学情分析：
初中生一般说来热情过剩而行动不足。希望通过本单元的学习，鼓励和激励他们用实际行动去实现自己的决心。学生在七年级学习了一些一般将来时态的用法，这些都为顺利学习如何运用一般过将来时进行信息交流奠定了知识基础。学生在运用本课时内容时，可能在表达对未来的憧憬是受到词汇的限制。
在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。
通过本单元的课程学习，能够初步了解学生的择业观，并引导他们树立自己的生活目标和制定相应的学习计划，树立积极健康的生活态度。
效果分析：
本节课在多媒体的辅助下，直观生动地呈现给学生学习语言需要的材料，为学生搭建了一个很好的语言练习平台。在导入环节中，通过复习单词、短语导入本节课所学内容，学生积极参与，作为教学前奏，为后面的学习作了很好的铺垫。在课堂过程中，通过各种图片以及设计的转盘游戏来激发学生学习的兴趣，营造了轻松愉快的氛围。在课堂教学中，通过设计轻松愉快的接近生活的语言环境，创造一个学生没有心理压力，不受任何约束，又能表现自我的课堂氛围，会自然的使他们放松，激起他们开口说英语的欲望。
本节课是对一般将来时的进一步学习与运用，在课堂中通过设计各项活动，让学生完成了听说读写的各项任务，通过课后的习题进一步拓展了所学知识。本节课学生比较扎实的掌握了重点短语与各种句型结构，进一步巩固了一般将来时的学习。本堂课在教学思想上力求让学生熟悉并能正确使用be going to句型，并能使用这一句型谈论未来的理想，制定相应的学习计划，学生通过本堂课的学习，不仅实现了这一教学目标，而且小组通过合作探究使这一目标得到了进一步的巩固和拓展。
教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.掌握一些关于新年计划的词汇与短语。
2.能正确使用be going to结构表示将来。
3.用简单谈论对未来的打算。
（二）语言技能：
1.能听懂关于一般将来时（be going to)结构的相关对话。
2.能熟练运用一般将来时就学生的新年计划及择业观进行描述。
3.能读懂相关的对话。
4.能自编对话，写出自己的新年计划及择业观。
（三）情感目标：
了解学生的新年计划，树立积极健康的生活目标。
二、教学重难点：
1.学生能够根据真实人物或图片学习词汇、词组等，能理解、内化、运用，并拓展相关职业词汇。
2.能够运用一般将来时态（be going to）结构，描绘自己的人生理想、新年计划以及各种愿望的表达。
三、教学过程
Step1. Warming-up
让学生大声朗读本部分相关的单词，并复习重要的短语，给学生时间，让学生记忆掌握。Step2. Presentation
1. Review the important sentences: “What are you going to do next year?”
2. Review these phrases and answer the question with these phrases.
3. Play a game.
Students review these phrases by having a race giving the right answer with the turnplate.
Step3. Group work
Make a list of new year’s resolutions and how you are going to make them work.
Then discuss them with your group.
Show the conversation to class.
Choose the best one and congratulate to them
Step4. Discussion
According to some pictures then review the important sentences.
1 .I want to be …….
2. I’m going to……
Step5. Listening practice
将目标转向课本，由动到静，听力训练，完成1b，由于这个听力简单，我将叫基础相对薄弱的学生来回答1c的听力内容，以尊重个体差异，让他们有成就感，同时给他们加分。
Listen and circle the resolutions you hear in 1a.
Step 6. Summary
对本节所学的句型结构“be going to do”进行一个的小结：
I am
He / She / It is + going to do.
We / You / They are
总结重点短语：make the soccer team ，get good grades，eat healthier food……
3. 总结重点及句型：
1)I want to be…
2)How are you going to do that?
3)I’m going to …
Step7. Homework
Write your resolution and describe how you are going to make it work.
