Unit 1 School Subjects Lesson 2 表格式教学设计

小学英语三年级下册《Unit 1 School subjects Lesson 2》教案设计人教新起点版
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 下册
课题 Unit 1 School subjects Lesson 2
教学内容
本单元教学内容为人教新起点版三年级下册《Unit 1 School subjects Lesson 2》
教学目标
知识目标 1. 学生能够准确听懂、认读并拼写关于学校科目的单词，如math（数学）、English（英语）、Chinese（语文）、science（科学）、art（美术）、music（音乐）。 2. 学生能够理解并运用与学校科目相关的简单句型，如 “I like... because...”（我喜欢……因为……）。 技能目标 1. 通过听说读写的训练，提高学生的英语语言综合运用能力。例如，能够在描述自己喜欢的科目时，准确运用所学单词和句型进行表达。 2. 培养学生的自主学习能力，如让学生自主总结不同科目特点来完成句型表达。 情感目标 1. 激发学生对学校各科目的学习兴趣，让学生认识到每个科目都有其独特的魅力。 2. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点
教学重点 1. 掌握六个学校科目单词的正确发音、拼写和认读。 2. 能够熟练运用句型 “I like... because...” 表达自己对科目的喜好及原因。 教学难点 1. 部分单词发音较难，如science中的 “sc” 发音，需要学生重点练习。 2. 引导学生用正确的英语表达自己喜欢某个科目的原因，并且原因表述要符合逻辑且具有一定的英语表达准确性。
教学方法
1. 情景教学法：创设在学校里与各科老师和同学讨论科目的情景，让学生在情景中学习单词和句型。 2. 任务驱动法：布置任务让学生完成，如制作自己喜欢科目的海报，促使学生运用所学知识。 3. 游戏教学法：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，如猜科目游戏。 4. 合作学习法：安排小组合作活动，让学生互相交流、共同学习。
教学准备
1. 多媒体课件，包含各科目的教学场景图片、单词音频、与科目相关的趣味视频等。 2. 科目单词卡片、小贴纸若干。 3. 制作海报的材料，如彩纸、彩笔等。
教学过程
（一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. 2. Free talk T: How are you today Ss: Fine, thank you. And you T: I'm fine, too. Do you like our school Ss: Yes. T: There are many interesting things in our school. For example, we can study different subjects. Do you know what subjects we have （引导学生用中文说出一些科目，自然过渡到英语科目的学习） （二）Presentation 1. Teach new words - 展示数学课堂的图片，图片中有老师在黑板上写数学公式，学生在做数学题。 T: Look at this picture. What are the students doing They are doing math problems. This is math. M - A - T - H, math.（教师一边板书一边引导学生拼写单词）Math is very useful. We can use it to count numbers and solve problems.（简单介绍数学的用途，帮助学生理解单词） - 用同样的方法教授English单词。展示英语课堂场景，有学生在朗读英语课文，老师在纠正发音。 T: Here is an English class. We can learn English words, sentences and grammar. E - N - G - L - I - S - H, English.（强调单词的拼写）English is an international language. It can help usmunicate with people from all over the world. - 教授Chinese单词时，展示语文课堂上学生在背诵古诗的场景。 T: In this class, students are reciting ancient poems. This is Chinese. C - H - I - N - E - S - E, Chinese. Chinese is our mother tongue. We can read beautiful Chinese stories and poems. - 对于science单词，展示科学实验室里学生在做实验的画面。 T: Look, they are doing experiments in the science lab. This is science. S - C - I - E - N - C - E, science. Science can let us know a lot about nature and the world.（对于 “sc” 的发音，可以多示范几遍，让学生跟读） - 教授art单词时，展示美术课上学生在画画的场景。 T: In the art class, students can draw pictures. A - R - T, art. Art can make our life more colorful. - 最后教授music单词，展示音乐课上学生在唱歌、弹奏乐器的场景。 T: Listen, they are singing and playing musical instruments. This is music. M - U - S - I - C, music. Music can make us happy. - 单词卡片认读游戏：教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。对于读错的单词，教师再次强调正确发音并让学生跟读。 2. Practice new words - 开火车游戏：将学生分成若干小组，每组学生依次站起来快速说出一个科目单词，看哪组说得又快又准。例如，第一组第一个学生说 “math”，第二个学生说 “English”，依次类推。如果有学生说错，下一个学生要先纠正错误单词，然后再说自己的单词。 - 单词拼写竞赛：教师在黑板上写出每个科目的汉语意思，然后请学生到黑板上写出对应的英语单词，看谁写得又快又对。 （三）Practice 1. Listen and do - 教师说出科目单词，如 “math”，学生要迅速拿出与数学相关的物品，如数学课本或者练习本。然后教师可以说 “English”，学生要拿出英语课本等。通过这个活动，检查学生对单词的理解和反应能力。 - 教师说句型 “I like... ”，然后做出相应的表情或者动作来提示学生说出完整的句子，如 “I like English because it is interesting.” 让学生模仿练习。 2. Let's chant - 展示科目的chant课件： “Math, math, numbers and problems. English, English, words and grammar. Chinese, Chinese, stories and poems. Science, science, nature and world. Art, art, pictures so smart. Music, music, happy in heart.” - 教师先带领学生有节奏地朗读chant，然后播放chant的音频或视频，让学生跟着一起唱跳，进一步巩固所学的科目单词和发音。 （四）Production 1. Role - play - 教师创设一个情景：学校要举办学科节，每个学生要向其他同学介绍自己喜欢的科目。 - 教师给每个小组分发一些道具，如不同科目的课本、文具等。学生可以在小组内选择自己喜欢的科目，然后进行角色扮演。例如： A: Hi, I'm Tom. I like art. B: Why do you like art A: I like art because I can draw beautiful pictures. What about you B: I like music. I like music because it makes me happy. - 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导，纠正学生的语法和发音错误。 2. Share and show - 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价。评价标准可以包括单词发音是否准确、句型运用是否正确、表达是否流利等。 - 教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，如小贴纸或者表扬信，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的学校科目单词：math、English、Chinese、science、art、music和句型 “I like... because...”。 T: What school subjects did we learn today Ss: Math, English, Chinese, science, art, music. T: How can we express our favorite subjects Ss: I like... because... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后继续复习和运用所学知识，并且尝试用英语与同学交流自己对不同科目的看法。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的科目单词和chant，各3遍，并读给家长听。 2. 制作一张关于自己最喜欢科目的小海报，用英语写上科目名称、自己喜欢的原因，并且画上与这个科目相关的图案。
教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情景教学法、任务驱动法、游戏教学法和合作学习法，学生在学习学校科目单词和相关句型时表现出了较高的积极性和参与度。利用多媒体课件展示不同科目的教学场景，使学生能够直观地理解单词的含义，这有助于他们更好地记忆单词。在教学过程中，通过各种游戏和练习活动，如单词卡片认读游戏、开火车游戏、单词拼写竞赛等，学生对单词的掌握更加扎实。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在发音方面仍然存在一些困难，特别是science这个单词中的 “sc” 发音，在今后的教学中需要加强对这部分学生的个别辅导。在小组活动中，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有个别学生比较害羞，参与度不够高。在今后的教学中，需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与小组活动，提高他们的英语表达能力和团队合作意识。此外，在学生表达自己喜欢某个科目的原因时，有些学生的英语表达比较简单和单一，在今后的教学中可以引导学生积累更多表达原因的词汇和句子，使他们的表达更加丰富和准确。