Unit 7 Will people have robots单元整体教学分析+学历案+单元作业与检测 + 单元学后反思

一、单元概览
单元名称：Will people have robots
姓名 学科/年级/设计者 英语 /八年级/
教材 人教版Go for it! 对应章/课时 Unit 7/5
你敢挑战吗？ 科技的持续发展和生活的不断进步，使得未来总是令人充满期待。诸位学子，你们是否曾经想过， 未来将从事何种职业？又将在何地展开生活？是否会有一个可爱的机器人帮你打理生活中的诸多琐事？学校即将举办一场以“我的未来不是梦”为主题的演讲比赛，演讲试讲控制在3-5分钟。诚挚地邀请各位同学积极参与，你敢挑战吗？ 【评分规则】 评价内容评分标准（0-10分）演讲内容主题明确：是否紧密围绕“我的未来不是梦”这一主题展开内容丰富：是否包含了丰富的细节和具体的例子来支撑观点；是否展现了对未来生活的多方面想象，如职业选择、生活环境、人际关系等逻辑结构：演讲的开头、主体、结尾是否逻辑清晰、层次分明；演讲内容是否条条理清晰、易于听众理解观点新颖：演讲中的观点是否独特、新颖、具有启发性；是否提出了对未来生活的独到见解或创新思考表达技巧语言表达：语言是否流畅、准确，符合语法规范；是否使用了恰当的修辞手法来增强演讲的感染力声音与肢体语言：声音是否洪亮、清晰、有节奏感？肢体语言是否得体、自然，能够辅助表达演讲内容现场互动：是否能够与听众建立良好的互动关系？是否通过提问、分享等方式激发听众的参与热情整体效果技术应用：是否通过多媒体、虚拟现实等技术手段增强演讲的创意性时间控制：演讲节奏是否适中，是否在规定的时间内完成观众反应：观众对演讲内容的兴趣度和参与度如何；是否引发了听众的共鸣总分总分为100分，根据各项指标的得分情况进行综合评定。
你将学哪些知识？
期望你学会什么？ 能够在“未来生活畅想会”“我的未来不是梦”等真实情境中正确使用动词的一般将来时，以听说 读看写等方式询问和谈论对未来生活的畅想，并正确使用more,less,fewer表示数量和程度；能够通过预测、抓取关键词、使用正确的句式结构等提高听说技能；通过寻读、略读等方法掌握语篇信息，提高阅读技能；运用写作技能，提升写作能力。（语言能力） 通过预测未来，激发对英语语言文化的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、 体验和学习，如预测、抓取关键词、寻读、略读等，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够合理、有效地利用多媒体等现代技术搜集学习资料；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。（学习能力） 通过听说读看写等训练，能够准确获取有关预测未来等方面的信息，学会与人探讨、交流和 表达自我观点和看法，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移。（思维品质） 通过对现在和过去生活的描述以及对未来生活的预测，能够回忆过去生活，与现在做对比感 受变化，养成积极乐观的生活态度，树立为将来的生活而奋斗的决心；通过对未来世界的畅想，增强环境保护的意识；通过了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生的重大影响等，关注生活，展望和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，树立远大的理想，增强科学探索精神。（文化意识）
给你支招 你要学会通过对比学习法，系统掌握一般体的三种时态，掌握其基本结构、句型变换以及相对应的时间状语。 你要学会使用归类的方法记忆词汇，如本单元的job类词汇、transportation类词汇、place to live类词汇。除此以外，在平时阅读的过程中，你要认真思考，使用自己喜欢的分类方法积累词汇。 要学会在阅读长文章的过程中概括段落大意、加强篇章的整体理解。 文章越来越长了，你要做好预习工作，上课的时候才不会掉队。下面是给你的一些预习小建议，要尝试运用哦： 快速浏览一遍文章，了解文章的主题、结构和基本情节，对文章的主旨和框架有个大致把握； 细读文章，用彩色笔标注出文章不认识的单词和不懂得短语，查阅字典，记录下他们的中文意思、词性以及例句，减少阅读障碍； 逐句读文章，尝试用自己的话翻译课文，检验自己的理解程度； 对于文中理解不了的句子，尤其是长难句，做好标记，上课时重点听老师讲解； 找到与文章的听力视频或音频，观看或收听，并跟着模仿朗读、增强语感； 完成老师下发的预习清单。 此外，你还可以阅读宁教云平台的微课程，了解更多学习小妙招。
二、分课时学历案
授课教师 班级 姓名
Will people have robots 第一课时 听说课（一）
【学习目标】 能够在预测未来的情境中，正确使用一般将来时态询问和谈论对未来生活的畅享，并正确使用more，less，fewer表示数量和程度。（学习理解） 能够借助图片以及对话内容，对未来生活进行预测，并在此基础上联系自身实际，发表个人观点，实现知识与思维能力的迁移，提高思维的逻辑性、批判性和创新性（应用实践） 能够通过联系自己的生活实际，运用本节课所学内容对自己的未来的初中一年半的生活进行预测并能够大胆表达出来，提高语言运用能力，实现能力向素养的转化。（迁移创新） 【本课重难点】 学习重点：学习一般将来时态的表意功能和语言形式；学习there be结构的一般将来时态的用法；学习more，less,fewer表达数量和程度的用法。 学习难点：学习more，less, fewer表达数量和程度的用法；运用所学内容对自己未来的生活进行预测。
