25 灰雀 课件（共44张PPT）

(共44张PPT)
喜鹊
麻雀
“雀”冠“鹊”戴
“雀”和“鹊”，读音都是què， 又都属鸟类，难怪常有人“雀”冠“鹊”戴。其实，从生物学的角度来说，这两种鸟具有不同的行为特征。
“雀”是个会意字，下面是“隹”——短尾巴鸟的统称，上面再着一“小”字。鸟之小者，麻雀也，当然，也可泛指小鸟。
麻雀给人的印象，首先是吱吱喳喳，所谓“雀喧知鹤静，鸭嬉识鸥闲”也。
其次是跳跳蹦蹦。麻雀腿短，翅膀也短，飞不高也飞不远，经常在场前屋后觅食，故有“门可罗雀”一说。
“鹊”是个形声字，因这种鸟尾巴长，故以“鸟”作形旁；因其鸣声“唶唶(音jí)”，故以“昔”为声旁。
在中国民俗中，鹊的鸣声预示喜事临门，涂上一层文化色彩，鹊便成了“喜鹊”。“鹊噪”其实并不悦耳，人们还是喜闻乐听，并美称之为“鹊报”“鹊语”“鹊喜”。
鹊和雀不同，它敏捷，善飞，飞行速度极快，“嗖”地一下，似箭离弦。所以，形容一个人的知名度迅速提升时，便可以比之为“声名鹊起”。
雀得过且过，屋檐下、草堆中都可栖身。
鹊有做窝的本领。
雀
鹊
欢呼（ ）跃
喜（ ）登梅
麻（ ）
门可罗（ ）
鸠占（ ）巢
声名（ ）起
雀
鹊
雀
鹊
雀
鹊
部编版三年级上册
25 灰雀
识字写字
我会认
宁 胸 脯 惹 仰
渣 或 者 惜 诚
你用什么好办法记住这些生字的呢？
nínɡ
xiōnɡ
pú
rě
yǎnɡ
zhā
huò
zhě
xī
chénɡ
音
形
意
丁字带帽，不吵闹。（ ）
杜甫赏月。（ ）
脯
宁
读一读
列宁
郊外
养病
散步
灰雀
粉红
胸脯
婉转
惹人喜爱
白桦树
仰望
面包渣
谷粒
找遍
男孩
或者
冻死
严寒
告诉
自言自语
可惜
肯定
欢蹦乱跳
微笑
诚实
宁静
胸口
胸脯
惹人
仰头
面包渣
或者
作者
可惜
诚实
安宁
心胸
脯子
惹怒
仰望
废渣
或许
或者
肯定
珍惜
真诚
首肯
郊外
饲养
粉色
米粒
解冻
郊游
营养
粉笔
颗粒
冷冻
方方正正中国字，堂堂正正中国人。
一看结构找主笔
二辨宽窄和高低
三写穿插姿势正
横平竖直撇捺展
“男”字中，“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开的两笔。
甲骨文
金文
说文古文
楷书
男，丈夫也。言男用力于田也。——《说文解字》
宁
仰
诚
nínɡ
yǎnɡ
chénɡ
后鼻音
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
宁静
安宁
仰头
真诚
诚实
仰望
读一读并组词。
养
yǎnɡ
（ ）
（ ）
营养
饲养
冻
dònɡ
（ ）
（ ）
冷冻
解冻
仰
迎
柳
或
成
辨析字形并组词。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
仰望
欢迎
柳树
或者
成功
成
咸
（ ）
咸阳
练
（ ）
（ ）
练习
冷冻
冻
连
（ ）
连接
脯（ ）
铺（ ）
惜（ ）错（ ）
借（ ）
仰（ ）
迎（ ）
粉（ ）
芬（ ）
吩（ ）
胸脯
铺路
可惜
对错
借书
仰望
欢迎
粉色
芬芳
吩咐
辨析字形并组词。
放飞小鸟
放飞小鸟
宁
仰
诚
渣
惜
胸
脯
或
惹
者
谷
冻
雀
郊
肯
粉
养
1.给红色的词语选择恰当的解释。
它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。( )
A.(说话)温和而曲折(但是不失本意)。
B.(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
C.以委婉的方式拒绝。
D.对人的不幸遭遇表示同情、可惜
听到一阵（ ）的鸟叫声，我抬头向树梢（ ），看到一只（ ）的小鸟。
婉转
仰望
活蹦乱跳
2.选词填空。
果然 居然 仍然
（1）妈妈让我带伞，今天（ ）下雨了。
（2）早晨还是晴天，现在（ ）下雨了。
（3）早晨就在下雨，现在（ ）在下。
B
果然
居然
仍然
婉转
仰望
活蹦乱跳
A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写
选择恰当的描写方法。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（ ）
那个男孩站在白桦树旁，低着头。（ ）
男孩说：“没……我没看见。”（ ）
C
A
B
梳理课文
列宁（1870-1924）
全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
