Unit 1 School Subjects Lesson3 表格式教学设计

小学英语三年级下册《Unit 1 School subjects Lesson 3》教案设计人教新起点版
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 下册
课题 Unit 1 School subjects Lesson 3
教学内容
本单元教学内容为人教新起点版三年级下册《Unit 1 School subjects Lesson 3》
教学目标
知识目标 1. 学生能够熟练掌握关于学校学科的单词，如English（英语）、math（数学）、Chinese（语文）、science（科学）、art（美术）、PE（体育）。 2. 能够理解和运用重点句型 “I like... best. Because...”（我最喜欢……因为……）来表达自己对学科的喜好及原因。 技能目标 1. 通过听说读写的训练，提高学生在学科相关话题下的英语语言综合运用能力。例如，能够用英语简单介绍自己喜欢的学科及原因。 2. 培养学生的自主学习能力，让学生学会运用所学单词和句型进行简单的对话创作。 情感目标 1. 激发学生对学校学科的热爱之情，让学生意识到每个学科都有其独特的魅力和价值。 2. 通过小组合作等活动，增强学生的团队合作意识和交流能力。
教学重难点
教学重点 1. 掌握学科单词English、math、Chinese、science、art、PE的正确发音、拼写和用法。 2. 学会运用句型 “I like... best. Because...”进行表达。 教学难点 1. 部分单词发音的准确性，如science中的“sci -”发音，PE是两个大写字母的缩写形式，学生可能会在发音和理解上存在困难。 2. 引导学生用合理的原因来完成句型 “I like... best. Because...”，并且能够在实际交流中自然流畅地运用。
教学方法
1. 情景教学法 - 通过创设在学校里不同学科课堂的情景，让学生更加直观地感受和理解学科单词的含义及使用场景。例如，在教授PE（体育）这个单词时，创设在操场上体育课的情景，教师可以做一些简单的体育动作，如跑步、跳绳等，然后引出这个单词。 2. 任务驱动法 - 给学生布置具体的任务，如制作自己喜欢学科的小海报，在这个过程中，学生需要运用所学的单词和句型来完成任务，从而提高他们的语言运用能力。 3. 游戏教学法 - 利用游戏的方式增加学习的趣味性，如学科单词接龙游戏、猜学科游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。 4. 交际教学法 - 鼓励学生在课堂上进行真实的语言交际活动，例如小组讨论自己喜欢的学科，运用所学句型互相交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。
教学准备
1. 多媒体课件，包含学科相关的图片、视频、音频等资料。例如，有英语课上同学们读英语的视频，数学课上老师讲解数学题的动画等。 2. 学科单词卡片，正面写单词，背面画有与学科相关的简单图案，方便学生记忆。 3. 一些与学科相关的小道具，如美术课用的画笔、彩纸，体育课用的小皮球等。
教学过程
（一）Warming - up 1. Greetings - T: Good morning/afternoon, boys and girls. - Ss: Good morning/afternoon, teacher. 2. Free talk - T: How are you today - Ss: I'm fine, thank you. And you - T: I'm fine, too. Do you like our school - Ss: Yes, we do. - T: There are many interesting things in our school. Do you know what they are 3. Sing a song “School Days” - 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，如模仿写字（表示上课）、跑步（表示课间活动）等动作。通过歌曲引出学校生活这个话题，为后面学习学校学科做铺垫。 （二）Presentation 1. Teach new words - 利用多媒体课件展示英语课的图片，有同学们读英语书、老师在黑板上写英语单词等画面，同时播放一段简单的英语对话音频。教师说：“Look at this picture. We are having an English class. English, E - n - g - l - i - s - h, English.” 然后引导学生跟读单词，多重复几遍，注意纠正学生的发音，尤其是“g”和“l”的发音。 - 按照同样的方法教授math这个单词。展示数学课上老师在黑板上写数学公式、同学们做数学练习的图片，教师说：“This is a math class. Math, m - a - t - h, math.” 让学生跟读并模仿写数学公式的动作，加深对单词的理解。 - 教授Chinese时，展示语文课上同学们背诵古诗、老师讲解课文的图片，教师说：“We are learning Chinese. Chinese, C - h - i - n - e - s - e, Chinese.” 引导学生跟读，并且可以让学生简单说几句中文，体会中文和“Chinese”这个单词的联系。 - 对于science这个单词，展示科学课上同学们做科学实验的图片，教师说：“In this class, we can do some interesting experiments. It's science. S - c - i - e - n - c - e, science.” 