3.3 《海水的运动》 教学设计（表格式）

教学设计
课题 《海水的运动》
课型 新授课
教材分析本节课是第三章地球上的水第三节海水的运动，这是本章的最后一节，也是高中地理的较难知识学习的一部分。在教材的知识结构体系中，承接着下一章地貌内容的引导，对海水运动分层次展开详细叙述，有助于指导学生深入学习海水运动对人类生产与生活的影响。
学情分析： 本届学生是刚刚进入高中学习的，他们地理知识的学习已经时隔一年了。本节课的知识对于他们来说，虽然不陌生，但是他们也很难理解。需要他们能在学习的过程中，集中精力，积极思考，加深理解。
学习目标：①了解海浪、潮汐和洋流是海水运动的基本形式。②运用图表等资料，说明海浪、潮汐和洋流对人类活动的影响。③结合实例说明人类利用海水运动规律开发海洋的主要途径。
重难点：①了解海浪、潮汐和洋流是海水运动的基本形式。②运用图表等资料，说明海浪、潮汐和洋流对人类活动的影响。
评价任务：①阅读教材第57-61页文字资料并结合图片，说出海水运动的三种基本形式完成目标1。②阅读教材第57-61页内容，并结合教师课件素材，教材案例说明海浪、潮汐和洋流对人类活动的影响完成目标2。③通过课件上情境活动，完成学习目标3。
教学评活动过程：教师活动学生活动环节一：新课导入：诺曼底登陆是第二次世界大战中的关键战役。1944年,盟军在英国集结,计划在夜间横跨英吉利海峡,登陆法国诺曼底地区（图3.19)。此战涉及多兵种的合作,海军要求在海水水位最低时行动,便于爆破队破坏德军在海岸带布置的障碍物,保护登陆舰安全靠岸；陆军登陆部队要求在海水水位最高时行动,减少士兵在海滩上暴露的时间;空降部队要求行动时有明亮的月光,便于识别地面目标。最终指挥部选择了6月6日(农历Е四月十六)作为登陆日,为什么选择这一天 教师:教师提问；1.海水运动形式有几种？何为海浪？（写板书）教师承接，并提问：2.海浪有哪些要素构成？（写板书）合作探究：观看图片，回答下列问题总结：海浪对人类活动有哪些影响？答：因为这一天（农历十六）为满月，恰好是天文大潮，海水水位最高，能大大减少士兵在海滩上暴露的时间，有利于军队抢滩登陆。学生看书57页图3.20，并阅读书中内容回答。学生看书57页图3.20，并阅读书中内容后回答。学生看书57页第二自然段，并阅读书中内容回答。（1）影响人类活动冲浪等活动需要选择浪较高的时候进行，可以增加挑战性；出海捕捞、勘探、航行等海上活动处于安全考虑，需要选择浪小的时候。（2）带来风暴潮海啸等海洋灾害，造成人员、经济财产损失（3）海浪是营造海岸地貌的主要动力教师：海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性涨落的现象。人类的祖先为了表示生潮的时刻，把发生在早晨的高潮叫潮，发生在晚上的高潮叫汐。这是潮汐的名称的由来。潮汐对人类的生产和生活有何影响？（写板书） 教师：何为洋流？有何分类？又有何影响（写板书）（1）利用潮间带采集和养殖人们用竹竿搭出养殖紫菜的网。水落去，紫菜出露在空气中，进行光合作用；潮水涨起，紫菜浸入海水中，可以吸收养分。（2）利用潮涨潮落规律去赶海居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品的过程，称为赶海。（3）利用潮汐发电1、对气候的影响暖流增温增湿，寒流降温减湿。2、对海洋生物的影响寒暖流交汇纽芬兰渔场：拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇；北海渔场：北冰洋南下冷水与北大西洋暖流交汇；北海道渔场：千岛寒流与日本暖流交汇。