学习过程
学习理解
Task 1. Leading in. Read some predictions about the future. Then show your opinions about these predictions. 【学法建议：你将读到一些关于未来世界的预测，请你大声朗读并说出的观点。】 Task 2. Make predictions. Step 1. Finish 1a. Read the predictions and check A for agree and D for disagree. [a-g] Step 2. Show your opinions about these predictions using the following structures. I agree that... because... I disagree that... because... 【学法建议：请你朗读1a中关于未来世界的预测并选出你的观点，同意选A，不同意选D。然后用上述结构表达你的观点。】 Task 3. Listening and speaking.(Learn will/ won’t structure) Step 1. Read the conversation in the picture in 1a and guess what are they going to talk about. Step 2. Listen and finish 1b. Step 3. 【评价任务一】Try to retell using will/ won’t structure according to the pictures. T: Will people use money in 100 years Ss: No, they won’t. Everything will be free. 【学法建议：请你认真观察图片中的符号，选择will或won’t对未来进行预测。】 Task 4. Listening and speaking.(Learn the use of more, less, fewer and there will be structure) Step 1. Predict according to the pictures,choose more, less or fewer. 【学法建议：请你认真观察图片中的曲线图以及横线后面的单词，确定正确的答案。】 Step 2. Finish 2a. Listen and circle the words you hear. Step 3. Finish 2b. Listen again and check the predictions you hear. Step 4. Read the conversation aloud by plete the report about predictions according to the conversation. In this class, my classmates make some predictions about the future. First, for people, ______________________________. ____________________________. Second, for free time, _____________________. Third, for environment, _____________________and____________________. Last, for transportation(交通), _____________________and _____________________________.
应用实践
Task 5. Make predictions about the future using more, less or fewer.（评价任务二） 【学法建议：请你根据图片提示或者联系自己的生活实际对未来世界进行预测，注意要在预测的过程中运用more，less或者fewer哦。】
迁移创新
Task 6. Make predictions about yourself in a year and a half.（评价任务三） 【学法建议：时间总是飞快，初中生活已经过去一年半了。展望未来的一年半，你觉得自己会有哪些变化呢？认真思考并写下来吧,注意要正确运用本节课所学的重点内容哦。例如I will/ won’t... There will/ won’t be... 以及more，less, fewer等。】 Times flies. Middle school will be over in a year and a half. To make the time work, I’d like to make some predictions. First of all, . Next, . What’s more, . Last but not the least, . I will try my best and make the year and the half work better and better.
