(共46张PPT)
好的故事
任务一
梳理脉络，由文入梦
任务二
任务三
品读诗句，想象赏梦
借助资料，逐层解梦
1
梳理脉络
由文入梦
学习提示一：
1、自读课文，弄清字形字音，圈画文中用词、语序与现今用法不一样的句段，并说说你的理解。
2、边读边思考：课文题目“好的故事”是指什么？
膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂
泼剌 皱蹙 虹霓 澄碧 荡漾 退缩
瘦削 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然
kē
yān
xuē
jiù
qié
suō
cēn cī
là
cù
ní
shùn
zhòu
dǒu
我会读
搁
萍
削
瞬
凝
骤
综
掷
漾
澄
ɡē
yànɡ
zōnɡ
chénɡ
pínɡ
xuē
shùn
zhì
nínɡ
zhòu
陡
dǒu
左窄右宽
学写字
书写时要注意“舛”左半部分的“夕”中间只有一点。
shùn
重难点字书写指导
书写时要注意最右边部件上半部分不要少一点。
níng
重难点字书写指导
书写时要注意最后一笔是捺不是点。
zhòu
重难点字书写指导
píng
书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半部分中的三点水书写时要注意窄而长，和“平”高度相当，这样整个字才能显得平稳。
重难点字书写指导
石油
旧时指煤油。
借助注释理解的词语
山阴道
指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。
学词语
膝盖
联系上下文
四周
看起来成团成堆的云。“夏云头”指夏天成团成堆的、边缘参差不齐的云朵。
收缩
四近
膝髁
云头
皱蹙
学词语
两岸边的乌桕，新禾……茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇……
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……
植物：同一种植物
建筑：寺庙
联系上下文
学词语
查找资料
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。
表示水的动态的动词。“泼剌奔迸”描绘了大红花倒影被拉长时的声音和动态。
泼剌
奔迸
学词语
边读边思考：
课文题目“好的故事”是指什么？
在一个鞭炮繁响、烟雾缭绕、油灯昏暗的深夜，灯下夜读的“我”进入一种蒙胧欲睡的状态。
“在蒙胧中，看见一个好的故事”
“梦”
“好的故事”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
现实
微信公众号：小语匠
现实
一个
梦境
梦境
这篇文章哪些部分在写“梦境”？其他部分呢？
好的故事：
现实
梦境
梳理文脉
现实
作者在昏沉的夜里进入了梦境，又在昏沉的夜中惊醒。
2
品读诗句
想象赏梦
学习提示二：
聚焦第5和第7自然段，思考：
“好的故事”是一场梦，
那这是一场怎样的梦呢？体现在哪里？
第5自然段：这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦……
第8自然段：现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。
幽雅：幽静雅致
优雅：优美高雅
VS
这是一个美丽、幽雅、有趣的梦
体现在哪里呢？
第5自然段：
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚、蓑笠、天、云、竹……
①景物美
美丽、幽雅、有趣
山阴道
指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。鲁迅自1919年离乡之后，再也没踏上这块他所热爱的故土。
①景物美
美丽、幽雅、有趣
乌桕
新禾
丛树
枯树
①景物美
美丽、幽雅、有趣
茅屋
伽蓝
农夫
和尚
①景物美
美丽、幽雅、有趣
①单独来看，这些物象都是乡野间的常见之景，彼此间逻辑性不强，没有重要性的区分，更像一种潜意识的流泻；
②整合来看，它们组成了一幅清新、明丽的江南水乡生活图景，并且随着观察者视角的变换而不断变化，给读者一种梦幻而神秘的感觉。
①景物美
美丽、幽雅、有趣
第5自然段：我仿佛记得曾坐小船经过山道，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾……
“水”是营造这一虚实结合、如诗似梦氛围的关键。
梦的最初，“我”行舟于山阴道中，两岸景物都“倒影在澄碧的小河中”，与闪烁的日光、水里的萍藻游鱼一同荡漾、摇动，是那样宁静而美好；随着梦境的展开，水中的倒影不断变形，碎散、伸长、交织，令人着迷。
①景物美
美丽、幽雅、有趣
第5自然段：
诸影诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。
解散
摇动
扩大
融和
退缩
复原
这是一个“动态往复”的变化过程
②变化美
美丽、幽雅、有趣
第4自然段：许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着……以至于无穷。
③色彩美
美丽、幽雅、有趣
云锦色泽绚丽，图案错综，被誉为“锦中之冠”。作者用“云锦”这一充满光影美感的意象，让“一切事物统在上面交错，织成一篇”，让“好的故事”有了直接形象、具体可感的形体。
第5自然段：
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
③色彩美
美丽、幽雅、有趣
聚焦第7自然段，进一步感受梦境的美好。
