学情 分析? 初一的学生，由于年龄小，加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。而初一又是学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
上课效果分析
本节课在教师的引导下，全体学生的潜力得到了很大程度的挖掘。学生人人学有所得。但由于学生英语水平层次不齐，很大部分学生羞于开口，师生互动不够全面。今后还要多鼓励他们，为他们营造好的学习英语的氛围，让他们大胆开口说英语。
U9 Do you like bananas?教学设计及反思
教材分析? 本单元的主题是食物。在Section A中，学生会学习到一些食物和水果的名称，比如汉堡包，西红柿，薯条，香蕉，草莓，色拉等。并且学习句型Do you like…? and the answer: Yes, I do./No, I don’t.学生要通过做很多听力和口语练习来掌握此句型。?
学情 分析? 初一的学生，由于年龄小，加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。而初一又是学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 ?? 教学目标? 1.? ? Language goals Keyvocabulary:hamburger,tomatoes,broccoli,Frenchfries,oranges,ice cream,salad,bananas,strawberry. Target language: Do you like bananas? ? ?? ?? ?? ?? ? Yes, I do./No, I don’t. 2.? ? Ability goals Train students’listening and speaking skills. Train students to communicate with others fluently. 3.? ? Moral goals It’s very important to eat healthy food. ?? 教学 重点和难点? Teaching important points: The names of food. Talk about likes and dislikes. Teaching difficult points: Target language: Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.?
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step1 Lead in
Greet the whole class as usual.
Show some pictures of fruit??
.Good morning?等来应答教师的问候
Answer by What’s this in English？It’s a banana.
Do you have a banana?
Yes,I do./No,I don’t.
（教师主动问候学生，拉近师生间距离，通过展示孩子们爱吃的水果图片，激发他们学英语的兴趣。）
Step2Presentation
1. Show a picture on the screen. Tell the students: This is a supermarket. There are many things in it. Do you know the names of the things?
2.Point to the picture and say: I like … Do you like…?
1. Answer by some new words:
(Hamburger, tomato,
Broccoli, French fries, etc)
2.Answer by I like
Hamburger. Do you like Broccoli?
1..团结协作，共同完成任务
2.自然导入本单元的目标单词和句型
Step 3?Listen and number
Do you like salad?
No,I don’t.
Do you like bananas?
Yes, I do.
DO you like oranges?
Yes, I do..
1.Llisten .and number, then repeat
2.
2.tt听标准发音，并将所学目标语言运用到实际中去。
Step4 Practice
Do you like salad?
Yes, I do./No, I don’t.
Does she like tomatoes?
Yes, she does./No, she doesn’t.
I like bananas.
I don’t like oranges.
Work with the teacher and their partners
反复操练以巩固所学语言。
Step 5 Group work (Make a survey )and homework
Ask students what they like and dislike. Then let them write a composition.
Practice
Communicate
Write
抓好课上与课下的衔接，进一步深化课堂教学内容。
板书 设计?
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ????Unit 6 Do you like bananas?
Key vocabulary:
hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, orange ,ice cream, salad,bananas,
strawberries, pens
Do you have …? Yes,I do./No, I don’t
Do you like…?? ?Yes, I do./No, I don’t.
教学反思? 由于初一新生英语水平层次不齐，为了照顾大部分基础差的学生，因此，我这节课仅内容完成p31(1a―1c)。通过多媒体展示信息，由最熟悉的话题导入新课，有利于激起他们的学习兴趣和热情。通过操练句型“Do you like...?”来掌握新词汇如 hamburgers, tomatoes ,broccoli等。同时，通过学习新词汇加深对“Do you like…?”句型的理解。不足之处是互动不够全面，大部分学生来自农村，羞于开口，今后还要多鼓励他们，为他们营造好的学习英语的氛围，让他们大胆开口说英语。?
课件37张PPT。1
Unit 9 Do you like bananas?
Section A Period 1 2学习目标知识目标：掌握本单元的基本词汇和表达，如：bread，milk，Do you like…? Does she/he like…?及其回答。
能力目标：能够谈论身边喜欢或者不喜欢的事物。
情感目标：培养健康的饮食习惯，远离垃圾食品。3
banana
hamburger
tomato
milk
bread
birthday
dinner
food
香蕉
汉堡包
西红柿
牛奶
面包
生日
(中午或晚上吃的)正餐
食物4ice cream
salad
strawberry
pear
week
sure
think about
How about…?冰淇淋
沙拉
草莓
梨
周；星期
当然；肯定；一定
考虑
……怎么样？5burger
vegetable
fruit
right
then
apple(= hamburger)汉堡包
蔬菜
水果
正确的；适当的
那么
苹果6bread7tomatoes8hamburgers9salad10strawberries11fruittomatoesorangesstrawberriespearsbananas12hamburgerssaladmilk ice-creamfood bread13tomatoes
oranges
ice-cream
salad
bananas
strawberries
pears
milk
bread
hamburgersdi fh b gcj e a1aMatch the words with the things in the picture.14A: Do you like oranges?B: Yes, I do. No, I don’t. Learning new drills 15A: Do you like strawberries?B: Yes, I do. No, I don’t. Learning new drills 16A: Do you like bananas?B: Yes, I do. bananas ?No, I don’t. Learning new drills 17A: Do you like ice-cream?B: Yes, I do. No, I don’t. Learning new drills 18Do you like …?Yes, I do. /
No, I don’t.Practice19A: Do you like …?
