Unit 2 What’s your number Lesson 8 教案

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课题 Lesson 8 课型 新授课
教学目标 学习目标语言What’s your number 及其回答I’m number....让学生能够整体感知、模仿、学习和体验对话语言。学习四会单词three, four；thirteen, fourteen
重点 听、说、读、写three, four;听、说、认读thirteen,fourteen
难点 学习What’s your number I’m number....，并把词汇融入句子进行巩固。
教具 录音机、磁带、图片 多媒体教具 课件
教学过程预设
环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、Warm-up2、 Presentation 1、播放Number Song2、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字，借助媒体突出情景。3、跟学生谈论体育运动，可以组织学生做简单的活动，以红旗为道具，数数为口令。提供“小小奥运会”的背景，假设还有十天就开奥运会了。借助单词卡片引导学生认读three, four,指导学生three的正确读音。板书单词，引导学生英文小写字母f 的书写格式。4、提出问题，播放录音 一位同学到台前领唱学生大声说出生活中的一些数字学生学习会话,学生观察图片，主动表达看到的信息。学生了解会话内容，捕捉信息， 让学生初步复习所学数字激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字。引导学生用英语倒数1-10，训练英文数字表达法。
3、Practice 启发引导学生说出fourteen6、再次播放录音，引导学生关注目标语言What’s your number I’m number....教师板书句子老师给予相应的指导收集班里同学的照片，借助课件变换头像3、数数班里的灯，小组人数。 学习thirteen, fourteen两个单词。由three迁移到thirteen,借助花朵数一数。认读单词卡片，关注他们的共同点teen学生听、模仿、理解学生认读分角色表演对话两人一组或四人一组，互相询问学号学生之间询问学号，完成句型操练。 利用发散性思维引导学生思考还知道哪些数字，拓展知识。
板书设计 Unit 2 What’s your number Lesson 8 What’s your number three. thirteen I’m number four. fourteen 课后小记 数字在我们的生活中随处可见，通过车牌号，电话号码，身份证号码，让学生了解number,
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