课件23张PPT。重温旧故事，
可以给我们新感受；
重温旧故事，
可以让我们更清醒；
重温旧故事，
可以使我们更懂得珍惜现在！ 尤其是那些“永远新的旧故事”祝 福鲁迅电影《祝福》课前预习案注音寒暄 送灶 陈抟 朱拓 荸荠
门槛 咀嚼 渣滓 炮烙 窈陷
草窠 蹙缩 歆享 牲醴 唾弃
蹒跚 一瞥 驯熟 俨然 醉醺醺 xuānzào tuánt à bíqik?nj?juéz?páoluòy?okēcùx ī nl ? tuò pánshānpiēxùny?nxūn预习情况：二、文学常识： 1、《祝福》选自《 彷徨 》，作者是 鲁迅 ，他的另两部小说集是《 呐喊 》和《 故事新编 》，散文集是《 朝花夕拾 》，散文诗集是《 野草 》，还有杂文集17本。
2、“四书”指《 大学 》、《 中庸 》、《 论语 》、《 孟子 》，“五经”指《 诗 》、《 书 》、《 礼 》、《 易 》、《 春秋 》五部经典著作。
预习情况： 三、小说三要素 人物 外貌、语言、神态、动作、心理
情节 开端—发展—高潮—结局
环境 自然环境、社会环境
预习情况：情节 内容序幕
结局
开端
发展
高潮
尾声祝福景象与鲁四老爷
祥林嫂凄然死去
祥林嫂初到鲁镇
祥林嫂被迫改嫁
祥林嫂再到鲁镇
祝福景象和我的感受倒
叙 叙述方式 四：本文的情节结构 倒 叙把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；
把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，营造悲剧气氛，突出反封建的主题。五、找出祥林嫂的外貌描写的句子第一次 初到鲁镇 ：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的”
——年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康。
第二次 再到鲁镇：“她仍然头上扎着白头绳子，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”
——生活更为贫困，精神上也受到更大打击，健康状况不如从前了。
第三次 被鲁家赶出大门，沦为乞丐：“五年前的花白的头发，即今已全白，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪……表示她是一个活物”
——精神已完全麻木，风烛残年，濒临绝境
预习情况：六、细节描写：鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。读文章，完成下表 课内探究 3、在新年的毕毕剥剥的爆竹声中，祥林嫂悲惨的死在了街头，究竟是谁害死了她？祥林嫂惨死的根源就是什么？
4． 细读并画出小说中的环境描写，思考它有哪些作用？试分条论述
开篇简洁地勾画出“旧历的年底毕竟最像年底”的新年气象
结尾一段，“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇”，
5．小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？反应了怎样的主题政 权族 权神 权夫 权封建礼教封建迷信4． 细读并画出小说中的环境描写，思考它有哪些作用？试分条论述点拨：
开篇简洁地勾画出“旧历的年底毕竟最像年底”的新年气象，为小说情节开展勾画背景和渲染气氛。下文描述祝福的礼仪和福礼，又描写了年底常有的大雪天气，忙碌的新年沉寂的雪夜，互相映衬，为下文抒发悲愤的感情渲染了气氛。
结尾一段，“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇”，写出祝福时刻繁乱喧闹的景象，扣紧题目，并为最后抒情渲染了气氛。5．小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？反应了怎样的主题 点拨：以“祝福”为题起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的主题。题目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。
主题
《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 课堂小结：1、塑造人物形象的方法。
2、故事情节的展开以及叙述方式。
3、环境描写的作用。
4、小说的主题。 当堂检测1、C (A．朱拓tà；B．少不更事gēng；D，炮烙páo)
2、B （“歆享”的“歆”这里指神享用祭品）
3、A 沸反盈天形容喧哗吵闹，乱成一团，与语境不合；B百无聊赖指精神无所依托，感到非常无聊，此处应用毫无办法；C惴惴不安是害怕发愁的样子，此处难发入睡与害怕无关；
4、C
5、C （ 这句话分别介绍了两手所拿之物，呈并列关系，应用分号隔开，最后一句是总结，所以前边用冒号）
6、B （关键是对“即使”的理解，“即使”是“就使得”的意思，不是假设连词的“即使”）
7、这是“我”的愤激之辞，“我”同情祥林嫂的不幸，憎恶社会的不公和不平，但又无能为力，是一个软弱的知识分子的形象。课外自主探究和拓展练习1、归纳祥林嫂这一人物形象
2．鲁四老爷是一个怎样的形象？
3．柳妈是一个怎样的人，她是不是杀死祥林嫂的凶手之一 ？
4．“我”是一个怎样的形象？“我”在作品中有什么作用？
5、拓展练习见《拓展案》再见！鲁四老爷 是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。
他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。柳嫂 和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。“我”是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的；
是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。姓名
张文胜
电话
学科
语文
年级
高一
邮件
单位
潍坊滨海中学
教学设计
教学主题
祝福
一、教材分析
《祝福》是人教版高一下册教材必修三第一单元第二课。本单元的重点是小说的学习。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。很多同学在学习小说时兴趣很大，但是兴趣点集中在故事情节。因此，在小说的教学中，要引导学生学会初步鉴赏文学作品，感受小说的艺术魅力。
《祝福》是一篇典型的传统小说，它是大文豪鲁迅先生写于1924年2月的一篇思想内涵深沉博大、艺术形式已臻完美的传世名作。无论是情节，人物还是环境，在这篇文章中都有非常形象生动的描写。通过本课的教学，学生能学会分析小说三要素，品味语言，提高小说的鉴赏能力。
二、学生分析
《祝福》是学生进入高中后接触到的第一篇鲁迅的小说，它有别于鲁迅的其他乡土小说，虽然处于青春期的高中二年级学生思维敏捷，但是他们的审美水平却有待加强，所以学生在面对这样的文章时不能做到全面而深入地鉴赏。基于这样的要求，我确立了以下教学重难点： 教学重点：分析祥林嫂这一人物形象和明确环境描写在小说中的作用； 教学难点：体会祥林嫂的悲剧是封建制度吃人的本质。?
