统编版四年级上册语文第9课古诗三首 同步训练（含答案）

《古诗三首》同步训练题
一、基础知识（30分）
（一）字音字形（6分）
1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）暮（mù mò）江吟
（2）题（tí dī）西林壁
（3）只（zhī zhǐ）缘身在此山中
（4）梅雪争春未肯降（xiáng jiàng）
（5）骚（sāo shāo）人阁笔费评章
（6）庐（lú hù）山
2. 看拼音，写词语。
（1）一道cán yáng铺水中，半江sè sè半江红。可怜九月初三夜，露似zhēn zhū月似弓。（《暮江吟》）
（2）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识lú shān真面目，只yuán身在此山中。（《题西林壁》）
（3）梅雪争春未肯xiáng，sāo rén阁笔费评章。梅须xùn雪三分白，雪却输梅一段香。（《雪梅》）
（二）解释词语（6分）
1. 可怜：____________________
2. 题：____________________
3. 缘：____________________
4. 降：____________________
5. 骚人：____________________
6. 逊：____________________
（三）诗句理解（9分）
1. “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘了一幅怎样的画面？（3分）
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2. “不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含了怎样的哲理？（3分）
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3. “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这句诗告诉我们什么道理？（3分）
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（四）文学常识（9分）
1. 《暮江吟》的作者是______代诗人______，字______，号______。
2. 《题西林壁》的作者是______，他是“唐宋八大家”之一，与其父______、其弟______合称“三苏”。
3. 《雪梅》的作者是______，南宋诗人，他是“中兴四大诗人”之一。
二、阅读理解（30分）
（一）阅读《暮江吟》，回答问题。（10分）
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
1. 这首诗写了什么时候的景色？（2分）
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2. 诗中哪些地方运用了比喻的修辞手法？有什么作用？（4分）
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3. 请你用自己的话描述一下“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”所展现的画面。（4分）
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（二）阅读《题西林壁》，回答问题。（10分）
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
1. 前两句诗写了庐山的什么特点？（2分）
___________________________________________________________2. 后两句诗蕴含了什么哲理？在生活中你有过类似的经历吗？请举例说明。（4分）
___________________________________________________________3. 从这首诗中你体会到了作者怎样的情感？（4分）
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（三）阅读《雪梅》，回答问题。（10分）
雪梅
卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
1. 诗中“骚人阁笔费评章”的原因是什么？（2分）
___________________________________________________________2. 这首诗运用了什么写作手法？有什么好处？（4分）
___________________________________________________________3. 你从这首诗中得到了什么启示？（4分）
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三、拓展延伸（20分）
