10《牛郎织女（一）》第二课时（课件）

(共19张PPT)
统编版小学语文五年级上册
牛郎织女（一）
要想把这个故事讲得更精彩，我们还可以进行创造性复述：可以细致描绘人物形象、模仿人物的动作表情，让听众有身临其境的感觉。
故事中有些地方已经讲得很详细了，就没有必要再说详细了。但还有些地方写得并不详细，比如“牛郎常常把看到的、听到的事告诉老牛”。像这样不详细的地方还有没有？找一找，在书上画出来。
创编故事
上节课，我们讲到牛郎照顾着老牛，老牛陪伴着牛郎，他们相处得可亲密了。课文第四自然段。这里有一处写得很简略，你们看，就是这处。我们一起为它“加加料”。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。
这天牛郎放牛时看到了什么？听到了什么？
联系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？
牛郎会和老牛商量什么事？
补一补情节
兄嫂对他冷嘲热讽。
把刚才交流的内容选择两点填到这张表格中吧。
补情节，加加料
请发挥你的想象，选择你喜欢的情节，学着下面的样子，再来加加料，把故事说得更生动点。
故事分享会
结合想象，讲一讲牛郎和老牛亲密相处的部分。
声音响亮，举止大方
自然大方，配上动作
代入感情，声情并茂
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
织女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？
仙女的神情、动作是怎样的？会不会有人提出反对意见？大家都会说些什么呢？
这个部分也是写得很简略的。同学们，用上老师给大家的提示，四人小组尝试把这个情节演出来！
（1）大胆想象,补充合理情节。
（2）联系自己的生活经验想象当时的情形。
（3）可以把描述变成对话，用合适的语气、语调和动作进行讲述。
创造性复述的方法
小
小
故
事
会
创造性复述
(1)把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲；
(2)大胆想象，补充合理情节；
(3)用合适的语气、语调，还可以加上动作。
上节课，我们在《猎人海力布》中感受到民间故事是不可思议的。那么，今天的故事，又有哪些地方让你觉得不可思议呢？
不可思议
《牛郎织女》：老牛开口说话
《 》：
《 》：
《 》：
你们还知道其他的民间故事，让你们感受到不可思议吗？
有浪漫的幻想
充满神奇
情节富有悬念
……
民间故事的特点
　 牛郎是一个___________的人，老牛的特点是__________，织女的理想是__________、__________________。
一、根据课文内容填空。
勤劳、善良
知恩图报
追求自由
渴望美好的生活
1.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）
他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。
2.善解人意的老牛是牛郎从小到大相依为命的伴儿。（缩写句子）
老牛是伴儿。
二、按要求写句子。
课后搜集并阅读其他民间故事，找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。
课后作业