这一自然段与第5自然段在描写上有哪些相似之处？
第7自然段：
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着……
①相同的景物美
美丽、幽雅、有趣
“一丈红”、“大红花”和“斑红花”是同一种花。
第7自然段：大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔进的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了……
浮动
碎散
拉长
织入
退缩
同样呈现出了动态变化的过程，但用词却不同，作者用词精妙。
②同样的变化美
美丽、幽雅、有趣
第7自然段：
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红……大红花和斑红花……缕缕的胭脂水，然而没有晕……大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔进的红锦带……
③相同的色彩美
美丽、幽雅、有趣
都表示红色
色彩很淡，粉红如桃色。
色彩浓烈，富有动感！
既以红色为主色调，又有层次变化，富有动感！
3
借助资料
逐层解梦
学习提示三：
本文除了梦境，还写了什么？为什么
好的故事
现实
现实
昏沉的夜
梦境
昏沉的夜
美丽 幽雅 有趣
本文除了梦境，还写了什么？
为什么还要写“昏沉的夜”？
现实
昏沉的夜
精心筹备的文艺杂志《新生》因经费不够，稿件不足而作罢
组织的《新青年》编辑部解散
兄弟失和
手足情断
连日高烧，肺病复发，持续一个多月
一月内，接连住院就诊十三次，治疗肺病
1907
1922
1923
1924
1925
创作
《好的故事》
现实
昏沉的夜
一九二五的中国，正处于半封建半殖民地社会。帝国主义在上海租界公然屠杀、拘捕数百名手无寸铁的革命群众，制造了震惊中外的“五卅惨案”，血雨腥风笼罩着中国大地……
——选自王泽龙的《论鲁迅一九二五前后的创作》（有删改）
鲁迅先生另辟蹊径，从水面倒影入手，呈现出流动的画面感。倒影始终在动，它没有恬静，没有安宁，这样好的生活，是虚幻中的虚幻，遥不可及。
——王一梅《“桃源”梦境与孤独者》
梦境
美丽 幽雅 有趣
作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他“见过这一篇好的故事”，虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求“无数美的人和美的事”，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣，而且分明”。表面是在描写故乡的景物“错综起来像一天云锦”，实际是有所象征或寄托……
——选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》（有删改）
梦境
美丽 幽雅 有趣
一个“昏沉的夜”里,作者于工作之余闭眼休息的刹那间,在蒙胧中看见一幅很美丽的生活图画,其中“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的,而是十分清楚和真实的,它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明。作者希望着这样美丽的生活,是这篇作品的主要精神。
——选自冯雪峰的《论野草》
希望：对美好生活的向往！
梦境
美丽 幽雅 有趣
“我”惊醒后，面对仍然昏沉的夜，有何种反应？
“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。”
“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”
“看见、凝视”
“追回、完成、留下”
“总记得”
②对昏沉的暗夜所象征的黑暗现实，“我”感到绝望，但毫不回避、勇敢战斗。
“看见、凝视”
“追回、完成、留下”
“总记得”
①“我”始终没有放弃对“好的故事”的向往，体现出极强的主观行动力。
梦境
美丽 幽雅 有趣
现实
梦境
美丽 幽雅 有趣
昏沉的夜
对比
对美好生活不懈的追求！
体现了
这就是鲁迅先生留给我们最宝贵的财富，我们的人生很长很长，总有陷入昏沉的夜的时候，不要放弃追求美好。愿你们都能拥有属于自己的好的故事。
谢谢
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兼职招聘：
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【教学目标】
1.会写11个生字，能正确读写词语表中的词语。
2.能联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。
3.能抓住关键词句，体会梦境的美好。
4.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。
【教学重难点】
1.能抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好。
2.能结合资料，体会象征手法的表达作用。
【教学准备】优翼教学课件
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.会写11个生字，能正确读写词语表中的词语。
2.知道“好的故事”是指“我”的梦境。
3.能读懂第1自然段，了解“我”的现实处境。
◆教学过程
一、激趣导入
我们每个人都爱听好的故事，而伟大的文学家鲁迅先生又为我们讲了一个什么故事呢？这个故事有什么特点呢？让我们一同走进鲁迅为我们营造的故事世界。（板书课题，简介作者的作品）
