新起点版英语三年级下册 Unit 2 My School Lesson 2 表格式教案

小学英语三年级下册《Unit 2 My school Lesson 2》教案设计人教新起点版
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 下册
课题 Unit 2 My school Lesson 2
教学内容
本单元教学内容为人教新起点版三年级下册《Unit 2 My school Lesson 2》
教学目标
知识目标 1. 学生能够听懂、会说与学校设施相关的单词，如classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）、office（办公室）、art room（美术室）。 2. 能够理解并运用句型 “This is...” 来介绍学校设施，例如 “This is our classroom.”。 技能目标 1. 通过描述学校设施的位置关系等，培养学生的空间感知能力和英语表达能力。 2. 鼓励学生在小组活动中运用所学单词和句型进行交流，提高口语交际能力。 情感目标 1. 激发学生对学校的热爱之情，让学生意识到学校各个设施的重要性。 2. 通过小组合作学习，增强学生的合作意识和团队精神。
教学重难点
教学重点 1. 掌握学校设施相关单词 classroom、library、playground、office、art room的正确发音和认读。 2. 学会使用句型 “This is...” 对学校设施进行介绍。 教学难点 1. 区分相似单词 classroom和art room的发音及含义。 2. 引导学生在实际情境中灵活运用所学单词和句型准确地描述学校设施。
教学方法
1. 情景教学法：创设学校参观的情景，让学生身临其境地学习学校设施的英语表达。 2. 直观教学法：使用图片、实物模型等直观教具展示学校设施，帮助学生理解单词含义。 3. 游戏教学法：通过游戏活动增加学习的趣味性，提高学生参与度。 4. 任务驱动教学法：布置任务，如让学生绘制学校地图并介绍，促使学生运用所学知识。
教学准备
1. 多媒体课件，包含学校各设施的图片、视频等。 2. 学校设施单词卡片、对应的实物小模型（如小教室模型、小图书馆模型等）。 3. 画纸、彩笔若干。
教学过程
（一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today Ss: Fine, thank you. And you T: I'm fine, too. 2. Sing a song “Our School” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单动作，如唱到 “classroom” 时，指向教室的方向。通过歌曲营造轻松的课堂氛围，同时引出本节课关于学校的主题。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示教室的图片，教师说：“Look, this is a classroom. C - L - A - S - S - R - O - O - M, classroom. We have classes here.” 同时引导学生跟读单词 “classroom”，并让学生观察教室里的桌椅等元素，加深对单词的理解。 (2) 展示图书馆的图片，说：“This is a library. L - I - B - R - A - R - Y, library. We can read books in the library.” 学生跟读 “library”，教师可以拿出一本小书做出阅读的动作来辅助理解。 (3) 呈现操场的图片，“Here is a playground. P - L - A - Y - G - R - O - U - N - D, playground. We can play games and do sports on the playground.” 教师模仿跑步、跳绳等动作，让学生跟读 “playground”。 (4) 展示办公室的图片，“This is an office. O - F - F - I - C - E, office. Teachers work in the office.” 教师模仿老师批改作业的动作，引导学生跟读 “office”。 (5) 出示美术室的图片，“This is an art room. A - R - T - R - O - O - M, art room. We can draw pictures in the art room.” 教师拿起一支笔做画画的动作，学生跟读 “art room”。 2. 单词卡片认读游戏 教师将单词卡片打乱顺序贴在黑板上，然后指着卡片让学生认读单词，读对的学生给予小贴纸奖励。 （三）Practice 1. 猜单词游戏 教师描述一个学校设施的功能或特点，让学生猜出对应的单词。 例如： T: We can read books here. Which place is it Ss: Library. T: We can play football here. Ss: Playground. 2. 单词拼写比赛 将学生分成若干小组，教师说出一个学校设施单词，如 “classroom”，各小组派一名代表到黑板上拼写，拼写正确且速度快的小组得一分。 （四）Production 1. 情景对话 创设情景：有新同学来学校参观，让学生两人一组进行对话，介绍学校设施。 A: Hello, wee to our school. B: Thank you. A: This is our classroom. We have classes here. B: Oh, it's big. A: And this is our library. We can read a lot of books there. B: Great. 教师巡视各小组，对学生的表现进行指导，如纠正单词发音、句型使用等。 2. 绘制学校地图并介绍 给每个学生发一张画纸和彩笔，让学生绘制自己心中的学校地图，然后向同桌介绍学校设施。 例如： A: Look at my map. This is the playground. It's very big. We can play basketball here. And this is the art room. We can draw beautiful pictures there. B: Your school is so nice. （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的学校设施单词和句型。 T: What school facilities did we learn today Ss: Classroom, library, playground, office, art room. T: How can we introduce them Ss: This is... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后观察学校的其他设施，并用英语介绍给家人。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的学校设施单词和对话，各3遍，并读给家长听。 2. 用英语向家长介绍自己学校的一个设施，使用句型 “This is...”。
教学反思
在本节课的教学中，采用了多种教学方法和丰富的教学活动。通过情景教学法，学生能够更好地理解单词和句型在实际情境中的应用；直观教学法借助图片和实物模型，帮助学生直观地认识学校设施，降低了学习难度。游戏教学法如猜单词游戏和单词拼写比赛，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。任务驱动教学法的情景对话和绘制地图介绍活动，促使学生积极运用所学知识进行表达。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在单词拼写方面还存在一些困难，尤其是较长的单词如 “playground” 和 “library”，今后需要加强单词拼写的训练。在情景对话活动中，个别学生比较害羞，不敢开口说英语，以后要更加注重对这些学生的引导和鼓励，让每个学生都能在英语课堂中充分发挥自己的潜力，提高英语综合能力。同时，在今后的教学中可以增加更多与学校实际生活相关的拓展内容，进一步加深学生对学校设施的理解和热爱。