上升补偿流：秘鲁渔场；南非西海岸附近渔场；北美西海岸附近渔场；索马里半岛附近渔场（夏季）等。3、对海洋环境的影响加快海水净化速度，但扩大了污染范围。4、对海洋航行的影响顺洋流航行速度快，逆洋流航行速度慢；海雾使能见度降低；冰山威胁航行。设计意图通过问题，引发学生思考。拓展资料大潮、小潮的成因潮汐的规律（1）一天中，通常可以观察到两次海水涨落（2）一月中，大潮和小潮各出现两次。大潮出现在朔和望的时候，即农历初一和十五前后，小潮出现在上弦和下弦月，即农历初七、八和二十二、二十三前后。板书设计：第三节海水的运动一、海浪：1.概念： 2.海浪的组成要素：3.特殊的海浪：海啸、风暴潮。二、潮汐：1.概念：2.作用：三、洋流：1.概念：2.分类：3.洋流的影响 ：
作业与拓展学习设计港口宜选择在避风的海湾内。下图为某沿海地区示意图。据此完成1～3题。1．图示四个海域中，风浪最大的是(　　)A．甲 B．乙 C．丙 D．丁2．四个海域中，最宜作为港口的是(　　)A．甲 B．乙 C．丙 D．丁3．图示区域深受游客青睐，主要是观赏(　　)A．海浪 B．海湾 C．潮汐 D．洋流读潮汐电站剖面示意图，完成1～2题。1．若H表示潮汐发生时大坝两侧的水位差，当H在一个月内最大时，这一天可能是农历(　　)A．初八 B．十六 C．二十一 D．二十八2．若水位二是位于大坝靠大陆一侧的水位，当H增大时，下列说法正确的是(　　)A．此时段内，当地海滩游泳比较安全B．是盐田灌水的最佳时期C．是渔民拾贝的最佳时期D．此时段，海洋船舶靠港的速度相对较快下图为三个海区洋流分布示意图，读图完成1～2题。
1．图示洋流中( )A．①为暖流 B．②为寒流C．③位于北半球 D．④位于南半球2．图示洋流对地理环境的影响是( )A．①洋流北部有大渔场 B．②洋流有降温减湿作用C．③洋流加大同纬度不同海区温差 D．④洋流加大沿岸地区降水量3．读图回答下列问题。(1)图中洋流流向为________，性质为________。(2)该区域位于________半球，a、b两等温线温度较高的是________。(3)简述洋流对海洋航运可能造成的不利影响。
4．根据下图，利用你所学过的地理知识，回答下列问题。(1)爱尔兰的都柏林和纽芬兰的圣约翰斯所处的纬度差不多，但1月份都柏林的气温为8℃时，圣约翰斯的气温通常在0℃以下，这是为什么？(2)在图中，用“△”表示纽芬兰渔场。该渔场形成的主要条件是什么？(3)古代，哥伦布从欧洲去美洲时，走了图中A、B两条不同的路线。有趣的是走距离较短的A路线用了37天，而走距离较长的B路线却只用了20天，试解释其中的原因。(4)1978年3月，一艘叫“阿摩科·卡迪兹”号的油轮在英吉利海峡附近失事，使2.95亿升原油泄入海中。你认为这次海上石油污染会随洋流带来什么影响？(5)著名的“泰坦尼克号”首航没能进入北极海区，使该船沉没的冰山是怎样进入纽芬兰岛附近海域的？
特色学习资源分析、技术手段应用说明本节课知识相对抽象，需要借助多媒体展示针对性图片辅助学生，把抽象知识形象化，给学生以直观印象。
教学反思与改进本节课开展顺利，学生基础知识掌握情况相对理想，能够说出不同情境下地貌观察的地点选择及观察地貌的顺序。能够说明在不同的地貌图中需要观察的内容。但是对于拓展知识，如地形图中判读地形部位等问题学生出现问题较多，后面通过演练，熟练度和准确度不断提高。