二、检查预习
1.教师检查学生认读生字词的预习情况。
2.同桌互查生字认读情况，并解释重要词语。
（1）教师提示学生借助课后第一题，让学生明确本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样。
（2）关联五年级下册第二单元的“交流平台”，回顾理解词语的方法。（联系上下文猜测，再借助注释理解；较难理解的词语只需知道大意；在无法理解的词语旁作记号。）
三、初读课文，整体感知
1.师：请同学们自主阅读《好的故事》这篇课文，结合课文内容，按下图提示找出相应的段落。
2.思考：作者为我们讲的“好的故事”指的是什么，从哪些地方看出来的。
明确：好的故事其实是一个梦境。
课件出示句子：◇我闭了眼睛……搁在膝髁上。◇我在蒙胧中，看见一个好的故事。
◇我正要凝视他们时……还剩着几点虹霓色的碎影。
四、再读课文，分析理解
1.齐读第1~3自然段，思考下列问题：
（1）学生合作交流：第1自然段中描写了“昏沉的夜”的情景，在这里“昏沉的夜”有什么特殊含义？你是怎么理解的？（教师适时引导学生结合阅读链接来理解。）
课件出示：该文写于一九二五年一月，当时北京笼罩在极其混沌、黑暗、恐怖的气氛中。封建军阀卖身投靠帝国主义，把中国变成半封建半殖民地国家，人民在苦难的深渊里挣扎，因此“昏沉的夜”象征了当时的封建军阀统治。
（2）作者是在什么样的状态下看到了一个好的故事，你能判断这“好的故事”指的是什么吗？判断的依据是什么？（指名说）
2.指名有感情地朗读第4自然段，说出“这个故事”给作者的总的印象是什么，有什么特点？
课件出示：这故事很美丽，幽雅，有趣。有许多美的人和美的事，错综交织，飞动扩展，以至于无穷，十分壮美。
第2课时
◆课时目标
1.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。（重点）
2.能结合“阅读链接”中的材料，说出对课文最后两个自然段的理解。（难点）
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是鲁迅的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。
二、研读想象
1.再读第4~8自然段，说说“美丽，幽雅，有趣”具体体现在哪里。
2.交流展示，相机指导。
◇许多美的人和美的事……又展开去，以至于无穷。
（1）借助图片，帮助学生理解“云锦”。（中国四大名锦之首，因其色泽光丽灿烂，美如天上云霞而得名）
（2）引导学生观察云锦图片上交织的图案，理解“错综”。
（3）引导学生抓住“万颗奔星”“飞动”“展开”“无穷”等词语体会梦境变幻无穷、绵延不断的特点。
（4）学生齐读句子。
◇乌桕，新禾，野花……都倒影在澄碧的小河中。◇大红花和斑红花……也都浮动着。
◇随着每一打桨，各各夹带了闪烁……发出水银色焰。
（1）练读句子，引导质疑。
（2）交流解惑。
预设1：为什么作者把这些景物写得纷繁复杂，几乎没有规律可言？（这恰恰表现了梦境的变幻无常。）
预设2：这些景物都来自江南水乡，为什么鲁迅会梦到这些景物？（鲁迅的家乡在绍兴，这些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。）
预设3：“我”的梦境中为什么都是水中的倒影？（寓意美的人和美的事只是在梦中、在水中的虚幻场景，还没有实现。）
（3）指导朗读。
◇大红花一朵朵全被拉长了……织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
（1）师生合作读句子。
（2）想象说话：用“（ ）织入（ ）中”的句式来说说梦中还会出现怎样的景象。
3.小结：作者强烈地追求美的人和美的事，把它们比作好的故事，描绘得“美丽，幽雅，有趣”。
三、升华主题
1.学生再读第5、7自然段。
2.过渡：这梦是如此美丽、幽雅、有趣，可它终究是一场梦，当他骤然醒来时，心中却满是不舍。
3.学生齐读第11、12自然段。
4.追问：此时此刻，这梦中“好的故事”与眼前的“昏沉的夜”形成了鲜明的对比，在鲁迅先生的心中，这梦只是一场普通的梦，这夜也只是寻常的夜吗？
5.学生默读“阅读链接”，深化对课文内容的理解，完成图示。
6. 小结：《好的故事》不仅是在写一场梦，更表达了鲁迅对美好事物的憧憬和对黑暗现实的失望。（板书：美好憧憬黑暗现实）
四、阅读资料，深化理解
1.资料引入，了解《野草》。（课件出示《野草》相关资料）读完这段资料，请再次默读课文，把你对文章新的理解批注在旁边。
2.资料引入，感受对比和象征的表达手法。《野草》在艺术上最鲜明的特点就是象征手法的广泛运用。读一读“阅读链接”中的材料，想一想：“梦境”和“昏沉的夜”象征着什么，作者说“真爱这一篇好的故事”想表达什么情感？
预设：“梦境”象征美好的理想，“昏沉的夜”象征黑暗的社会现状，作者说“真爱这一篇好的故事”想表达对美好生活的追求和向往。
3.资料引入，走近鲁迅。
师：生活在如此黑暗的社会中，却仍然充满了对美好未来的向往和追求。鲁迅到底是怎样一个人呢？我们来看一下别人对他的评价。（课件出示资料）
（1）读资料。
（2）讨论交流。
4.课后，感兴趣的同学们可以读一读《野草》中的其他散文诗，遇到不理解的地方可以和父母、老师交流，也可以主动查一查资料。
五、回顾总结，梳理学法
1.回顾：在这节课的学习过程中，我们借助了哪些资料？
2.今后我们在阅读某一位作家的文学作品遇到困难的时候，我们可以查阅哪些资料呢？
预设：关于作者生活经历的资料，关于创作背景的资料，别人对作品以及作者的评价等。