学后反思及作业
【学后反思】 通过对本课的学习，我收获了什么呢？我是否还有什么疑惑呢？听我来给自己讲一讲。 【课后作业】 抄写并翻译1a和2b中的句子，写在课堂作业本上。 完成课本51页练习3b,写在书上。 根据评价任务三的内容写一篇小短文，写在课堂作业本上。
授课教师 班级 姓名
Will people have robots 第二课时 语法课
【学习目标】 通过自主学习、合作探究等方式，分析和观察例句，总结一般将来时的各类句式的语言结构和表意功能以及more，less，fewer表达数量和程度的用法。（学习理解） 在关于谈论未来预测的情景中，能够运用目标语言和结构，如there will be...以及more，less，fewer对图片内容进行对比与描述，对未来世界进行预测，促进知识向能力的转化。（应用实践） 在描绘未来世界的情景中，能够深入反思现状，并在此基础上运用所学目标语言和结构，对未来生活进行合理畅享与设计，树立环境保护的意识。（创新迁移） 【本课重难点】 重点：掌握一般将来时态的各类句式的语言结构和表意功能以及more，less，fewer表达数量和程度的用法。 难点：能够运用所学目标语言和结构对未来世界进行描绘，树立环境保护的意识。
学习过程
学习理解
Task 1. Free talk. Look at the pictures and make predictions for the future. 【学法建议：请你观察课件中的图片和所给的句子，认真思考并对未来做出合理预测。】 Task 2. Observing and summarizing. Step 1. Read the sentences and summarize the following rules. 一般将来时的肯定句基本句型：will + ______________ 一般将来时的否定句基本句型：won’t + _____________won’t = _______________ 一般将来时的一般疑问句：_____ + 主语 + _________ + 其他？ 肯定回答：Yes, 主语 + _____否定回答：No, 主语 + ______ there be的将来时态为：___________________________ More, less, fewer 用于表示数量： ____________ 用于可数名词前， ___________ 用于不可数名词前。 【学法建议：请你在小组内大声朗读Grammar focus中的句子，认真观察句子并总结上面的知识点，看看哪个小组的学习效率最高。】 Step 2. Practicing. Finish activity 1on Page 56. 2. Finish 3a on Page 51.
应用实践
Task 3. Reading and speaking.【评价任务一】 Step 1. pare and describe the two pictures. 【学法建议：请你认真观察图片，并运用所学知识对两幅图片进行对比描述。】 Step 2. Listen to the conversation and complete the chart. Step 3. Further thinking. As middle school students, what can we do to protect the earth 【学法建议：作为中学生，我们该如何做才能更好地保护我们赖以生存的环境和城市？】
迁移创新
Task 5. Drawing and sharing.（评价任务二） Step 1. Thinking and drawing. Will there be more pollution Will the air be cleaner Will there be more animals in the zoo Will our city become more crowded Will people drive their cars to work .... 【学法建议：请你根据上面的问题提示，大胆发挥你的想象绘制一幅你心目中的未来城市图。】 Step 2. Writing and sharing. 【学法建议：请你为自己的的图画配一段文字，介绍自己心目中未来城市的样子。】 This is our city in 50 years. I think it will be very... There will be more ... and there will be fewer... Step 3. Discussing and writing. 【学法建议：保护环境，人人有组。让我们写一封倡议书，号召所有的学生一起参与到环境保护的行动中来。请你组内探讨如何保护环境，如何写好倡议书，然后跟大家分享一下吧。】
学后反思及作业
【学后反思】通过对本课的学习，我收获了什么呢？我是否还有什么疑惑呢？听我来给自己讲一讲。 【课后作业】 请你用A4纸完善自己的绘图，扩充自己的语篇，并结合短文内容提出一个保护环境的倡议。 完成全品作业本第一和第二课时练习题。 背诵2d对话。
授课教师 班级 姓名
Will people have robots 第三课时 听说课
【学习目标】 能够借助表格，对不同类型的词汇进行归类整理，如job类词汇，transportation类词汇以及places to live 类词汇，并在此基础上对自己未来的生活进行畅享；通过视频以及对话，对比学习一般现在时、一般过去时、一般将来时三种时态。（学习理解） 2.能够听懂Joe谈论个人生活的对话，并梳理听力文本完成语篇练习；运用一般体的三种时态对Joe现在、十年前以及十年后的生活进行谈论。（应用实践） 3.能够在未来生活畅想会的情境中，灵活运用一般过去时，一般现在时和一般将来时，来描述和表达自己及他人的过去、现在和将来的生活、工作。通过回忆过去生活，与现在做对比感受变化，养成积极乐观的生活态度，树立为将来的生活而奋斗的决心。（迁移创新） 【本课重难点】 重点：能够运用一般体的三种时态描述自己和他人过去、现在、未来的生活，树立积极乐观的生活态度。 难点：对比学习一般体的三种时态，能够正确运用。
学习过程
学习理解
Task 1. Watching. Step 1. Watch the video carefully and complete the following sentences. Step 2. Think carefully. When we talk about future life, what aspects will we often say 【学法建议：认真观看视频，完成表格中的内容，注意感知一般体的三种不同时态，即一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态；并认真思考这个问题：当我们谈论未来生活的时候，我们通常会从哪些方面展开描述？】 Task 2. Finish 1a and 1b. Step 1. Finish 1a. Write each word in the correct column. Step 2. Finish 1b. Think of more words and write them in the chart in 1a. 【学法建议：请你认真阅读1a中的单词并把他们分类写在不同的表格中，并想出更多类似的词汇把他们写在相对应的表格中。】 Step 3. Think about your life in the future and say out aloud. Eg. I will be a in the future. I will travel by . I will live in . My life will be .