由于这个单词发音较难，教师可以多拆分几次音节，让学生慢慢跟读，同时可以简单演示一个小科学实验，如用醋和小苏打混合产生气泡，让学生更加直观地感受科学课的有趣之处。 - 教授art这个单词时，展示美术课上同学们画画、做手工的图片，教师拿着画笔说：“Look, we can draw pictures and make handicrafts in this class. It's art. A - r - t, art.” 让学生跟读并鼓励他们拿起画笔简单画一笔。 - 最后教授PE这个单词，展示体育课上同学们跑步、跳绳、打球的图片，教师拿着小皮球做投篮的动作说：“We can play sports in this class. It's PE. P - E.” 提醒学生这是两个大写字母的缩写形式，然后让学生跟着重复并模仿做一些体育动作。 2. Practice new words - 单词闪卡游戏：教师快速展示单词卡片，学生快速说出单词。例如，教师展示“English”的单词卡片，学生要迅速说出“English”。这个游戏可以反复进行，提高学生对单词的认读速度。 - 找卡片游戏：把单词卡片打乱顺序贴在黑板上，教师说出一个单词，让学生到黑板上找到对应的卡片并取下来。例如，教师说“math”，学生要找到写有“math”的卡片取下来。 （三）Practice 1. Listen and match - 教师播放一段录音，录音内容是描述不同学科的句子，如 “We can draw beautiful pictures in this class. It's art.” 同时在黑板上或者课件上呈现几个学科单词和对应的图片，让学生根据听到的内容进行连线。 - 例如： - 句子：We can run and jump in this class. - 单词：PE - 图片：同学们在操场上跑步 - 答案：将句子与PE这个单词和对应的图片连线。 2. Make sentences - 教师给出一些单词和短语，如 “I, like, English, best, because, it's, interesting”，让学生组成正确的句子。 - 答案：I like English best because it's interesting. 3. Group work - 将学生分成小组，每组4 - 5人。每个小组选择一个学科，然后用所学的单词和句型进行对话创作。例如： - A: Which subject do you like best - B: I like art best. Because I can draw many beautiful pictures. - C: I like PE best. Because I can play basketball with my friends. - 教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。 （四）Production 1. My favorite subject poster - 教师给每个学生发一张纸，让学生制作自己最喜欢学科的小海报。要求海报上要有学科的名称（用英语写）、自己喜欢这个学科的原因（用英语简单写几句），还可以画一些与这个学科相关的图案。例如，如果学生最喜欢英语，海报上可以写 “My favorite subject is English. I like it because I can make friends with people from all over the world.” 并且画一个地球和一些正在对话的小人。 2. Present and share - 让学生拿着自己制作的海报到讲台前展示并分享。例如： - S1: This is my poster. My favorite subject is science. I like it because I can do many interesting experiments. Look, I draw a test tube here. - 其他学生认真倾听并可以提问或者给予评价。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的学科单词：English、math、Chinese、science、art、PE和句型 “I like... best. Because...”。 - T: What school subjects did we learn today - Ss: English, math, Chinese, science, art, PE. - T: How can we say which subject we like best - Ss: I like... best. Because... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加积极主动。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页关于学科单词和句型的内容，各3遍，并读给家长听。 2. 用英语写一篇小短文，介绍自己最喜欢的学科，不少于5句话，用上句型 “I like... best. Because...”。
教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对学校学科相关的单词和句型有了较好的掌握。情景教学法让学生更加直观地理解了学科单词的含义，例如在教授PE这个单词时，通过展示体育课的场景和教师做体育动作，学生很容易就理解了这个单词。任务驱动法在制作海报的环节中，学生需要运用所学知识进行创作，提高了他们的语言综合运用能力。游戏教学法中的单词闪卡游戏和找卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了单词。交际教学法在小组对话和海报分享环节得到了体现，学生的口语表达能力和交流能力得到了锻炼。