B: Yes, I do .
No, I don’t.class work Let’s ask and answer togetherpearshamburgerssalad20A: Does she like apples?B: Yes, she does.
She likes apples .tomatoes ?B: No, she doesn’t. 21A: Does he like …?
B: Yes, he does. He likes ….
No, he doesn’t. He doesn’t like ....22A: Do they like tomatoes?
B: /Yes, they doNo, they don’t.strawberries ?23A: Do they like ice cream?
B: /Yes, they doNo, they don’t.salad ?24A: Do they like pears?
B: /Yes, they doNo, they don’t.bread ?25ice creamorangesbananasstrawberriessaladpearstomatoeshamburgersA: Do they like ...?
B: Yes, they do/ No, they don’t. A: Do you like_________?
B: Yes, ____.Look and sayA: Do you like_________?
B: No, ________.I don’tbananasorangesI doA: ___ she ____ ___________?
B: No, ________.she doesn’tDoes likestrawberriesA: ___they ____ ______?
B: No, __________.they don’tDo likepears28A: Do you like salad?
B: No, I don’t.A: Do you like bananas?
B: Yes, I do.A: Do you like oranges?
B: Yes, I do. 1231bListen and number the conversations [1-3]
听录音，给下面的对话编号[1-3]
29Listen and circle the food you hear.2ahamburgers pears tomatoes strawberries
oranges ice-cream salad bananasListening30Listen again. Fill in the blanks.2b— Let’s have _________.
— Oh, no.
— No?
— I don’t like __________. — I like hamburgers. Do you like hamburgers?
—Yes, I do. — Do you like
__________?
— No, I don’t like
___________. ice-creamtomatoestomatoesice-creamListening31Group Work 还记得我们的朋友喜羊羊与灰太狼吗？假设你是灰太狼，与你的同伴讨论一下你们喜欢的食物。32
A: Do you like…?
B: Yes, I do. /No, I don’t.
C: Does he/she like…?
D: Yes, he/she does.
He/She likes …
No, he/she doesn’t.
He/She doesn’t like…
groupwork33summary:
1 A:Do you like …?
B:Yes, I do.
No, I don’t.2 A: Do they like…?
B: Yes ,they do /No,they don’t3 A: Does he like ?
B: Yes, he does.
B: No, he doesn’t. 34一、 选词填空。
Do you like ___ (strawberry/strawberries)?
2. Here are some nice ___ (tomatos/tomatoes).
3. Let’s ___ (have / has) apples and bananas.
4. John likes ___ (milk/milks) and bread.
5. Sam ____ (don’t /doesn’t) like vegetable salad.
6. — Let’s play volleyball.
— _____ (Sounds/ sound) good. √√ √√√√35二、 根据图片提示完成句子。1. — ___ you like ___________?
— Yes, I do. I like ________, too.
2. — _____ your father like ______?
— No. He _______ like ______.
3. — Let’s _____ salad.
— Oh, no. I ______ ______ salad.
4. — Let’s _____ _________ and ___________.
— That _______ good. I ____ them. Do strawberriesDoes pearsdoesn’t pearshavebananasdon’t likehave ice-cream hamburgerssounds like361. 复习记忆本课所学的生词。
2. 做个小调查，编写四个问答句：
分别询问一下你的家庭成员所喜欢 的食物？
— Do you like … ?
— Yes, I do. / No, I don’t. Homework37Thank you教材分析? 本单元的主题是食物。在Section A中，学生会学习到一些食物和水果的名称，比如汉堡包，西红柿，薯条，香蕉，草莓，色拉等。并且学习句型Do you like…? and the answer: Yes, I do./No, I don’t.学生要通过做很多听力和口语练习来掌握此句型。
观课记录
祝丽娜老师执教的鲁教版六年级上册第九单元第一课时整堂课以任务型教学方式展开,不断创设情景,在师生互动,生生互动中从课堂预设到动态形成.一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,是一节看实平淡无奇,实则蕴含浓缩精华,朴素实在的一节日常实用的课, 但是反思整个教学过程,活动的形式是否略显单一,活动是否不够深入, 知识是否延深到课外.就从以下几点来谈谈对这一节的认识:
一, 课堂教学设计理念新,思路清,程序合理.
