(共29张PPT)
我的“长生果”
目
录
任务一
揭示课题，初知“长生果”
任务二
速读梳理，整体感知
任务三
品读经历，感悟成长
任务四
迁移运用，创编提升
揭示课题，初知“长生果”
任务一：
名言导入
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
01
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
02
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
03
品读下面的句子，说一说，你有什么发现？
揭示课题
“营养品”
“进步的阶梯”
“药”
在名人眼中，书籍是_________。
在作者眼中，书籍是_________。
“ ？”
初知“长生果”
长生果指的是花生，又叫落花生、地果等，因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又称它为长生果。
作者把书比作“长生果＂，可见书在其成长中的作用非同一般。
速读梳理，整体感知
任务二：
字音字词
比喻 美差 过瘾 直奔那里 书籍
如饥似渴 报偿 沉甸甸 领悟 馈赠
磁石 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
lì
yù
chāi
yǐn
bèn
jí
jī
chánɡ
diàn
kuì
cí
jiào
jiǎo
jiàn
wù
多音字
差
chā
chà
差不多
chāi
cī
差别
出差
参差
表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。
表示“错误；不相当；不够标准”等意思。
表示“派遣去做事”等意思。
“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。
多音字
奔
bèn
bēn
奔跑
直奔
表示“急走、跑”的意思。
奔腾
投奔
表示“直接向具体的目的地走去”的意思。
词语积累
流光溢彩 津津有味 天长日久 如痴如醉
浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合
牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律
别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得
速读梳理
作者为什么把书称为她的“长生果”？用较快的速度默读课文，摘录课文中的词句，完成阶梯图。
“香烟人”
小画片
如痴如醉
废寝忘食
文艺书籍
（ ）
（ ）
津津有味
不过瘾
连环画
囫囵吞枣
不求甚解
牵肠挂肚
使我着迷
大头部
小说
阅读状态
书籍种类
速读梳理
说一说：你是如何快速获取信息的？
“香烟人”
小画片
如痴如醉
废寝忘食
文艺书籍
（ ）
（ ）
津津有味
不过瘾
连环画
囫囵吞枣
不求甚解
牵肠挂肚
使我着迷
大头部
小说
最早
后来
渐渐地
后来
课文是按时间顺序来写的，通过搜索表示时间的词语，可快速获取信息。
品读经历，感悟成长
任务三：
交流阅读经历
根据阅读阶梯图，交流汇报作者的阅读经历。
分享句式：
_________（时间），“我”喜欢读_____________（书籍种类），“我”读得______________（阅读状态）。
发现表达奥秘
从阅读阶梯图中，你发现了什么？
从作者的阅读经历中，我发现作者的阅读面越来越广了。
我发现作者读的书籍的内容越来越难，越来越深奥。
梳理感悟
书给了作者怎样的滋养，作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理。找出相关语句，并提取关键信息。
学习提示
梳理感悟
书给了作者怎样的滋养，作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
②做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。
①阅读扩展了想象力。
③作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。
④可以借鉴、模仿，更要创造。
我的
“长生果”
阅读
作文
小画片
连环画
文艺书籍
大头部小说
扩展想象力
锻炼记忆力
增强理解力
构思 别出心裁
落笔 与众不同
要写真情实感
借鉴 模仿 创造
读一读作者两次习作的事例，梳理阅读和写作的关系。
片段1：“秋天来了”
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去
了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
阅读使人的想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致。
读一读作者两次习作的事例，梳理阅读和写作的关系。
片段2：“一件不愉快的往事”
我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪……我不能心安理得地接受这个赞誉—一因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
阅读使人的记忆力和理解力增强，为写作文时能准确借鉴、模仿和创造打下基础。
理解课题
现在你能明白作者为什么说“书籍是人类文明的‘长生果’”了吗？请结合自身，谈谈收获与体会。
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走近作者
13岁在县办《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说。
16岁发表第一篇短篇小说《我和雪梅》。
1962一1978年发表短篇小说及报告30多篇。
1979年小说《心香》荣获了全国优秀短篇小说奖。
1997年长篇小说《秋瑾》获“鲁迅文艺奖一突出成就奖”。
2002年因散文创作获全国首届“冰心散文奖”。
2004年长篇传记文学《敦煌守护神常书鸿》再获浙江省人民政府颁发的
“鲁迅文艺奖—优秀成果奖”。
至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。
走近作者
作者就是这样以书为伴，书籍一直陪伴着她的一生。正是阅读让她有了这么多成就，正是阅读让她获得了快乐，书就成了她永远的“长生果”。
迁移运用，创编提升
任务四：
很多著名作家对读书都有自己的主张：
歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝。
在你眼里，书是什么？我们要怎么去读书？
请你也创编一句属于自己的读书格言。
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拓展阅读
读书使人一生受益，书也被喻为人类文明的“长生果”。让我们一生与好书相伴，像长生果一样，带给我们一辈子的营养！
推荐阅读：
《窃读记》
《小草与大树的对话》
《走遍天下书为侣》
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类文阅读-26* 我的“长生果”
生命的一部分（节选）
刘心武
书，是我生命的一部分。
我每天都离不开书。每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕，入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍能看书。