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1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.默读课文，思考：故事中有哪些人物？主要发生了哪些事情？
看灰雀喂灰雀
找灰雀
灰雀归来
课文可以分成几部分？各部分主要内容是什么？
第一部分
第二部分
第三部分
（第1自然段）
列宁每天在公园散步都会遇到三只惹人喜爱的灰雀。
列宁发现公园里 少了一只灰雀，在四处寻找中知道灰雀的失踪和 一个男孩有关。
（第2-10自然段）
（第11-13自然段）
灰雀回来了。
小学语文微课堂
结构梳理
列宁
男孩
灰雀
看、喂
交谈
捉
放
找
（惹人喜爱）
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默读课文，思考：课文主要发生了哪些事情？
看灰雀喂灰雀
找灰雀
灰雀归来
部编版三年级上册
25 灰雀
小学语文微课堂
结构梳理
列宁
小男孩
灰雀
看、喂
交谈
捉
放
找
（惹人喜爱）
品读感悟
25
默读全文，完成任务：
1.用" "画出描写灰雀的句子。
2.列宁喜欢灰雀吗？找出相关句子，标记出关键词。
3.小男孩喜欢灰雀吗？找出相关句子，标记出关键词。
1.公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
4.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
灰雀
默读描写灰雀的句子，想想作者都运用哪些描写方法，标出关键词。
2.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
（外形描写）
（动作描写）
（性格描写）
（动作描写)
颜色鲜艳、漂亮
活泼、叫声动听
活泼
活泼、可爱
惹人喜爱
拓展延伸
国际爱鸟日
《世界保护益鸟公约》规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”。
你在生活中见到过什么人或物非常惹人喜爱吗？照着课文里的句子，说一说他（它）的样子和动作或者其它特点吧。
，非常惹人喜爱。
小兔子浑身雪白雪白的，眼睛像两颗红宝石，走起路来蹦蹦跳跳
看，胖乎乎的圆脸蛋，一笑就露出才长出来的两颗牙，黑黑的眉毛下，嵌着一对水灵灵的大眼的小弟弟，说起话来咿咿呀呀的
1.公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
4.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
灰雀
2.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
（外形描写）
（动作描写）
（性格描写）
（动作描写)
颜色鲜艳、漂亮
活泼、叫声动听
活泼
活泼、可爱
惹人喜爱
3.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
1.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
4.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁
默读表达列宁喜欢灰雀的句子，想想作者都运用哪些描写方法，标出关键词。
（动作描写）
（语言描写）
（细节描写）
2.一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
（动作描写）
动作描写
神态描写
语言描写
＋
＋
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
默读描写列宁喜欢灰雀的句子，回答问题。
2.从哪些词可以看出列宁对灰雀的喜爱？
每次
都要
停下来
仰望
经常
带来
程度
动作
走到
1.这一句话运用了( ）描写方法。
动作描写
搭配
3.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它
怕冷。”
1.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
4.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁
默读表达列宁喜欢灰雀的句子，想想作者都运用哪些描写方法，标出关键词。
（动作描写）
（语言描写）
（细节描写）
2.一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