Useful expressions:
play the piano make the soccer team
get good grades eat healthier food
get lots of exercise
教材分析：
本单元Section B （1a-1e） 部分围绕“新年计划（New Year’s resolution）”话题展开，语言输入量多。
本部分是学生对Section A部分中所学知识的巩固、拓展与提升运用。1a-1b 通过图文匹配和对话练习帮助学生复习谈论自己将来的打算。1a中出现的短语是Section A 中未出现过的，它们为后面1c-1d的听力材料的呈现提供了词汇储备。1c-1d 以“谈论新年计划”为话题展开听力练习，自然贴切地运用了1a中刚学的词组，能让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。1e是一个两人问答活动，学生可以自行组织对话，灵活度较大。但学生谈论的焦点必需是将来理想的职业和实现理想所采取的措施。这个活动也可以用来培养学生从听力材料中提取单元目标语言或重要信息能力。学习进度稍慢的学生可以让他们借助1a中的内容自编对话操练。
本部分以New Year’s resolutions为主线，以贴近现实生活的resolutions为话题，也为下节课Section B （2a-2e）部分的阅读活动做了铺垫。
观课记录表
观察对象
七年级学生
授课内容
Unit2 I’m going to study computer science.
(Section B 1a-1e)
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
合理的利用幻灯复习单词、短语，引导学生进入本堂课内容。
1.较好的运用以前所学知识引出本节内容；2.幻灯片内容设计有些繁琐；
引导目标应该更明确。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1．教师通过对单词的复习，引入新知识；2.多媒体，幻灯片等来进行词汇教学；3.通过大量和反复的练习重点句型，使学生掌握核心内容；4.以新带旧，通过对话的形式和小组表演的形式建立了横向和纵向的知识体系。
学生在本环节发展参差不齐，多数学生有良好的应变能力。
教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1.通过听说读写的形式学习本节课的内容；2.重难点突出，重点讲解一般将来时态；
3.课堂针对性训练效果很好，能照顾到学生整体发展。
本堂课容量大，知识结构牢固，但在操作中应该进一步加强指导评价。
多对个别学生引导，让训练更落实。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈和教学调整）
1.在教单词时注重了方法的指导；2.积极采用了小组合作学习的方法；3.新旧知识进行巧妙的结合。
学生活动多，效果明显，但应该多与学生，特别是不同层次的学生交流。
学生活动时,应及时跟进，和学生做更多的融合性学习研讨。
课堂达标练习：
一、按要求改写下列句子。
1.We are going to play football on Sunday.(改为一般疑问句并回答)
______ _______ _______ to play baseball on Sunday?
Yes,_______/No,_______
2. They’re going to the Sun Island by bus.(对划线部分提问)
_____ ____ they _____ ______ the Sun Island.
3.The students are having a picnic now.(用next Sunday 改写)
The students ______ _______ ____ ________ a picnic _____ _______.
二、翻译句子：
1. 他明年要组织一支足球队。
2. 她下个月要吃更健康的食物并多锻炼身体。
3. 明年我要上钢琴课。
4. ---你打算怎样成为一名篮球运动员？
---我打算努力练习打篮球。
5.---你要怎样成为一位老师？
--- 我会努力学习，取得好成绩。
课件30张PPT。Unit 2
I'm going to study computer science.Section B
Period One Unit 2
I’m going to study computer science.听 能听懂关于一般将来时（be going to)结构的相关对话。
说 能熟练运用一般将来时就学生的新年计划及择业观进行描述。
读 能读懂相关的对话。
写 能自编对话，写出自己的新年计划及择业观。 知识技能
词汇 掌握一些关于新年计划的词汇与短语。
语法 能正确使用be going to结构表示将来。
功能 用简单谈论对未来的打算。Learning aims(学习目标) 情感目标
了解学生的新年计划，树立积极健康的生活目标ReviewWords and expressionsRead the words and expressions loudly.Words reviewresolution
team
foreignn.决心；决定
n.队；组
adj.外国的Prases reviewplay the piano
make the soccer team
get good grades
eat healthier food
get lots of exercise
take guitar lessons
study hard
practice really hard
弹钢琴
建立足球队
取得好成绩
吃更健康的食物
多锻炼
上吉他课
努力学习
努力练习What are you going to do next year?play the pianoget good gradesmake the soccer team and practice really hardtake guitar lessonseat healthier foodstudy hard根据箭头指向的汉语说出英语短语。GameGroup workGroup workMake a list of new year’s resolutions and how you are going to make them work. Then discuss them with your group.A: What are you going to do next year?