以学生的发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现师生,生生互动,活动内容丰富多彩,接近学生生活,在互动,交流,合作,探究中实施教学.整个过程中教师的角色起了深刻的变化,真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的"以学为本"的教学设计。
教师对教材的内容熟悉,驾驭教材能力强,处理详略得当,思路清,安排课堂教学结构合理,层次分明,节奏紧凑,按复习,呈现,操练来循序渐进创设情景,促使学生感悟和体现教学内容与生活的内在联系,培养学生的语言技能和语言运用的能力. 学会交际,学会做事情.
《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。而在本节课中,教师以这一理念为指导,始终以高亢的情绪参与教学,鼓励学生,真正把学生当作主体,充分调动学生参与活动的积极性，重点句型贯穿全过程.使本课重点突出,难点突破,一气呵成,恰到好处.
二、清晰的过程中充满新颖的教学方法
该课表现出祝丽娜老师教学思想的全体性、全面性、主动性,她善于抓住课堂关键事件，生成精彩课堂，她的教学面向了全体学生，着眼于学生的发展，课程挖掘很多来源于学生的生活空间和社会实践，从而实现了学生获取知识的自我建构、自我生成的过程，任务明确，课堂民主、和谐、自由，充满活力，教学中无处不体现出教育即生活的教学理念和新课标理念。
三、教学设计的评价
祝丽娜老师的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。在教学中，祝丽娜老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。
四、教学过程的评价
1、教学情景创设好（创设真实语境、创设问题语境））
本课中，在操练完句型 Do you like bananas? 之后, 祝丽娜老师让学生对此语境进行猜想，提问，对话和表演。教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛和悦。在教学中起了激趣的作用。在知识学习中，为了避免教师一人谈的局面，教师三次创设了问题语境，让学生参与交流，师生共同熟悉课本，不断的运用本单元的单词、句型进行操练，表达，以达到让学生运用新知识描述生活，训练学生听、说能力的目的。
2、 教学过程小组学习效果好
在教学过程中，老师每呈现一个活动任务，六人的小组立刻投入到积极的交流互动中-读，说。展示的环节学生分工明确，没有出现你推我桑的情况，效果很好，各个小组竞相展示。
五、教师素质很好，教学基本功扎实。
教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用全英语熟练驾驭教学。
六、.课后反思
1.新目标语言倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式 .语言训练的最终目标是学生能够对所学语言创造整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解，具有初步的交流能力。在祝丽娜老师的这节课中，让学生在一个的活动中体验、实践、参与、合作与交流，机械重复太明显.学生在相同的情境下,操练句型,略显呆滞.使学生产生疲劳感,会使一部分学生兴趣感消失.可以转换一个活动形式.
2.本课中值得探讨的地方：
本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
一、 选词填空。
1. Do you like ___ (strawberry/strawberries)?
2. Here are some nice ___ (tomatos/tomatoes).
3. Let’s ___ (have / has) apples and bananas.
4. John likes ___ (milk/milks) and bread.
5. Sam ____ (don’t /doesn’t) like vegetable salad.
6. — Let’s play volleyball.
— _____ (Sounds/ sound) good.
二、 根据图片提示完成句子。
1. — ___ you like ___________?
— Yes, I do. I like ________, too.
2. — _____ your father like ______?
— No. He _______ like ______.
3. — Let’s _____ salad.
— Oh, no. I ______ ______ salad.
4. — Let’s _____ _________ and ___________.
— That _______ good. I ____ them.
教学反思? 由于初一新生英语水平层次不齐，为了照顾大部分基础差的学生，因此，我这节课仅内容完成p31(1a―1c)。通过多媒体展示信息，由最熟悉的话题导入新课，有利于激起他们的学习兴趣和热情。通过操练句型“Do you like...?”来掌握新词汇如 hamburgers, tomatoes ,broccoli等。同时，通过学习新词汇加深对“Do you like…?”句型的理解。不足之处是互动不够全面，大部分学生来自农村，羞于开口，今后还要多鼓励他们，为他们营造好的学习英语的氛围，让他们大胆开口说英语。?
《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。而在本节课中,教师以这一理念为指导,始终以高亢的情绪参与教学,鼓励学生,真正把学生当作主体,充分调动学生参与活动的积极性，重点句型贯穿全过程.使本课重点突出,难点突破,一气呵成,恰到好处.
