心事件，为下文讲到这件事做了铺垫。
为全文奠定了舒缓从容、温馨和谐的感情基调
具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间
深入探究
通过记述_______ __在_________的情形,表现一家人_________的亲情,颂扬了中华民族________的优良传统。突出了中年人承前启后的_______感。
一家三代人
田野散步
互敬互爱
尊老爱幼
责任
通过记叙一件小事或一个细节,表达一个伟大永恒的主题思想,使得主题更具具体性,感染力。
以小见大
主旨归纳
深入探究
结合文章主旨，如何理解全文最后一句话？
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
从字面上看，是形容“我”和妻子走得小心、谨慎，走的是小路，所以唯恐给老人和孩子带来伤害。
因为对“我们”而言，家庭就是“整个世界”。作为中年人，“我”和妻子都肩负着承前启后的责任：既要赡养老一代，又要抚育下一代。小到家庭，大到社会、民族、国家，乃至整个世界，也是由血脉的传承、生命的延续所构建而成的。
为什么我和妻子走得如此小心？
如何理解“整个世界”？
赏析句子含义
1.表层含义：修辞、关键词及作用
2.深层含义：（结合上下文语境）意图、道理、情感
分析句子作用
1.开头：①开篇点题②总领全文③引出下文，为下文作铺垫2.中间：①承上启下②引出下文③总结上文
3.结尾：①篇末点题②总结全文③首尾呼应④发人深省
4.中心句：点名中心，揭示主旨
对于亲情、生命和责任之间的关系，你是如何理解的？
因为有亲情而产生责任，继而关注生命。
因为生命，才有亲情，才有责任。
因为责任，才会有和谐的亲情关系，才会有生命的延续与传承。
亲情
责任
生命
深入探究
亲情——关爱
谦让——和谐
孝道——伦理
中年——责任
生命——感慨
选择——担当
多元立意
事小而情深，言简而意丰
深入探究