15.《搭船的鸟》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
搭船的鸟
15
语文 三年级 上册
郭风是著名散文家、儿童文学家。他的作品多展现自然之美与童真童趣，文字清新优美、意境深远。一生创作了众多散文、散文诗及儿童文学作品，在文学领域耕耘多年，其独特的创作风格深受广大读者尤其是儿童读者的喜爱，为中国儿童文学的发展贡献了卓越力量，作品具有很高的文学价值与教育意义。
作者简介
郭风
整体感知
自由读课文，把课文读正确，想一想：作者对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的。
搭船 父亲 沙啦 羽毛
翠鸟 鹦鹉 长嘴 捕鱼
静悄悄 吞了下去
fù
yīnɡ wǔ
qiāo
yǔ
dā
cuì
zuǐ
tūn
bǔ
lā
字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。
鹦
儿歌识字：有“武”功的“鸟”。
鹉
会写的字
搭 亲 父 啦 响 羽
翠 嘴 悄 吞 哦 捕
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，要注意和“羽”字区分开。
重难点字书写指导
朗读课文，思考作者对哪些事物作了细致观察。
雨天船上
的场景
翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼
的样子
初识课文
再读课文，思考作者对哪些事物作了细致观察。说说你是从哪里看出来的吧！
雨天船上
的场景
翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼
的样子
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。
联结生活
作者是专程去看翠鸟的吗？你是从哪里看出来的呢？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
留心观察
设定了故事的背景，即主人公和母亲正在乘坐小船前往乡下外祖父的家。"天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响"：这句话描绘了天气状况，即正在下大雨。通过“沙啦沙啦”这个象声词，作者模拟了雨点打在船篷上的声音，增强了场景的真实感，让读者能够感受到雨势之大和环境的潮湿。
翠鸟的外貌
外貌美丽
对比，突出翠鸟的美丽。
"我看见一只彩色的小鸟站在船头"：这句话引入了一个新的元素——彩色的小鸟，它是雨后景象的一部分，也是主人公注意力的焦点。这表明了主人公对周围环境的观察和欣赏。
翠鸟捕鱼
俗称“钓鱼郎”。头大，体小，生活于水边树枝或岩石上，行动敏捷而富有耐心，以鱼、虾为食。是中国东部、南部常见的留鸟。
翠鸟
"多么美丽啊！"：这是一个直接的感叹，表达了主人公对小鸟美丽外观的赞赏和惊喜。"它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮"：这里通过颜色和比较来详细描绘小鸟的外观。翠绿的羽毛和带有蓝色的翅膀，这些细节让读者能够在心中构建小鸟的具体形象。同时，通过与鹦鹉的比较，强调了小鸟的独特美丽。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。
小练笔
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
？
？
？
三个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？
表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
"它站在那里做什么呢？"：这个疑问句进一步展现了主人公的好奇心，他试图理解小鸟的行为和目的。这种猜测为故事增添了一层探索的意味。"难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？"：这个反问句表达了主人公的想象，他幻想小鸟可能会成为他们旅程的一部分。这种幻想体现了儿童的天真和对自然界的好奇。
默读第4自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的印象的词。
翠鸟捕鱼的样子
动作敏捷
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔(叼)着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞(吃)了下去。
换词好不好？
翠鸟“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快。
作者观察细致
换词比较
动词运用准确
默读，圈出描写动作敏捷的词，继续完成观察记录单。
冲进水里
飞起来了
衔着小鱼
站在船头 吞
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
翠鸟
旅行途中
船上
外形
动作
羽毛：翠绿
翅膀：蓝色，比鹦鹉还漂亮
长嘴：红色
冲→飞→衔→站→吞
有序
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作敏捷
"不见了"：这三个字短暂地建立了悬念，因为小鸟突然消失在水里，读者不知道接下来会发生什么，这激发了读者的好奇心。"可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼"：这句话解决了之前的悬念，揭示了小鸟消失的原因——它去捕食了。这个动作展示了小鸟的敏捷和捕食技巧，同时也揭示了它的生存方式。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
"哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢"：这句话是对翠鸟之前行为的解释。它说明了翠鸟为什么会出现在船头，以及它捕鱼的原因。这种解释帮助主人公（和读者）理解了翠鸟的行为。
我为翠鸟画美图
默读课文，借助作者对翠鸟的细致观察，想象画面，为翠鸟画一张美图吧！
本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程,表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
结构梳理
15 搭船的鸟
外形
彩色的小鸟 翠绿的羽毛
蓝色的翅膀 红色的长嘴
动作
冲→飞→衔→站→吞
留心
观察
细致
有序
仿写。
例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点____________，__________地响。
落在树叶上 淅沥淅沥
练一练
布置任务
观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上简要记录观察所得。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
观察提示：
借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。
在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。