Unit 2 My school Lesson 1 表格式教学设计

小学英语三年级下册《Unit 2 My school Lesson 1》教案设计人教新起点版
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 下册
课题 Unit 2 My school Lesson 1
教学内容
本单元教学内容为人教新起点版三年级下册《Unit 2 My school Lesson 1》
教学目标
知识目标 1. 学生能够听、说、认读与学校设施相关的单词：classroom, library, playground, office。 2. 能理解并运用句型 “This is our...” 来介绍学校设施。 技能目标 1. 通过描述学校设施的位置等练习，提高学生的英语口语表达能力。 2. 培养学生在真实场景中运用英语进行交流的能力，如能够向他人简单介绍自己学校的部分设施。 情感目标 1. 激发学生对自己学校的热爱之情。 2. 通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点
教学重点 1. 掌握单词classroom, library, playground, office的发音、认读和拼写。 2. 学会运用句型 “This is our...” 介绍学校设施。 教学难点 1. 单词 “library” 和 “playground” 的发音较难，尤其是其中的 “r” 音和长元音的发音，要确保学生能够准确发音。 2. 引导学生在实际情境中正确运用句型介绍学校设施，避免语法错误。
教学方法
1. 情景教学法 通过创设在学校里参观、介绍学校设施的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。例如，在教学单词和句型时，教师可以假装带领新同学参观学校，一边走一边介绍各个设施。 2. 直观教学法 利用图片、实物等直观教具展示学校设施，让学生更直观地感受和理解单词的含义。如展示教室、图书馆、操场和办公室的图片或者模型。 3. 游戏教学法 采用游戏的方式增加学习的趣味性，提高学生的参与度。如单词卡片游戏、猜设施游戏等。 4. 任务驱动教学法 布置任务让学生完成，如小组合作制作学校设施介绍海报等，让学生在完成任务的过程中巩固知识和技能。
教学准备
1. 多媒体课件，包含学校各个设施的图片、视频等。 2. 单词卡片（classroom, library, playground, office）。 3. 学校设施的实物模型（如果有条件）。 4. 纸张、彩笔等制作海报的材料（用于小组活动）。
教学过程
（一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. 2. Sing a song “The School Song” 播放歌曲视频，教师带领学生一起唱。这首歌曲与学校有关，可以唤起学生对学校的熟悉感，同时营造轻松愉快的课堂氛围，引出本节课关于学校设施的主题。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) Classroom 利用多媒体课件展示一个教室的图片，里面有桌椅、黑板等。 T: Look, this is a classroom. C - l - a - s - s - r - o - o - m, classroom. There are desks and chairs in it. We have classes here. 教师引导学生跟读 “classroom”，并让学生观察图片中的元素，加深对单词的理解。 (2) Library 展示图书馆的图片，书架上摆满了书。 T: This is a library. L - i - b - r - a - r - y, library. There are many books in it. We can read books here. 教师一边说一边做出读书的动作，引导学生跟读单词，并模仿动作。 (3) Playground 播放操场的视频，孩子们在操场上跑步、玩耍。 T: Look at this. It's a playground. P - l - a - y - g - r - o - u - n - d, playground. We can play games and do sports here. 教师注意纠正 “playground” 中 “r” 和长元音的发音，让学生跟读并模仿视频中的动作。 (4) Office 展示办公室的图片，有老师在办公桌上办公。 T: This is an office. O - f - f - i - c - e, office. Teachers work here. 教师引导学生跟读单词，然后利用单词卡片进行认读游戏。教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。 2. Practice new words (1) 大小声游戏 教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。例如，教师大声说 “classroom”，学生小声跟读；教师小声说 “library”，学生大声说 “library”。通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 (2) 单词接龙游戏 教师先说出一个单词，如 “classroom”，然后请一名学生接着说一个以该单词最后一个字母 “m” 开头的单词，如 “map”（如果学生不会说，可以用学过的单词），依次类推，让每个学生都有机会参与，说错的学生可以用英语简单描述一下之前说过的某个单词对应的设施。 （三）Practice 1. Listen and do (1) 教师说出句型 “This is our classroom.” 并指向教室的某个方向（如果在教室环境中）或者指着教室的图片，让学生跟着说句型并模仿动作。然后依次用同样的方法介绍其他设施，如 “This is our library.” “This is our playground.” 等，让学生快速做出反应，重复句型并理解其含义。 (2) 小组竞赛 将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前。教师展示一张学校设施的图片，代表要迅速说出句型 “This is our...” 加上对应的设施名称，说得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予奖励（小贴纸或表扬信）。 2. Let's chant 展示关于学校设施的chant的课件： “Classroom, classroom, study here. Library, library, read books. Playground, playground, play and run. Office, office, teachers' place.” 教师先带领学生有节奏地朗读chant，然后播放chant的音频或视频，让学生跟着一起唱跳，进一步巩固所学的单词和句型。 （四）Production 1. Role - play 教师创设一个新同学来参观学校的情景。将学生分成小组，每个小组的成员分别扮演小导游和新同学。小导游要使用句型 “This is our...” 向新同学介绍学校的设施。例如： A (小导游): Hello! Wee to our school. This is our classroom. We have classes in it. B (新同学): It's so big! A: This is our library. There are a lot of books. B: Great! I like reading. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价。评价内容可以包括表达是否流利、单词发音是否准确、是否有肢体语言辅助等。教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的单词：classroom, library, playground, office和句型 “This is our...”。 T: What words did we learn today Ss: Classroom, library, playground, office. T: How can we introduce our school facilities Ss: This is our... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后观察学校的其他设施，并用英语和同学交流。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的单词和chant，各3遍，并读给家长听。 2. 用英语向家长介绍自己学校的classroom, library, playground和office。
教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对学校设施相关的单词和句型的学习表现出了较高的兴趣和积极性，大部分学生能够较好地掌握所学内容。在教学过程中，利用多媒体课件、单词卡片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词；通过游戏、chant、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，提高了口语表达能力和团队协作能力。然而，在个别单词的发音上，如 “library” 和 “playground”，仍有部分学生存在一些困难，在今后的教学中需要加强个别辅导和针对性练习。同时，在小组活动中，个别学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓励，以确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，提高英语学习的综合能力。