鄂教版语文八年级下册《答谢中书书》（共两课时）课件（共51张ppt）

课件51张PPT。风景欣赏泰山之雄峻 答谢中书书黄山之幽奇 答谢中书书庐山之韶秀 峨嵋之清凉 黄河之浑茫 长江之浩渺 西湖之妩媚 洱海之绚丽 文人墨客欣赏如此美景怎能不挥毫！陶弘景答谢中书书 你知道题目的读法和意思吗? 答/谢中书/书 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。 中书——官职名作者写给谢中书（谢微）的一封回信。答——回复 陶弘景（456——536），字通明，南朝齐、梁时期道教思想家、医学家。齐时官至奉朝请，后去官，隐居于句曲山，设帐授徒，自号“华阳隐居”。卒谥贞白先生，有《陶隐居集》。
“山中宰相”
梁武帝萧衍未曾做皇帝前，就和陶弘景是好朋友。萧衍初夺得大权预备立国，但取什么朝代名称，一时打不定主意。陶弘景根据当时流传的童谣和预卜吉凶的书籍，说其国号应当是“水刃木处”,拼起来是“梁”字，萧衍采纳了他的建议，定国号为梁。事后，萧衍当然感谢弘景，派人进山慰劳，同时也让陶为他探求些长生不老的道理，炼些丹药。史书上称当时武帝对陶弘景“书问不绝，冠盖相望”——书信、问候不停传递，使者车辆在途中一辆接一辆，可以相互远远地望见。武帝知道陶弘景是个奇才，几次想请他出山做官，但陶坚辞不出。皇帝的诏书采得急了，他就画了两头牛让人带去呈给武帝。画中一牛散放在水草间，一牛则被加上了金笼，有人执着鞭子在驱赶它。武帝一看，明白了意思，笑着说道：“这人没有什么荣华富贵的欲念，看来是打算仿效在泥淖中拖着尾巴自由爬行的乌龟，哪有招徕的办法?”只是有军国大事，仍然派人咨询，“山中宰相”的名声便是这样形成的。　 《答谢中书书》写自南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山。这些文人在他们的书信中，常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。 　 本文是陶弘景俊赏山林、心灵净化且有妙悟之后所写，为六朝山水小品名作，是六朝书札的名篇。因谢任中书之职均在陶弘景进入“古稀”年之后，故本文应是陶弘景晚年所作。自读课文

读准字音

读出节奏 答/谢中书/书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，
未复有/能与（yù）其奇者。 山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。美景配美文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁， 五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
山川之美，古来共谈。谈：赞叹。山河景色的美丽，自古以来
就是文人雅士共同赞叹的。山川：山河。之：的。共：共同。高峰入云，清流见底。
入：耸入。巍峨的山峰耸入云端，
清澈的溪流可以看见溪底。
（明净的溪流清澈见底）。清：清澈。流：溪流。见：看见。两岸石壁，五色交辉。
交辉：交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 五色：古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交：交相。辉：辉映。青林翠竹，四时俱备。四时：四季。备：具备。青葱的树林，翠绿的竹子，四季都长存。
青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。俱：都。时：季节。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 晓雾：清晨的薄雾。歇：消散。清晨的薄雾将要消散的时候，
传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；乱：此起彼伏。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼。太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。竞：争相。跃：跳跃，这里指跳出水面。鳞：鱼。（借代）欲：将要。实是欲界之仙都。这里实在是人间天堂。欲界：佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都：神仙生活的美好世界。实：实在。是：这。之：的。自康乐以来，未复有能与其奇者。复：再。与：参与，这里指欣赏。从南朝的谢灵运以来，再没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。奇：奇丽，奇妙者： … …的人。自：从。未：没有。其：代词，这种。能：能够。1、有人评价本文“宛如一幅清丽的山水画”，画中为我们描绘了哪些景物呢？这些景物有哪些特点？山峰，河流，石壁，青林，
翠竹，猿鸟，鱼儿。有静有动，有声有色。2、文中的山川之景美不胜收，作者是怎样写出普通的山川之美的呢?①高峰入云，清流见底。山高水清，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，山水相映成趣。山水相映之美②两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的景象。色彩配合之美③晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。将听觉、视觉结合，表现一日之美，运用“以动写静”的写法，通过猿的啼唤、鸟的鸣啭、鱼的腾跃更显出山水的幽静，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。晨昏变化之美④一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。
动静相衬之美多角度，多层面将动与静巧妙映衬，更突出了景色的优美动人。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。 总之，先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次第井然。同时注意了山水的相映、色彩的配合、晨昏的变化，动静的相衬。 小结3、也有人评价本文“像一首流动的山水诗”，请你朗诵诗中描写山水美景的句子，体会整齐的诗歌形式，品味语言特色。①高峰入云，清流见底。运用对偶的修辞手法，极力写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，高山白云流水三种景物，境界清新。②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；“乱”写出了猿鸟“鸣”的状态，表现一种自由，一种活力，是一种不规则美，通过“乱”字，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。③夕日欲颓，沉鳞竞跃。运用借代的修辞手法，用“竞”字写出鱼“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。句式整齐，
语言凝练，
对偶修辞，
朗朗上口。小结4、文中哪句话写出了景物的共同特点?这句话在文中有何作用?总领全文，点明中心。山川之美，古来共谈。5、作者面对这如诗如画的美景发出了怎样的感叹?（ 文中最能体现作者思想感情的语句是什么？）实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
6、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？ 谢灵运 说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。7、文章表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水，与自然相融合的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感，与谢公比肩之意溢于言表，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。8、文章在结构上有什么特色？
试加以说明。以“山”“川”二字贯穿全文，然后以“高峰”、“石壁”照应“山”，以“清流”、“沉鳞”照应“川”；结尾句“自康乐以来，未复有能与其奇者” 照应开头“古来共谈”，结构完整而章法严谨。前后照应高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。一、总写：山川之美 ，古来共谈。二、分写四季
之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写 抒怀欲界之仙都
未复有能与其奇者晨昏
之景 请大家说说《答谢中书书》与《与朱元思书》，作者表达的思想感情有哪些不同之处？《答谢中书书》：热爱自然，娱情山水
《与朱元思书》：避世退隐，鄙弃名利 陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个字，就概括了古今、包罗了四时、兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽。他状写的都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，文章清秀隽雅，如诗如画。表露了自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。课堂总结