有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行，手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是带出来的一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，出差时也同在家里一样，躺到床上后必然要读书，我不能想象，自己可以上床后不读书便安然入眠。但那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在，忽然 我眼光扫到了屋中书桌上的台历，啊 那不也可权且当作一本书么 于是 我兴奋地跳下床 抓过了那一摞（luò）台历 那是一份《中外历史知识台历》 真棒 于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞，我像往常一样读了书。
在旅行途中，火车上、飞机上，我自然更要读书。
不可一日无书。古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一行书呢
1.从文中找出下列词语的近义词。
沮丧——（ ） 孤独——（ ） 浪费——（ ）
2.“百无聊赖”的意思是 。像这样含有“无”字的词语还有 、 等。
3.给文中第三自然段画线句子的空白处加上合适的标点。
4.作者写了自己在哪些地方读书，古人在哪些地方读书？
5.请写出两个古人勤奋读书的故事名称。
参考答案
1.懊丧 寂寞 荒废
2.精神无所依托，十分无聊 示例：荒无人烟 无中生有
3.，？ ， ， ， ， ！
4.作者写了自己睡前在床上读书，旅行途中在火车上、飞机上读书；古人在榻上、厕上、马上读书。
5.示例：凿壁借光、囊萤夜读等。
读书使人优美（节选）
毕淑敏
“优美”在字典上的意思是:美好。做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。有一个最简单的美容之法，那就是读书啊！
读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸（móu）。
读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈（niān）页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。
书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊（gǔ）似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。
1.根据意思从文中找出合适的词语。
（1）拍着桌子叫好。形容非常赞赏。 （ ）
（2）形容集中精神，专心一意。 （ ）
（3）形容专心听别人讲话。 （ ）
（4）形容非常喜悦、得意兴奋的样子。 （ ）
2.读了短文，我知道了，“做一个美好的人”，一是指 ，二是指 。本文向我们介绍了最简单的一种美容之法，那就是 。
3.在选文中，作者是从哪些方面来说读书可以使人变得优美？
4.文中画“ ”的句子应该怎么理解？最正确的说法是（ ）
A.读书的过程，是不断体验快乐的过程。这种快乐非常容易得到，而且数量又多。退一步讲，就是把我大半生生活中得到的所有快乐加在一起，恐怕都抵不过读书所能得到的快乐。
B.我爱读书，读书让我得到了许许多多的快乐。相比之下，生活中我得到的其他快乐并不多，是完全抵不过读书得到的快乐的。
C.对我来说，生活中快不快乐并不重要，读书中得到的快乐才重要。因为我曾尝试把大半生所有的快乐都加在一起，结果都没有读书得到的快乐多。
5.这篇选文只选了作者原文的一部分。如果这篇文章是首尾呼应的，你决定结尾应该怎么写呢？试一试吧。
参考答案
1.（1）拍案叫绝 （2）聚精会神 （3）洗耳倾听 （4）眉飞色舞
2.心灵的美好 外表的美好 读书
3.作者是从读书的时候，人是专注的，可以使人养成恭敬的习惯；读书的时候，常常会会心一笑，微笑是最好的敷粉和装点这两个方面来说读书可以使人变得优美。
4.A
5.示例：你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。
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26* 我的“长生果”
［教学目标］
1正确认读本课生字，有感情地朗读课文，了解作者读过哪些类型的书。
2.有感情地朗读课文，把握主要内容，梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。【语文要素】
3.学习读书和习作的方法。
［教学重难点］
读懂课文内容，梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。
［教学课时］
1课时
一、交流谈话，揭示课题，导入新课
1.导入：同学们，在《西游记》中，众妖魔都惦记吃唐僧的肉，知道是为什么吗？谁都想长生不老，老师这里有一种“长生果”，吃了也可以使人长生不老。(板书课题)
2.引导学生思考：你知道题目中的“长生果”为何加引号吗？
预设：题目中的“长生果”加引号，说明它有特殊含义。在文中指的是书。
3.学生快速浏览课文，思考：我的“长生果”究竟是什么？
4.如果只用两个字或词来概括本文的内容，你认为是什么？(“读”和“写”)
小结：文章的题目往往体现了整篇文章的主题，对题目质疑和思考，并根据自己的疑问在文中寻找答案，这也是一种重要的读书方法。
二、借助课前预习，检测字词
检查课前预习单，同桌互相检测。
三、借助旧知，自主阅读，归纳总结
1.出示自学单，默读课文，把握文章主要内容，学习读写方法。
2.小组交流，互相补充。
3.小组展示，归纳总结。
预设：时间推移：最早——开始——后来——渐渐地——后来
读书经历：津津有味——废寝忘食——囫囵吞枣——如痴如醉
四、围绕提示，合作探究，梳理信息
教师引入：我们通过两篇文章的学习，了解了从古至今人们读书的方法和态度。同时，我们借助表格、提纲、结构图等进行归纳和整理。本节课，我们继续运用这些方法自主探究学习。
1.出示共学单，学生围绕学习提示，合作梳理。
2.交流展示梳理信息。
3.小组再次合作，介绍本组成员的汇总结果，其他同学可以提问补充。
4.深入探究：为什么说书是“我”的“长生果”？为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢？
预设：书像“长生果”一样，对“我”有好处。书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。
小结：书是人类文明的延续，是人类的精神食粮，它让我们知道很多过去发生的事，带给我们源源不断的营养，让我们受用一生。
五、总结归纳，明确方法，拓展延伸
教师引入：学习了这篇课文，我们和作者一起品尝了阅读的快乐和情趣，也懂得了重要的写作方法，还明白了“读”与“写”之间的亲密关系。
1.回忆一下，我们在学习这篇课文的过程中， 还用到了哪些读书的方法呢？
预设：学生回顾、讨论，明确阅读方法：快速浏览法、画树状图法、品词赏句法、交流合作法等。
2.希望我们运用科学的阅读方法，能和作者一样，品尝到“长生果”的美妙滋味。
3.出示延学单，布置作业。
［教学板书］
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