三、教学目标
1、知识目标：掌握文中的重点词语的释义及注音；明白《祝福》中祥林嫂的形象塑造、小说环境、悲剧原因等课文重点。
2、能力目标：学会运用分析小说三要素方法鉴赏小说，提高小说审美能力。
3、情感目标：理解作者的写作主题，理解造成人物悲剧的社会根源，认识到封建思想与封建礼教的吃人本质。
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四、教学环境
√□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
鉴于小说的鉴赏，学生兴趣较高，因此通过多媒体课件教学，特别是ppt、cai课件、文档编辑部分，引导学生自主、合作、思维、欣赏、评价，课前组织学生观看电影祝福和秦腔戏曲艺术片《祝福》，在这个基础上学生借助多媒体课件欣赏品味，质疑--讨论--自主--合作--分析--领悟--升华。文字部分主要是利用文档编辑软件，通过对大量材料的加工整合，直观的呈现在学生面前，“多媒体展示平台”的教学手段进行教学，容量更大，学生兴趣更高，参与积极性更大，课堂效果更好。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放电影《祥林嫂》中主人公初到鲁镇和其悲惨结局的片段，激发大家学习兴趣，导入新课
学生观看电影，把握背景，了解人物。
电影片段、视频处理
提问法
逐步引导、逐步深入
问题导入，学生思考
ppt
自主探究
提出问题让学生整理答案
通过讨论思考，培养合作意识和解决问题能力
PPT、word文档
点拨
通过点拨，拓展思路
?学生顿悟
PPT
归纳总结
根据大家的集思广益，得出问题答案
学生先进行总结，教师归纳。
ppt
训练
当堂检测
学生通过练习，巩固本节课教学重点难点
word文档
辩论
创设道德法庭。
学生当堂辩论
ppt
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
由于新课程理念很强调学生的自主性学习，所以，在教学中先教给学生鉴赏小说的方法，然后让他们在方法的指导和老师的引导下去鉴赏本篇小说，通过ppt展示和小电影的播放，争取能够举一反三，用于其他小说的鉴赏。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”基于这样的考虑，主要采用ppt提问法、自主探究法、讨论法、点拨法四种教学方法相结合，以引导学生积极思维，提升他们独立自主解决问题的能力。为了促进学生在课堂上积极参与，因而较多地采用了小组讨论、大组讨论和师生对话等方式进行教学。为了根据教材和学情特点而设计的三个教学目标以及重点、难点有较高程度上的突破，同时也为了配合以上选用的四种教学法得以较好的实现，决定采用“多媒体展示平台”的教学手段进行教学。在小说的教学中涉及的一个问题是学生课后看什么小说。很多人认为看小说会影响学习，在学习了鉴赏小说之后，我认为应该从两个方面引导学生。
1：看什么小说：老师可以向学生推荐古今中外优秀的小说作品。如：《狂人日记》、《高老头》、《呼啸山庄》等。
2：怎么看小说：带着鉴赏的眼光去看，虽然学生现在的水平不高，但是不断积累实践才会进步。另外，选择合理时间，不耽误正常学习。
同时，在创新点上，设置道德法庭，进行法庭辩论和审判，公开审理贺阿毛状告鲁四老爷等人迫害祥林嫂致死一案。从第三组同学中遴选一名审判长、两名审判员、一名书记员坐在台上，其余的同学充当合议庭的成员坐在后面；原告和被告面对面地分坐在教室的两边，第四组同学和合议庭的同学坐在教室的后面。然后，按照法院开庭审案的程序和方式进行法庭辩论和法官裁决，最后由第四组同学选派代表对本次道德法庭的审判进行客观公允的评价。
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