（一）诗词积累（10分）
1. 请写出描写秋天景色的古诗名句至少两句。
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2. 请写出含有“山”字的古诗名句至少两句。
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（二）诗词创作（10分）
1. 观察秋天的景色，如枫叶、菊花等，仿照《暮江吟》的格式，创作一首描写秋天景色的小诗。
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2. 以《四季之美》为题，写一首现代诗，表达你对四季的喜爱之情。
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四、综合实践（20分）
（一）诗词朗诵（10分）
1. 选择一首你最喜欢的古诗，进行朗诵表演，注意读出节奏和韵律。
2. 邀请同学和老师进行评价，评价内容包括朗诵的节奏、语气、情感表达等方面。
（二）诗词配画（10分）
1. 选择一首古诗，根据诗中的意境，为其配一幅画。
2. 在班级内展示自己的作品，并向同学们介绍自己的创作思路和对古诗的理解。
答案
一、基础知识（30分）
（一）字音字形（6分）
1. （1）暮（mù√ mò）江吟
（2）题（tí√ dī）西林壁
（3）只（zhī zhǐ√）缘身在此山中
（4）梅雪争春未肯降（xiáng√ jiàng）
（5）骚（sāo√ shāo）人阁笔费评章
（6）庐（lú√ hù）山
2. （1）残阳 瑟瑟 珍珠
（2）庐山 缘
（3）降 骚人 逊
（二）解释词语（6分）
1. 可怜：可爱。
2. 题：书写，题写。
3. 缘：因为。
4. 降：服输。
5. 骚人：诗人。
6. 逊：不及，比不上。
（三）诗句理解（9分）
1. 描绘了傍晚时分，夕阳的余晖柔和地铺洒在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色的绚丽画面。
2. 蕴含了要全面客观地认识事物，不能只从局部或主观角度看待问题的哲理。
3. 告诉我们世间万物各有千秋，都有自己的长处和短处，我们应该客观看待事物，既要看到其优点，也要看到其不足。
（四）文学常识（9分）
1. 唐 白居易 乐天 香山居士
2. 苏轼 苏洵 苏辙
3. 卢钺
二、阅读理解（30分）
（一）阅读《暮江吟》（10分）
1. 写了傍晚到夜晚的景色。
2. “露似真珠月似弓”运用了比喻的修辞手法，将露珠比作珍珠，将月亮比作弓，生动形象地描绘出了露珠的圆润晶莹和月亮的弯弯形状，营造出了一种清新、优美的意境，表达了诗人对大自然的喜爱之情。
3. 一道夕阳的余晖轻柔地洒在江面上，江水波光粼粼，映照出一半碧绿、一半艳红的奇妙景象。
（二）阅读《题西林壁》（10分）
1. 写出了庐山从不同角度看呈现出不同形态的特点，山势连绵起伏，山峰形态各异。
2. 哲理：当局者迷，旁观者清。举例：在做数学题时，自己反复思考找不到解题思路，而旁边的同学一眼就能看出问题所在。
3. 体会到了作者对庐山景色的惊叹之情，以及对哲理的思考感悟，还有一种豁达、超脱的心境。
（三）阅读《雪梅》（10分）
1. 原因是梅花和雪花都认为自己是春天的使者，彼此不肯服输，难以评判高下。
2. 运用了对比（或拟人）的写作手法。好处是通过对比（拟人化的争春），生动形象地表现出梅与雪各自的特点，突出了它们的长处与不足，使诗歌更富有情趣和哲理。
3. 启示我们要学会取人之长，补己之短，相互学习，共同进步。同时也要明白每个人或事物都有其独特之处，要以客观、全面的眼光看待。
三、拓展延伸（20分）
（一）诗词积累（10分）
1. 示例：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”“空山新雨后，天气晚来秋。”
2. 示例：“会当凌绝顶，一览众山小。”“采菊东篱下，悠然见南山。”
（二）诗词创作（10分）
1. 《秋景吟》
金风瑟瑟舞晴空，枫叶飘飘映日红。
喜看菊花开满径，清香缕缕醉心中。
2. 《四季之美》
《春》
春，似一位温柔的仙子，
轻挥魔杖，大地苏醒。
繁花似锦绽笑脸，绿草如茵铺满地。
鸟儿欢歌，溪流欢唱，
奏响生命的旋律，美在蓬勃生机。
《夏》
夏，如热情的舞者，
尽情释放，活力无限。
荷叶田田展绿伞，荷花袅袅舞红裙。
阳光炽热，雷雨豪爽，
挥洒生命的热烈，美在绚烂多彩。
《秋》
秋，若神奇的画家，
妙笔轻点，色彩斑斓。
稻穗沉沉闪金光，丹桂悠悠飘清香。
凉风习习，枫叶火火，
描绘丰收的画卷，美在成熟丰硕。
《冬》
冬，像纯洁的精灵，
洒下银白，静谧祥和。
雪花纷纷落琼枝，腊梅点点傲寒霜。
炉火熊熊，笑声朗朗，
孕育希望的梦境，美在宁静纯洁。
四、综合实践（20分）
（一）诗词朗诵（10分）
略。（根据学生实际朗诵表现进行评价，主要从节奏把握准确、语气贴合诗意、情感表达充沛等方面给予肯定或指出不足）
（二）诗词配画（10分）
略。（根据学生绘画作品与古诗意境的契合度、创作思路的清晰性以及对古诗理解的深度等方面进行评价，展示过程中可鼓励学生相互交流、学习）