应用实践
Task 3. Listening and speaking. Step 1. Let’s predict. Look at the pictures in 1c and answer the following questions. Where are they in each picture What are they doing in each picture What do you think they are saying to each other 【学法建议：请你认真观察1c中的三幅图片，并根据以上三个问题对即将听到的听力内容进行预测。】 Step 2. Finish 1c. Listen and number the pictures. Step 3. Finish 1d. Listen and fill in the blanks with the correct verbs in the box. Step 4.Ask and answer about Joe’s life now, ten years ago and ten years from now. Step 5. Further thinking and answer the following questions. How is Joe’s life now Why How was Joe’s life ten years ago What will his life be like ten years from now Step 5. Give a report about Joe’s life now, ten years ago and ten years from now. 【学法建议：请你根据下列提示对Joe现在，十年前以及十年后的生活进行描述。】
迁移创新
Task 4. Further thinking and sharing. Step 1. Think and complete the chart. Item（项目）Ten years agonowTen years from nowjobtransportationPlace to liveYour comment（你的评价）
Step 2. Make a report about your lives at different times. You can begin like this: Hello, everyone. My name is... Let me tell you something about my lives at different times. I... Step 3. Further thinking. How can you make your future life more wonderful and beautiful
学后反思及作业
【学后反思】 通过对本课的学习，我收获了什么呢？我是否还有什么疑惑呢？听我来给自己讲一讲。 【课后作业】 根据Task 4中的表格内容写一篇小短文，描述你不同时期的生活状态。 完成全品作业本第三课时练习题。
授课教师 班级 姓名
Do you want to watch a game show 第四课时 阅读课
【学习目标】 通过阅读，能够借助图表、思维导图等可视化思维工具，归纳总结关于机器人的相关信息，如机器人长什么样，会做什么，是否会思考等等，将碎片化的知识转化为结构化知识，提升学习能力。（学习理解） 能够通过深入阅读文章，了解不同科学家关于“机器人是否会思考”这个问题的不同观点，深入分析作者的观点，并表达自己的观点，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。（应用实践） 通过观看关于中国机器人发展的视频和照片，描述机器人的外貌和能做的事情，树立科技意识，提升学生的民族自信。（迁移创新） 【本课重难点】 重点：归纳梳理语篇关键信息，掌握机器人的不同方面的信息，如外貌、能力等。 难点：深入分析作者观点，并表达自己的观点；运用所学语言描述中国机器人的外貌和能力。
学习过程
学习理解
Task 1. Leading in. Step 1. Watch a video and think about the following questions. What do you think of the video What main characters can you see in the video Do you think people will have them in the future Step 2. Tell your partner what you know about robots. What do they look like and what can they do Task 2. Reading Step1. Read the title and the picture and predict what’s the article about. Step 2. Look through the passage quickly and check your predictions. Say what information do you get from the passage. 【学法建议：在快速阅读的过程中你要留心总结文章中提到了哪些与主题相关的的信息。】 Step 3. Finish 2b. 【学法建议：注意你不仅仅要完成练习，同时还要找到判断的依据哦。】 Step 3. Read paragraph 1 and 2， then complete the chart. Step 4. Read the whole passage and summarize what other things can robots do 【学法建议：通读文章，看看机器人还能干什么事情呢？大声说出来吧。】
应用实践
Task 3. Reading and further thinking.Will robots think like humans Step 1. Read and find the scientists opinions about this question. 【学法建议：请你认真阅读文章第三自然段，找到不同科学家关于这个问题的观点，完成思维导图。】 Step 2. What’s the writer’s opinion on this question How do you know 【学法建议：作者对这个问题持什么观点呢？你是如何知道的？】 Step 3. Read Para 4 and complete the timeline. So the writer thinks . Task 4. Let’s debate. Do you agree with the writer’s opinion
迁移创新
Task 6. Watching and speaking. Watch some photos and videos about robots in China. Say what they look like and what they can do. 【学法建议：中国科技飞速发展，请你认真观看视频和图片，看看这些中国制造的机器人长什么样？会做什么？】 Eg. The robots look like .They can .