【教学板书】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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类文阅读-26 好的故事
鲁迅爱书的故事
鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看做宝贝一样。
还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房表叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽、九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一本有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。
一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。
这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，有种习俗，大人往往给孩子一点钱，叫做“压岁钱”。鲁迅得到这些钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。
鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。
鲁迅小时候对于书籍特别爱护。他买回来的书，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，就不怕麻烦地到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。
看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻过去的翻书习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。
鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1922年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。
鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。
1.根据意思在文中找出相应的词语。
（1）指睡梦中都在寻找，追求。形容愿望非常迫切。 （ ）
（2）形容整齐不乱，有条有理。 （ ）
2.本文写了鲁迅小时候爱_______，爱_______，爱_______，表现了他_________________
_______________________________________________________的精神。
3.用“_____”画出本文的中心句；用“ ”画出本文中的一个过渡句。
4.读下面句子，选择正确理解。（填序号）
（1）鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。这句话的意思是（ ）
A.鲁迅先生生活清贫，家里的藏书是他最宝贵的财产。
B.鲁迅先生生活清贫，但是精神世界是富有的，他读过很多书，知识渊博，这些宝贵的书就是证明。
（2）他读过的书浩如烟海，这句话表明（ ）
A.鲁迅先生勤奋好学，博览群书。
B.鲁迅先生读过的书深奥难懂。
5.你是怎样爱护你的书的？请简单写一写。
参考答案
1.（1）梦寐以求 （2）井井有条
2.买书 看书 抄书 勤奋学习、博览群书、采众家之长，不断充实自己、完善自我
3.中心句：鲁迅小的时候……宝贝一样。
过渡句：鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。
4.（1）B （2）A 5.略
雪（节选）
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是葫芦还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（lián）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大雪罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
1.在文中找出下列词语的近义词。
枯燥——（ ） 绚烂——（ ） 消除——（ ）
2.作者是如何描述雪之美的？在文中用“ ”画出。
3.判断比喻句，是的画“√”，不是的画“×”。
（1）但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡
地闹着。 （ ）
（2）孩子们呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。 （ ）
（3）他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 （ ）
4.刚塑好的罗汉是什么样子的？
参考答案
1.湿润 灿烂 消释
2.江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
3.（1）× （2）√ （3）×
4.罗汉比孩子们高得多，上小下大的一堆，很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。龙眼核做的眼珠，目光灼灼地嘴唇通红地坐
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