五年级语文上册第八单元习作 推荐一本书 教学设计

五上习作 推荐一本书 教学设计
教材分析
本次习作是推荐一本书。推荐一本书，不同于写读后感。写读后感，主要表达自己的阅读一本书的感受、体会。推荐一本书的重点在“推荐”二字上，重点是要写清楚推荐这本书的理由，这个“理由”当然包括但不限于自己的阅读感受和体会，还可以是书中性格鲜明的人物、曲折离奇的情节、新奇有趣的内容、生动优美的语言、令人深思的启迪，等等。
写好推荐一本书的习作，首先要对推荐的这本书有深入的了解。了解的方式，就是运用本单元所学的方法——信息梳理。在信息梳理的基础上，进一步运用这些信息，按一定的结构、顺序，用通顺连贯的文字表述出来，就是写作。所以，本次习作，本质上就是基于梳理信息的运用信息。
本次习作的要求：一是要介绍这本书的基本信息，二是要重点写好推荐的理由。至于单元语文要素提出的“分段表述”，其实大部分学生都能做到，不是重点。怎么把推荐的理由写好呢？也有三个“妙招”：一是分享自己的阅读感受，二是摘录书中的精彩片段，三是引用他人的阅读评价。
教学目标
1.能够基于自己的阅读经验，向同学推荐一本书；
2.能根据书籍类型，从不同方面把推荐的理由写清楚。注意分段表述。
教学重难点
向同学推荐一本书，根据书籍类型，从不同方面把推荐的理由写清楚。注意分段表述。
教学过程
课前准备好要推荐的这本书。这本书必须是自己读过的、真心想推荐给大家的。
◎名言导入，揭示习作任务
1.读书，是这个单元的主题。关于读书，有许多名言，我们来读一读：
莎士比亚：书籍是全世界的营养品。
高尔基：书籍是人类进步的阶梯。
歌德：读一本好书就是在和一位高尚的人谈话。
西汉刘向：书犹药也，善读之可以医愚。
唐代杜甫：读书破万卷，下笔如有神。
叶文玲：书籍是人类文明的“长生果”。
冰心：读书好，多读书，读好书。
2.读书如此重要，有这么多好处，我们的确要多读书，读好书。我们已经读过不少书了，这次习作就请你来向大家推荐一本自己读过的好书。
板书：推荐一本书。
◎明确要求，梳理推荐理由
1.阅读教材，明确习作要求，划出关键词句。
交流，反馈：介绍基本信息；重点写好推荐这本书的理由。
2.梳理“基本信息”
（1）一本书的基本信息，包括哪些方面？（书名、作者、出版社、主要内容……）
（2）书名、作者、出版信息、主要内容等，在书的什么地方可以找到？翻一翻手中的书，说一说。
3.梳理“推荐理由”，明确介绍的重点。
（1）推荐理由，是本次习作的重点。那么，推荐理由可以从哪些方面来写呢？阅读教材，说一说，相机呈现思维导图（见课件）。
（2）其实，不同类型的书籍，推荐理由是不尽相同的。比如文学类、历史类、科普类的读物，这三类书籍的推荐理由各有什么侧重呢？
小组讨论，全班反馈，交流明确：
◇文学类书籍，可以侧重从“人物个性鲜明”“情节曲折离奇”“语言优美生动”这几个方面，确定介绍的重点。
◇科普类书籍，可以侧重从“内容新奇有趣”“知识通俗易懂”“语言幽默风趣”这几个方面，确定介绍的重点。
历史类书籍，可以侧重从“故事生动有趣”“人物栩栩如生”“思想深受启迪”这几个方面，确定介绍的重点。
（3）你准备从哪几个方面来向大家推荐这本书呢？在习作单上把推荐的理由列出来。
交流反馈，指名点评：推荐理由是否清楚？重点理由是否明确？
◎借助例文，学习写作方法
1.呈读一篇有明显问题的学生习作。说一说这篇习作有没有把推荐理由写清楚？你有什么修改建议？指名学生初步说说自己的想法。
怎样才能把推荐理由写清楚呢？老师教大家三个“妙招”：
