Unit 2 My school Lesson 3 表格式教学设计

小学英语三年级下册《Unit 2 My school Lesson 3》教案设计人教新起点版
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 下册
课题 Unit 2 My school Lesson 3
教学内容
本单元教学内容为人教新起点版三年级下册《Unit 2 My school Lesson 3》
教学目标
知识目标 1. 学生能够听懂、会说与学校设施相关的单词，如classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）、office（办公室）、art room（美术室）。 2. 能够理解并运用句型 “This is our...” “We can... in...” 来描述学校设施及其功能，例如 “This is our library. We can read books in it.” 技能目标 1. 通过描述学校设施，培养学生的英语表达能力，能够用简单的英语向他人介绍自己的学校。 2. 发展学生的听力技能，能够在听的过程中准确识别有关学校设施的单词和句型。 情感目标 1. 激发学生对自己学校的热爱之情，增强学生的归属感。 2. 通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。
教学重难点
教学重点 1. 掌握学校设施相关单词classroom、library、playground、office、art room的发音和认读。 2. 学会运用句型 “This is our...” “We can... in...” 描述学校设施及其功能。 教学难点 1. 区分 “library” 和 “playground” 中字母组合 “brary” 和 “ground” 的发音。 2. 引导学生在实际情境中灵活运用所学单词和句型进行完整、准确的表达。
教学方法
1. 情景教学法：创设学校参观的情景，让学生在情景中学习和运用关于学校设施的英语知识。 2. 直观教学法：使用图片、实物模型等直观教具帮助学生理解抽象的单词和概念。 3. 任务驱动教学法：布置各种任务，如描述学校设施、设计学校游览路线等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。 4. 游戏教学法：通过游戏活动增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
教学准备
1. 多媒体课件，包含学校设施的图片、视频等资料。 2. 学校设施单词卡片、相应的实物模型（如小型教室模型、图书馆模型等）。 3. 为小组活动准备的纸和笔。
教学过程
（一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today Ss: Fine, thank you. And you T: I'm fine, too. 2. Sing a song “Our School” 播放歌曲 “Our School” 的视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，如唱到 “classroom” 时指向教室的方向，唱到 “playground” 时做跑步的动作等。通过唱歌的方式营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的学校主题。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示学校的整体外观图片，然后逐渐放大到教室的图片，说：“Look, this is a classroom. C - L - A - S - S - R - O - O - M, classroom. We have classes in the classroom.” 教师一边说一边做上课的动作，引导学生跟读单词 “classroom”，并重复几遍。 (2) 用同样的方法教授其他单词。展示图书馆里摆满书的图片，说：“This is a library. L - I - B - R - A - R - Y, library. We can read books in the library.” 展示学生在操场跑步、做游戏的视频，说：“This is a playground. P - L - A - Y - G - R - O - U - N - D, playground. We can run and play games in the playground.” 展示办公室里老师办公的图片，说：“This is an office. O - F - F - I - C - E, office. Teachers work in the office.” 展示美术室里学生画画的图片，说：“This is an art room. A - R - T R - O - O - M, art room. We can draw pictures in the art room.” 在教授每个单词时，都要注意纠正学生的发音。 2. 单词卡片认读游戏 教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。对于读错的学生，教师要给予正确的发音示范。 （三）Practice 1. 记忆大比拼 将学生分成若干小组，每组4 - 5人。教师依次展示学校设施的图片，展示时间为5秒钟，然后让学生在小组内说出看到的设施单词。每个小组轮流进行，说对最多单词的小组获胜。例如： 教师展示教室的图片，学生在小组内快速说出 “classroom”。 答案：根据图片正确说出对应的单词。 2. 句型练习 教师先给出一个单词，如 “library”，然后引导学生用句型 “This is our... We can... in...” 进行描述。教师可以先做示范：“This is our library. We can read books in it.” 然后让学生依次进行描述。 答案：如对于 “playground”，学生可以说 “This is our playground. We can play football in it.” （四）Production 1. School tour guide 创设情景：学校要来一批新同学，需要小导游带领他们参观学校。 将学生分成小组，每个小组选择一个学校设施作为重点介绍对象。小组内成员合作，利用所学单词和句型编写一段导游词。例如： A组选择操场： A1: Hello, new classmates. This is our playground. It's very big. We can run, jump and play games here. Do you like it 然后各小组轮流上台进行展示，其他小组的学生作为新同学认真倾听并可以提问。 2. Design a school 给每个小组发放一张纸和笔，让学生设计自己理想中的学校，要求在设计图上标注出教室、图书馆、操场、办公室、美术室等设施，并能用英语简单描述每个设施的位置和功能。例如： B组的设计： 在纸的中间画了一个大操场，旁边是教室，在教室的对面是图书馆。 B1: This is our ideal school. The playground is in the middle. We can play basketball here. The classrooms are beside the playground. We have classes in the classrooms. And the library is across from the classrooms. We can read many interesting books in it. （五）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的学校设施单词：classroom、library、playground、office、art room和句型 “This is our...” “We can... in...”。 T: What school facilities did we learn today Ss: Classroom, library, playground, office, art room. T: How can we describe them Ss: We can use “This is our...” and “We can... in...”. 对学生在本节课的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生在课后继续练习。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的学校设施单词和相关句型，各3遍，并读给家长听。 2. 画一幅自己学校的简单地图，并用英语标注出各个设施，并用本节课所学句型向家长介绍自己的学校。
教学反思
在本节课的教学中，情景教学法和直观教学法取得了较好的效果。通过创设学校参观和小导游的情景，学生能够更加直观地理解和运用所学知识，提高了他们的英语表达能力和实际运用能力。在单词教学过程中，利用图片和实物模型等教具，帮助学生更好地记忆单词的发音和拼写。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，在句型练习环节，部分学生对 “We can... in...” 句型的运用还不够熟练，存在语法错误，如忘记在动词后面加 “ - s” 或者使用了错误的介词。在今后的教学中，需要加强对语法知识的讲解和练习。此外，在小组活动中，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有个别学生比较害羞，参与度不高。在今后的教学中，需要更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心和参与度。同时，在教学内容的拓展方面，可以增加一些关于学校设施更多功能的介绍，让学生对学校设施有更全面的了解，从而更好地用英语进行描述。