人教版语文一年级下册第四单元第13课古诗两首《小池》同步练习

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人教版语文一年级下册第四单元第13课古诗两首《小池》同步练习
1、按拼音写汉字
quán yǎn_____ ài xī_____ róu hé_____ qīng ting_____
答案：泉眼|爱惜|柔和|蜻蜓
解析：
分析：从字的结构上分划分，“眼、惜、蜻、蜓、和”是左右结构；“泉、爱、柔”是上下结构。泉眼：流出泉水的洞穴。爱惜：因重视而不糟蹋；疼爱；爱护。柔和：温和，温柔，柔软。蜻蜓：一种昆虫。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，通过生字的学习能够准确读、写。
2、正确的读音我会选。
柔（róu lóu ）_____ 惜（xī xí）_____ 阴（yīn yáng）_____
露（lòu lù）_____ 照（zhào zào）_____ 蜻（qīng qīn）_____
答案：róu|xī|yīn|lù|zhào|qīng
解析：
分析：柔（róu），声母是r，不要读成l；惜（xī），读一声，不要读成二声；阴（yīn），韵母是in，不要读成ang；露（lù），韵母是u，不要读成ou；照（zhào），读翘舌音；蜻（qīng）读后鼻音。
点评：正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时读课文或说话要注意区别。
3、我会加
雨+路=_____ 日+青=_____ 氵+也=_____ 忄+昔=_____
答案：路|晴|池|惜
解析：
分析：这道题是用加一加的方法组字：雨+路=路、日+青=晴、氵+也=池、忄+昔=惜。
点评：主要测试学生使用加一加的方法组字记忆生字。教给学生识字的方法，培养学生识字的能力。
试题标签：人教版 语文 一年级下册 第四单元第13课古诗两首《小池》
4、联系诗句，解释词语。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
泉眼：________ 惜：________ 晴柔：________
答案：泉水的出口|爱惜|晴天里柔和的风光。
解析：
分析：泉眼：泉水的出口。惜：爱惜。晴柔：晴天里柔和的风光。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。意思是：小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。
点评：主要测试学生通过查字典和联系诗句对古诗字义、诗句的理解，使学生热爱古诗。继而热爱我国的古典文学。
5、加偏旁变成本课学过的字：
也_______ 木_______ 青_______
答案：池|柔|蜻
解析：
分析：加偏旁变成本课学过的字：池、柔、蜻。组词：小池、柔和、蜻蜓。
点评：主要考查学生用加偏旁的方法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣。培养学生识字的能力。
6、比一比，再组词。
昔_____ 廷_____ 何_____
惜_____ 蜓_____ 荷_____
答案：昔日|可惜|宫廷|蜻蜓|何时|荷花
解析：
分析：昔xī：以前，过去。昔日。惜xī：爱，重视：爱～。廷tíng：封建时代君主受朝问政的地方：朝（cháo ）～、宫～。蜓：蜻蜓：一种昆虫。何hé：疑问代词。ａ什么，如“～人？”ｂ为什么，如“～必如此？荷hé：荷花。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近字组成词，复习巩固生字。
7、按课文内容填空
《小池》（宋）泉眼_________，_________爱晴柔。小荷才露_________，_________立上头。
答案：无声惜细流|树阴照水|尖尖角|早有蜻蜓
解析：
分析：《所见》作者：杨万里。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉眼：泉水的出口。惜：爱惜。晴柔：晴天里柔和的风光。小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。头：上方。诗句的意思是：小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
点评：本题考查学生对《春晓》背诵情况。同时要求学生理解诗句的意思。使学生热爱古诗。继而热爱我国的古典文学。
8、马虎的猴子把顺序弄乱了，快来帮他重新排一排。
______ ___ ____ _
小池
小荷才露尖尖角，
泉眼无声惜细流。
树阴照水爱晴柔。
早有蜻蜓立上头。
答案：小池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
解析：
分析：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。理解为：小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
点评：本题考查学生对《小池》背诵情况。同时要求学生理解诗句的意思。
9、我会写，我会填
“池”字____笔写成。“阴”字第二笔是____。“柔”字第五笔是____，共____笔。
答案：6|竖|撇|9
解析：
分析：“池”部首：氵，笔画数：6，笔画名称：点、点、提、横折钩、竖、竖弯钩。“阴”：部首：阝，笔画数：6，笔画名称：横折折折钩/横撇弯钩、竖、撇、横折钩、横、横。“柔”：部首：木，笔画数：9，笔画名称：横撇/横钩、点、横撇/横钩、竖钩、撇、横、竖、撇、捺。
点评：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉字结构、偏旁部首等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识。
10、根据古诗《小池》填空。
泉水 黄牛 小荷 树阴 蜻蜓 牧童 蝉
《小池》里写的事物有：_____________________
答案：泉水、树阴、小荷、蜻蜒
解析：
分析：从诗文《小池》“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”可以知道《小池》里写的事物：泉水、树阴、小荷、蜻蜒。通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。这首诗抒发了作者热爱生活之情。
点评：本题考查学生对《所见》背诵情况。同时要求学生理解诗句的意思。
11、我给生字穿新衣
池 惜 阴 晴 柔 露
__________ _____________
答案：池、惜、阴、晴、柔、露
解析：
分析：按结构分类。左右结构的字有：池、惜、阴、晴；上下结构的字有：柔、露；“池”，共16画。读chí，它是翘舌音，“他”字，去掉“亻”字，加上“氵”，就是“池”字。“明”字，去掉“日”字，加上“阝”，就是“阴”字。用换偏旁的方法记住了这两个字。“昔”字，加上“忄”，就是“惜”字。“青”字，加上“日”，就是“晴”字。“路”字，加上“雨”，就是“露”字。“矛”字，加上“木”，就是“柔”字。用加偏旁的方法记住了这四个字。
点评：要读准字音；接下来分析生字的偏旁、结构、笔画、记忆方法，之后，到语言环境中进一步理解了字义，最后我们动笔写生字。
12、按课文内容填空
《小池》是______代诗人______所作。这首诗抒发了_________________________。
答案：南宋|杨万里|这首诗抒发了作者热爱生活之情。
解析：作者： 杨万里
分析：《小池》是南宋诗人杨万里所作。通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。抒发了作者热爱生活之情。
点评：主要测试学生对古诗的理解，使学生热爱古诗。热爱我国的古典文学。
13、给下面字加部首组成字，再组词语。
青 _____ ______ 月 _____ ______ 河 _____ ______
答案：蜻|蜻蜓|阴|阴天|荷|荷花
解析：
分析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：青（蜻）（蜻蜓）、月（阴）（阴天）、河（荷）（荷花）。
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。
14、一字开花
流：_____ _____ _____ _____ 晴：_____ _____ _____ _____
答案：流水|川流不息|河流|流动|晴朗|晴天|晴空|晴雨
解析：
分析：一字组多词，“流”组词：水流、流动、流体流水、川流不息、河流。“晴”组词：晴朗、晴天、晴空、晴雨、晴空万里。
点评：这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，平时注意多积累，为写作奠定基础。
15、根据意思，写出诗句。
鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
______ ___
答案：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
解析：
分析：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。意思是：鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
点评：主要考查学生对古诗的理解，使学生感受牧童想捕蝉的情境，从而热爱古诗，热爱我国的古典文学。
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