2.阅读习作例文一，注意标色的部分，说说你发现了什么“妙招”。
这本书的人物个性十分鲜明。其中，最有人物个性的就非哈利·波特莫属了。他有一道闪电形的伤疤，一双绿色的眼睛，一颗勇敢的心。他虽然父母双亡，但他英勇无畏，足智多谋，帮助别人却不求回报，听从别人的意见又有自己的想法。你一定会佩服他的勇敢。当哈利·波特来到密室，发现是五十年的伏地魔时，毫不惊慌失措，当伏地魔召来蛇怪杀死哈利时，哈利在大鸟福克斯的帮助下，获得宝剑，斩杀了蛇怪。突然，只听“嗖”的一声，哈利·波特用蛇怪的毒牙穿破伏地魔的日记，接着发生一阵刺耳的声音，伏地魔在这本书的记忆中消失了。那时哈利·波特才十二岁，就有如此超人的胆量和勇气，真令人敬佩。阅读这本书，会让你体会到什么才叫英勇无畏，什么才叫坚持不懈！
交流，明确：讲述书中的精彩内容 （板书：讲述精彩内容）
3.阅读习作例文二，注意标色的部分，说说你发现了什么“妙招”。
这本书内容虽然不长，但意蕴丰富，饱含哲理，给了我精神上的启迪。文中有三句话，让我思绪万千。第一句：“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”它让我明白，人的身体可以倒下，但我们的信念绝对不可以垮塌，面对困难和挑战，我们要永不言弃。第二句：“绝望是一种罪过。”人生能有几回搏？它告诉我们在绝境中要看到希望，相信自己。第三句：“人不是为失败而生的。”这句话让我明白，一个人难免会遇到失败，但是失败时不要气馁，要敢于面对失败，跌倒了再爬起来，去争取胜利。我可真要谢谢这本书的作者海明威先生。日常生活中，我常常因为一道解不出的难题而沮丧，也常常会面对体育课上的挑战而畏缩。读了《老人与海》这本书后，我从圣地亚哥这位老人的身上获得了力量、信心和勇气。
交流，明确：分享自己的阅读感受 （板书：分享阅读感受）
4.阅读习作例文三，注意标色的部分，说说你发现了什么“妙招”。
《昆虫记》一共十卷，详细记录了100多万种昆虫的种类、特征、生活习性……因此被人们称为“昆虫的史诗”。作者法布尔也被称为“昆虫界的荷马”，他几乎用了一生时间去观察昆虫、记录昆虫，向我们展现了一个奇妙莫测的昆虫世界。
有人这样说：法布尔就像是一位高明的侦探，用自己的眼睛发现了大自然的真相，还了蝉一个公道。
交流，明确：引用他人的阅读评价 （板书：引用他人评价）
5.小结写好推荐理由的三个“妙招”：
一是讲述书中的精彩内容；
二是分享自己的阅读感受；
三是引用他人的阅读评价。
三个“妙招”，最好能够同时使用，这样推荐的理由就写得很充分了。
6.文章的开头、结尾也是有讲究的哦！快速浏览两篇习作例文的开头和结尾，说说有什么发现。
交流，明确：
首尾呼应，使文章的结构更加完整；
多用设问，能激发读者的阅读兴趣；
借用比喻，揭示阅读这本书的意义。
◎动笔写作，完成习作初稿
利用一节课的时间，学生完成习作的初稿；课堂上时间有限，也可以课后完成。学生
◎习作讲评，二次修改习作
1.出示评价标准。
2.选择学生若干篇优秀习作和问题习作，进行点评。
3.根据点评，学生二次修改。
◎分享成果，举办主题展览
学生将自己的习作以图文结合的方式制作成好书推荐卡，班级出一期好书推荐主题板报。
课堂总结
同学们，课后可以继续完善你的习作，写完后可以和同学们互相阅读你们的习作。如果你的推荐，能够引起同学们的兴趣，那么你的推荐就成功了。在学校的好书推广会上你也一定会让你喜欢的这本书拥有更多的“粉丝”！
板书设计
推荐一本书
分段表述有条理
重要理由写具体