2.3伴性遗传课件（共19张ppt）高中生物人教版（2019）必修二

(共19张PPT)
伴性遗传
教学目标
1.性染色体的类型及传递特点。
2.判定遗传病的类型。
3.“患病男孩”与“男孩患病”区别。
4.探究两对等位基因位于一对或两对同源染色体上。
5.基因定位的遗传实验设计。
判断遗传病的类型
1、确定是否为伴Y遗传病
2、判断显隐性
无中生有为隐性
有中生无为显性
3、确定是否为伴性遗传
隐性：女病，父子都病为伴性
显性：男病，母女都病为伴性
性染色体的类型及传递特点
性染色体类型 XY型性别决定 ZW型性别决定
雄性的染色体组成 _______________ _____________
雌性的染色体组成 ______________ ______________
雄配子的染色体组成 (常染色体＋X)∶(常染色体＋Y)＝1∶1 _____________
雌配子染色体组成 _____________ (常染色体＋Z)∶(常染色体＋W)＝1∶1　
常染色体＋XY
常染色体＋ZZ
常染色体＋XX
常染色体＋ZW
常染色体＋Z
常染色体＋X
1. 性染色体类型与性别决定
性染色体的类型及传递特点
2.传递特点(以XY型为例)
①X1Y中X1只能由父亲传给 ，Y则由父亲传给 。
②X2X3中X2、X3任何一条都可来自母亲，也可来自父亲，向下一代传递时，任何一条既可传给女儿，也可传给儿子。
③一对夫妇(X1Y和X2X3)生两个女儿，则女儿中来自父亲的 ，来自母亲的 _ 。
女儿
儿子
都为X1
既可能为X2，也可能为X3
判断遗传病的类型
(1)基本方法：假设法
(2)常用方法：特征性系谱
②“有中生无，女儿正常”――必为常显
①“无中生有，女儿有病”－－必为常隐
③“无中生有，儿子有病”――必为隐性遗传，可能是常隐，也可能是X隐。
④“有中生无，儿子正常” ――必为显性遗传，可能是常显，也可能是X显。
判断遗传病的类型
⑤“母病子病，男性患者多于女性”
――最可能为“X隐”
⑥“父病女病，女性患者多于男性”
―― 最可能为“X显”
⑦“在上下代男性之间传递”
―― 最可能为“伴Y”
判断遗传病的类型
常隐
常隐或伴X隐
常显
常显或伴X显
判断遗传病的类型
最可能（伴X、隐）
最可能（伴X、显）
患者无性别差异（男:女≈１:１）可能在常染色体上
患者有明显的性别差异：男多女可能为X隐性；
女多男可能为X显性
2.关于“患病男孩”与“男孩患病”的概率计算
(1)常染色体遗传
如果控制某遗传病的基因位于常染色体上，由于常染色体与性染色体是自由组合的，则：
①患病男孩的概率＝患病孩子的概率× 。
②男孩患病的概率＝患病孩子的概率。
(2)伴性遗传
如果控制某遗传病的基因位于性染色体上，由于该性状与性别联系在一起，则：
①患病男孩的概率＝患病男孩在后代全部孩子中的概率。
②男孩患病的概率＝后代男孩中患病的概率。
“患病男孩”与“男孩患病”
例1　以下为判断遗传病类型的常用“突破口”(不考虑X、Y同源区段，阴影个体为患者)。请将判断结果填写在横线上。
①_____________　 ②_____________　③_______________________________
④_______________　 ⑤______________　⑥______________
　______________
常染色体隐性
常染色体显性
常染色体显性或伴X染色体显性
常染色体隐性或伴X染色体隐性
伴X染色体隐性
伴X染色体显性
巩固练习
例2　如图为某家庭的遗传系谱图，已知该家庭中有甲、乙两种遗传病，其中一种为红绿色盲。下列说法正确的是
A.甲病为常染色体显性遗传病，存在
　代代遗传的特点
B.乙病为红绿色盲，在人群中女性发
　病率高于男性
√
巩固练习
②两对等位基因位于两对同源染色体上(基因用A、a，B、b表示)，位置如图丙：
(1)位置关系
①两对等位基因位于一对同源染色体上(基因用A、a，B、b表示)，位置如图甲和乙：
两对等位基因位于一对或两对同源染色体上的判断方法
(2)判断方法
①自交法：如果双杂合子自交，后代表型分离比符合3∶1或1∶2∶1，则控制两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上；如果后代表型分离比符合9∶3∶3∶1，则控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。
②测交法：双杂合子与双隐性纯合子测交，如果测交后代表型比符合1∶1，则控制两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上；如果测交后代表型比符合1∶1∶1∶1，则控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。
两对等位基因位于一对或两对同源染色体上的判断方法
1.判断基因位于常染色体上还是X染色体上
(1)在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交
(2)在未知显性性状(或已知)条件下，可设置正反交杂交实验
①若正、反交结果相同，则基因位于常染色体上。
②若正、反交结果不同，则基因位于X染色体上。
基因定位的遗传实验设计
2.判断基因是位于X、Y染色体同源区段上还是仅位于X染色体上
基因定位的遗传实验设计
3.判断基因位于X、Y染色体的同源区段上还是位于常染色体上
用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，获得的F1全表现为显性性状，再让F1的雌雄个体随机交配获得F2，观察F2的表型情况。即
基因定位的遗传实验设计
例3　科学家在研究果蝇的突变体时，发现其常染色体上有显性基因A控制卷翅(a控制正常翅)和显性基因F控制星状眼(f控制正常眼)，均属于纯合致死基因。现让基因型为AaFf的两只雌、雄果蝇进行交配，欲定位A/a，F/f在染色体上的相对位置(有如图所示三种情况)。下列有关说法正确的是
A.图甲、乙、丙中基因A/a，F/f均遵循基因的自由组合定律
B.若杂交后代有3种表型，比例为1∶2∶1，则基因相对位置如图甲所示
C.若杂交后代有4种表型，比例为4∶2∶2∶1，则基因相对位置如图乙所示
D.若杂交后代有2种表型，比例为1∶1，则基因相对位置如图丙所示
√
基因定位的遗传实验设计
例4　下面是探究基因位于X、Y染色体的同源区段上，还是只位于X染色体上的实验设计思路，请判断下列说法中正确的是
方法1：纯合显性雌性个体×隐性雄性个体→F1
方法2：隐性雌性个体×纯合显性雄性个体→F1
结论：
①若子代雌雄全表现显性性状，则基因位于X、Y染色体的同源区段上。
②若子代雌性个体表现显性性状，雄性个体表现隐性性状，则基因只位于X染色体上。
③若子代雄性个体表现显性性状，则基因只位于X染色体上。
④若子代雌性个体表现显性性状，则基因位于X、Y染色体的同源区段上。
A.“方法1＋结论①②”能够完成上述探究任务
B.“方法1＋结论③④”能够完成上述探究任务
C.“方法2＋结论①②”能够完成上述探究任务
D.“方法2＋结论③④”能够完成上述探究任务
√
基因定位的遗传实验设计