学后反思及作业
【学后反思】 通过对本课的学习，我收获了什么呢？我是否还有疑惑呢？想一想再和大家交流一下吧！ 【课后作业】 跟读2b长文章，熟读后读给家长听并请家长签字、评价。 完成课本54页2d练习题。 完成全品作业本第四课时练习题。 未来你会拥有一个可爱的机器人吗？他长什么样？会做什么呢？发挥你的想象给他画一副肖像图，并配上文字介绍一下吧。
授课教师 班级 姓名
Will people have robots 第五课时 写作课
【学习目标】 通过阅读并完成课本55页3a文章，了解文章的框架结构、主要内容以及语言特点。（学习理解） 了解写作任务，通过头脑风暴、罗列提纲、起草初稿，修改提升等方式，写一篇演讲稿畅享自己的未来生活。（应用实践） 通过修改自己及同伴的作品，从中学会取长补短，优化自己的作品；通过介绍自己和他人的未来生活，树立人生理想，并树立为之努力的信念。（迁移创新） 【本课重难点】 重点：综合运用本单元所学撰写未来生活的演讲稿。 难点：将本单元重点表达有效融入作文，条理清晰，语言准确。
学习过程
学习理解
Task 1. Leading-in Step 1. Think about your life in the future and answer the following questions. What will you do in 20 years Why How will you go to work Where will you live What will your home be like Task 2. Reading. Step 1. Finish 3a. Read and fill in the blanks. Step 2. Read the article again and figure out what aspects are mentioned in the article. 【学法建议：请你认真阅读文章，分析文章中提到了Jill未来生活的哪些方面。】 Step3. Read the passage again and complete the chart. Step 4, Figure out the structure of the article.
应用实践
Task 3. Planning. 科技的持续发展和生活的不断进步，使得未来总是令人充满期待。诸位学子，你们是否曾经 想过，未来将从事何种职业？又将在何地展开生活？是否会有一个可爱的机器人帮你打理生活中的诸多琐事？学校即将举办一场以“我的未来不是梦”为主题的演讲比赛，演讲试讲控制在3-5分钟。诚挚地邀请各位同学积极参与，你敢挑战吗？ Step 1. Finish plete the chart about your life 20 years from now.. Step 2. Draft your writings. Step 3. What sentences can we use to describe each paragraph.