（动作描写）
喜爱、爱护
担心
关心
关爱
从哪里可以看出列宁喜爱灰雀？
人物 相关句子 重点词
列宁 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 每次 走到
都要 停下来 仰望
经常 带来
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 来到 走到 发现 找遍
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 怕冷
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 你好 你
行动中流露着喜爱
细心观察显示出喜爱
关爱的语言表达了喜爱
人物 相关句子 关键词
小男孩
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
默读课文，说一说：小男孩喜欢灰雀吗？你是从哪里看出来的？
会
一定会
一定会
肯定地说
因为喜爱才会捉
为了喜爱就会放
看灰雀
喂灰雀
找灰雀
捉灰雀
放灰雀
列宁和小男孩喜爱灰雀的方式不一样，谁的方式正确呢？
√
x
列宁
小男孩
灰雀的家是大自然，真正的喜爱就是让灰雀自由自在地生活。
默读课文,用“ ” 画出列宁说的话，用“﹏” 画出小男孩说的话。猜一猜：他们在对话的时候，各自心里可能在想什么呢？
语言描写
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
孩子，你看见过一只深红色胸
脯的灰雀吗？
那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
没……我没看见。
多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
会飞回来？
一定会飞回来！
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列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
天你到哪儿去了？
你好！灰雀，昨
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
人物 语言 内心想法
列宁
小男孩
（5）你好，灰雀！昨天你到哪去了？
（2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
（1）没……我没看见。
（2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
（1）孩子，你见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
（4）会飞回来？
（3）一定会飞回来！
（2）小男孩吞吞吐吐，灰雀可能被他带回家了。但是我不能拆穿他，我得提醒他正确爱鸟。
（5）小男孩儿很诚实，果然把灰雀放了回来。我不能再问小男孩儿，他会难堪的，我得保护孩子的自尊心
(1)我把灰雀捉回家的事，他可能知道了，这可怎么办呢？告诉他？不行，他会不会批评我？
(2)叔叔那么关心喜爱灰雀，我真不应该捉走它，我错了，我得放了那只灰雀。
（3）我明天就放了那只灰雀。真正爱灰雀就应该像这位叔叔一样每天来看它，让它生活在大自然里。
（1）这个小男孩会不会知道那只灰雀的去向。我问问吧。
（3）小男孩欲言又止的神态，应该也很喜欢灰雀。我继续用我对灰雀的喜爱来打动他吧。
（4）小男孩果然知道灰雀在哪里。我给他鼓鼓劲儿吧，他就会把灰雀放回来。
担心、焦急
关心
惋惜
给予信任
关心、呵护
紧张、害怕
后悔并鼓起勇气认识错误
下定决心改正错误
悟情明理
爱护动物、
热爱大自然、
懂得爱护孩子、尊重宽容、
循循善诱。
天真可爱、知错就改、诚实守信。
默读课文，想一想，你喜欢列宁还是小男孩？为什么？
列宁
小男孩
优秀
品质
我们要爱护动物，热爱大自然。
我们做人要诚实，知错就改。
对待他人要宽容，懂得尊重。尤其是儿童，要循循善诱的教育。
学习这篇课文，我们收获了什么呢？
小学语文微课堂
结构梳理
列宁
男孩
灰雀
看、喂
交谈
捉
放
找
（惹人喜爱）
循循善诱 宽容尊重
热爱大自然
天真可爱
知错就改
诚实守信
爱
课文熟读成诵，并完善思维导图。
续写《灰雀》：后来列宁、小男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，写在日记里！
写三条和保护鸟类有关的标语。
完成课后题。
预习《26》。
课后作业