B:I’m going to…
B: Sounds interesting. How are you going to do that?
A: Well, I’m going to…
B: Sounds like a good plan. Talk about other resolutionsA B CI want to be a _______.
I’m going to __________________.violinistpractice really hardI want to be an ____________.
I’m going to ____________________.study hardengineerI want to be a _______.
I’m going to ________________.pianisttake piano lessonsI want to be a soccer player. I’m going to _____________________.make the soccer teamListening practiceListen and circle the resolutions you hear in 1a.1cNew Year’s Resolutions:
1.Learn to play the piano
2.Make the soccer team
3.Get good grades
4.Eat healthier food
5.Get lots of exerciseReview课时重点回顾I want to be…
How are you going to do that?
I’m going to …
make the soccer team
get good grades
eat healthier food组建足球队得高分吃更健康的食物Quiz按要求改写下列句子。We are going to play football on Sunday.(改为一般疑问句并回答)
______ _______ _______ to play baseball on Sunday?
Yes,_______/No,_______
2. They’re going to the Sun Island by bus.(对划线部分提问)
_____ ____ they _____ ______ the Sun Island.Areyougoingwe arewe aren’tHowaregoingto3. The students are having a picnic now.(用next Sunday 改写)
The students ______ _______ ____ ________ a picnic _____ _______.
aregoingtohavenextSunday1. 他明年要组织一支足球队。He’s going to make the soccer team
next year.2. 她下个月要吃更健康的食物并多锻炼身体。She is going to eat healthier food and get
a lot of exercise next month.Translate and write them down.3. 明年我要上钢琴课。I’m going to take piano lessons next year.4. ---你打算怎样成为一名篮球运动
员？
---我打算努力练习打篮球。
---How are you going to become a
basketball player?
--- I’m going to pracitice playing
basketball really hard.5. ---你要怎样成为一位老师？
--- 我会努力学习，取得好成绩。---How are you going to become a teacher?
--- I’m going to study hard and get good grades.Write your resolution and describe how you are going to make it work.HomeworkUseful expressions:
play the piano make the soccer team
get good grades eat healthier food
get lots of exercise课后反思：
本节课是对一般将来时的进一步学习与运用，在课堂中通过设计各项活动，让学生完成了听说读写的各项任务，通过课后的习题进一步拓展了所学知识。
在教学过程中，教师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，如果引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。但是如果没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。
本节课学生比较扎实的掌握了重点短语与各种句型结构，进一步巩固了一般将来时的学习。本堂课在教学思想上力求让学生熟悉并能正确使用be going to句型，并能使用这一句型谈论未来的理想，制定相应的学习计划。在本堂课的教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势，让学生直观的感受知识，取得了不错的效果。多媒体直观而又生动的教学方式将学生积极性调动起来，使其成为真正的学习主体。
课标分析：
本部分的重点是学生对于一般将来时”be going to”结构的运用和掌握。学习难点主要是学生能够运用动词的一般将来时态描述新年决心以及自己未来理想的职业。
本单元Section B （1a-1e） 部分围绕“新年计划（New Year’s resolution）”话题展开，语言输入量多。本部分是学生对Section A部分中所学知识的巩固、拓展与提升运用。1a-1b 通过图文匹配和对话练习帮助学生复习谈论自己将来的打算。1c-1d 以“谈论新年计划”为话题展开听力练习，自然贴切地运用了1a中刚学的词组，能让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。1e是一个两人问答活动，学生就自己未来理想的职业进行讨论和对话，学生可以自行组织对话，灵活度较大。
教师必须给学生足够的时间阅读题目，并能独自完成各项任务，让学生真正理解一般将来时的含义，以便能在后续写作中能准确、灵活地运用该时态。在情感态度上，教师要实时通过学生描述自己对未来的打算，帮助学生制定计划，树立健康、积极的生活目标。
