(共9张PPT)
假如？
假如
假如我有一枝
马良（liáng)的神笔，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，不会在寒冷的北风里
缩(suō)着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
到遥(yáo)远的地方去寻(xún)食(shí)，
让小鸟呆在家里
苦苦等待，饿得哭泣(qì)。
假如我有一枝
马良的神笔，
我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿，
还[huán]他一个健(jiàn)康(kāng)的身体。
他再也不会只坐在屋里
望着窗外的小树和飞燕，
而是和我们一起
在操(cāo)场上奔跑，在草地上游戏。
假如我有一枝
马良的神笔……
良
liáng
缩
suō
遥
yáo
xún
寻
shí
食
qì
泣
jiàn
kāng
健
康
操
cāo
良
缩
遥
寻
食
泣
健
康
操
A
g做
R
m23 假如
教学目标：
1．认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3．有关爱他人、爱护环境的愿望。
第一课时
学习目标：
1、初步认识9个生字。
2、正确，较流利的朗读课文。背诵课文
3、初步了解课文内容
学习重点：识字
学习难点：朗读
学习准备：录音带、多媒体课件 ( jiaru.ppt )
学习过程：
一、故事导入
1、请学生简单讲讲《神笔马良》的故事。
2、过渡：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了那么多事情。假如
你有一支神笔，你会做些什么呢？
3、自由交谈
4、过渡：有一位善良的小朋友也有很多美好的心愿。
二、初读课文，整体感知
1、听课文录音，找找这位小朋友有哪些美好心愿？在书上作上记号。
2、反馈，你有什么想法吗？
3、自由谈谈感受。
4、自由读课文，画出生字词。
5、认读生字词，检查认读情况。(同桌检查，开火车读，齐读，抽读)
6、小组逐节读课文，检查朗读情况
三、细读课文，感悟语言
1、自学
A、课文用三节写了作者的三个愿望，认真读一读，你觉得最喜欢哪个小节？就先自己学一学。
B、在这一小节中，你读懂了什么？
C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用的好，为什么？
2、按自己喜欢的方式自学
3、交流自学情况
4、感悟句子
你最喜欢哪个句子？为什么？（随即出现文中的句子，并配有图片：图一——阳光下的小树、图二——嗷嗷待哺的小鸟、图三——坐在床前的小朋友和奔跑在操场上游戏的小朋友。）
5、感情朗读
A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？引导：想想这个美好心愿实现前和实现后有什么不同？
B、多种形式朗读：自读体会，指名读，评价，分组读。
C、说说你在读的过程中有什么体会。
四、指导背诵，积累语言
1、选出你最喜欢的一节背下来
2、找自己的好朋友读读背背。
第二课时
学习目标：
1、巩固所学生字，会写8个生字
2、有感情的朗读课文
3、有关爱他人，爱护环境的愿望
学习重点：写字
学习难点：书写美观
学习过程：
一、复习旧知，引入新课
1、认读生字
2、出示课文文字及图片，有感情地背诵课文。
二、复习要写的字，指导书写
1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话
2、按照复习步骤小组自学
3、小组交流：
A、你是怎样记住这个字的？
B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？
4、指导书写，有重点的提示
5、巩固识字和写字，通过组词理解字意
三、扩展活动
1、小组讨论：假如你有一支马良的神笔，你要画什么呢？
2、画出你的愿望，再把想法写在旁边