迁移创新
Task 4. Writing. Step 1. Write an article about your own future life. Step 2. Check your writing with your partners according to the checklist, then polish it. 【学法建议：请你根据学历案第一页的评价标准和你的同伴互换作品并批改。】
学后反思及作业
【学后反思】 通过对本课的学习，我收获了什么呢？我要用图表等方式来梳理学到的内容。我是否还有疑惑，写一写再和大家交流一下吧！ 【课后作业】 将你的作文认认真真誊抄在课堂作业本上。 完成全品作业本练习题。
三、单元学后反思 + 单元作业检测
【单元学后反思】 一、借助图表分类梳理本单元呈现的主要内容，包括话题、词汇、及重点语法知识。（共25分）
二、学完本单元后，你有哪些收获呢？有没有遗憾的地方呢？请你认真思考并撰写单元学后反思。 【单元作业检测】 基础巩固篇 重点单词----考验大家对本单元重点词汇的掌握是否熟练哦！ 一、一词多义及词性转换 污染 v.__________→ ____________ n. plant v. _________ n. __________ 和平 n. _________→ _________adj. 建筑；建造 v. ________ → ___________ 过去式 → ___________ 建筑物；房子 n. 空间 n. ____________ 人 n. __________→ _________ (pl) 仆人 n. ___________ → ___________ 服务 n. 危险 n. __________ → ____________ 有危险的 adj. 日本 n. ___________→ _____________ n. 日本人；日语 adj. 日本的 同意 v. _________ → ___________ 不同意 v. 倒塌；跌倒 v. __________ → ___________ 过去式 → ___________ _________ 跌倒；倒塌 可能的 adj. __________ → _____________ 不可能的 adj. 词组：更拥挤的 ______________ 词组：更少的树 ______________ 词组：更少的水 ______________ 二、词汇运用 A、单词拼写 I showed my friends around Suzhou _________ (在…期间) their stay here. The dinner is ________ (已经) ready. Let’s begin. Lots of ________ (工厂) have been moved away from people’s living areas in the city. Nobody ________ (相信) the Red Army could finish the Long March till they really did it. —Are there any living things on other _____(行星) —I have no ideas. People will live longer in the ________(未来)． In the future the robots will ________ (甚至) be able to talk like humans. I think it's difficult to make ________ (预测). Everyone knows the ________ (地球) is bigger than the moon. I live in an _________ (公寓) with my parents in a big city. Both ____________(一方；方面) have different ideas. Which side do you agree with？ There are lots of robots in different (形状)in the science museum. Planting more tress is good for the （环境）. There are about two (百) people over there. They're watching （百） of birds. B. 单句语法填空 There will be ________(many) people than last year. Trees ________ (fall) down when the typhoon came yesterday. The more careful you are, the ________ （few） mistakes you'll make in your exam His sister always plays a part in ______ (save) the animals. They cut down too many trees and made this city more and more ________ (pollute). She ________ (not be) happy if she ________ (see) this mess in the living room. Tomorrow will be even ________ (hot). She always eats healthy food and takes exercise (keep) fit. They (play)basketball in America in five years. Don’t worry. Everything (be ) OK at the moment. There _______ (be) only one country in the world in the future. Of the two books, this one is the ____________ (education). There _______ (not be) any information about pollution on TV last night. That made ______ difficult for me to got there by myself. One minute on the stage needs ten ______ (year) practice off the stage. It will be difficult _______ (make) robots _______(think) like humans. There are many girls ___________ (dance) there. Scientists are now trying to make robots do the same things ____ we do. It will take hundreds of years ______ (have) more robots. I think I’ll take a holiday in Hong Kong _____ possible. They think that robots will even be able _____ (talk) like humans in 25 to 50 years.. 实战演练篇 根据材料内容，从下面五个选项中选出能填入文中空缺处的最佳选项，使文章意思通顺、内容完整。 Schools are becoming different. Every year, new inventions (发明) appear. Some of them are very helpful for students and teachers. 1 No one is sure, but here are some possibilities. There will be robots in the schools of the future. Some people think that these robots will help students with their homework. 2 They will know what the students are studying and they will be able to help them solve problems easily. Many teachers do not believe there will be traditional classes or classrooms. Each student in a class might study different materials (资料) at the same time. 3 Many people believe schools will use less papers and fewer books. In the future, students may only need to bring an e- book to school. In fact, some schools are already doing this. The e- book will keep all their school materials and students can write down answers and something important on the screen. 4 Most people think students will be happy to have lighter (更轻的) schoolbags. More teachers will give homework online in the future. This can help parents follow their child's learning. Through the Internet they can find out how their child is learning. 5 Some people wonder if students will never need to go to schools anymore. A. They can also try to find information on the Internet. B. Also, students can watch teaching videos online. C. What will schools be like in the future D. Classrooms might be in open places and use large LCD screens. E. The robots will have special software(软件) from the school.