18 我的白鸽 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
我的白鸽
教学目标
1.默读课文，引导学生通过圈点勾画、批注摘录等方式，了解文章主要内容和作者的情感态度。
2.抓住富有意味的细节深入体会，理解文中所传达独特的生命体验，并引导学生尊重生命、热爱大自然，与动物和谐相处。
3.品味文章的艺术手法，体会文章简洁生动、质朴自然的语言风格，积累语言。
传说，上古洪水之后，诺亚从方舟上放出一只鸽子，让它去探明洪水是否退尽，上帝让鸽子衔回橄榄枝，已示洪水退尽，人间尚存希望。诺亚知道洪水已开始退去，平安就要来到。洪水退去后，在世间一切生灵面前呈现了长满绿色树木的山谷和开着鲜花的幽静小道。从此，人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。
【任务一】“我”待白鸽
【任务一】“我”待白鸽
文中的“我”和白鸽之间发生了很多难忘的故事。“我”是如何对待白鸽的呢？
请在“我 白鸽”之中填入一个动词，并结合文章内容说说你的依据。
提示：运用默读的阅读方法，边读边勾画出描写“我”的重要语句。
示例：“我”安置白鸽，因为第6段描写了“我”为白鸽搭建小窝的过程，体现“我”为白鸽的安家做足了准备。
【任务一】“我”待白鸽
【任务一】“我”待白鸽
文中的“我”和白鸽之间发生了很多难忘的故事。“我”是如何对待白鸽的呢？
请在“我 白鸽”之中填入一个动词，并结合文章内容说说你的依据。
提示：运用默读的阅读方法，边读边勾画出描写“我”的重要语句。
示例：“我”安置白鸽，因为第6段描写了“我”为白鸽搭建小窝的过程，体现“我”为白鸽的安家做足了准备。
2.我喂养白鸽。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛，竟然不忍心抖掉鸽子。因为这种信赖是我期盼已久的，可见我对白鸽的喜爱。
3.我期盼幼鸽。我除去白鸽脚上的绳索，激动的等待着新生命的来临。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立即在心头蔓延。
【任务一】“我”待白鸽
【任务一】“我”待白鸽
文中的“我”和白鸽之间发生了很多难忘的故事。“我”是如何对待白鸽的呢？
请在“我 白鸽”之中填入一个动词，并结合文章内容说说你的依据。
提示：运用默读的阅读方法，边读边勾画出描写“我”的重要语句。
4.我倾听幼鸽。我听到幼鸽的叫声细腻而又嫩气，如同初生婴儿无意识本能的啼叫，又是那么令人动心动情。白鸽的啼叫好像在宣告它们的到来，让人产生一种本能的保护欲。
5.我偷看幼鸽。那丑陋的形态反而使我更急切地盼望它们的蜕变与成长。
示例：“我”安置白鸽，因为第6段描写了“我”为白鸽搭建小窝的过程，体现“我”为白鸽的安家做足了准备。
【任务一】“我”待白鸽
【任务一】“我”待白鸽
文中的“我”和白鸽之间发生了很多难忘的故事。“我”是如何对待白鸽的呢？
请在“我 白鸽”之中填入一个动词，并结合文章内容说说你的依据。
提示：运用默读的阅读方法，边读边勾画出描写“我”的重要语句。
示例：“我”安置白鸽，因为第6段描写了“我”为白鸽搭建小窝的过程，体现“我”为白鸽的安家做足了准备。
6.我再次投喂白鸽。看到老白鸽灰脏、邋遢，幼鸽以惊异稚气的眼睛瞅着地上的父母。看到幼鸽长成，所有的担心瞬间化解。
7.我欣赏白鸽。白鸽那种对世界对自然对人生的陌生和新奇而表现出来的胆怯和羞涩，让我感受到白鸽的本真之美。我内心受到震颤并且感到畏怯。
8.我驱赶幼鸽。我希望幼鸽能像白鸽一样在空中勇敢地展翅高翔。
两对白鸽在我的精心呵护饲养下老白鸽从开始非常警惕我变得慢慢越来越依赖我，幼鸽由胆怯羞涩变得勇敢飞翔，由丑陋变得圣洁美丽。产生变化的只有白鸽吗？
我
【任务二】白鸽予“我”
那么白鸽又为“我”带来什么呢？
请在“白鸽 我”中填入一个动词，结合文章的细节描写说说你的依据。
示例：白鸽惊艳“我”。
引导提问：你们认为白鸽的什么方面惊艳到了“我”？哪些词体现了这是一种惊艳之美？这是一种怎样的惊艳之美？
（1）白鸽改变我。白鸽到来之前我过着一种纯粹的乡村生活，质朴、平庸，内心早已生出寂寞，无处诉说，无法排解，白鸽的到来增添了生活的乐趣，给我从穿越的那条的漫长的历史隧道带来一丝光亮。
（2）白鸽依赖我。刚开始喂食的时候白鸽总是探头探脑，辨别我是否是真诚还是诱饵。后来迫不及待抢夺玉米粒，飞落到我的肩头，又弹跳手臂上，挤着抢者啄食玉米粒，这些细节描写都体现白鸽对我的信赖。
【任务二】白鸽予“我”
那么白鸽又为“我”带来什么呢？
请在“白鸽 我”中填入一个动词，结合文章的细节描写说说你的依据。
示例：白鸽惊艳“我”。
引导提问：你们认为白鸽的什么方面惊艳到了“我”？哪些词体现了这是一种惊艳之美？这是一种怎样的惊艳之美？
（3）白鸽吸引我。我在写作之余，总是忍不住去关切白鸽，忍不住想去看白鸽。白鸽的到来不仅给这幢破破破落的老屋带来了生气，也间接影响了我，让我的生活多了许多快乐。
（4）白鸽影响我。当我写作不顺时，白鸽捕食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于宁静和平静。写的太顺时，聆听纸箱里喧闹的场景，我的情绪也会归于冷静和清醒。自觉调整到最佳写作状态。
【任务二】白鸽予“我”
那么白鸽又为“我”带来什么呢？
请在“白鸽 我”中填入一个动词，结合文章的细节描写说说你的依据。
示例：白鸽惊艳“我”。
引导提问：你们认为白鸽的什么方面惊艳到了“我”？哪些词体现了这是一种惊艳之美？这是一种怎样的惊艳之美？
（5）白鸽渗透到我的作品中。白鸽哺育幼鸽的动人情形，有形无形渗透到我对作品人物气性的把把握和描述中。
两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽胆怯的目光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙交。…..让人顿时生出诸多的联想:刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子...
因为这是大自然赐予给白鸽的稚嫩的、鲜活的、纯洁的、不受世俗沾染的美，这种美惊艳了“我”
2.文章标题为何不写成“我和白鸽”而是写“我的白鸽”？
我和白鸽之间，已经不是简单的饲养关系，更不是单纯的平等与尊重。白鸽更像我的朋友，它影响着我，改变了我，给我质朴、平庸、寂寞的生活带来慰藉，让我的生活充满生气和活力，它不知不觉融入到我的文学创作中，让我体验到生命的“自然之美”和“本真之美”。我也像一位操劳的老父亲，亲眼见证两代白鸽的蜕变和成长，看到生命的奇迹。
小结：
白鸽用灵动、纯洁的生命故事给“我”寂寞的写作生活带来了丰富的色彩，让“我”拥有了许多难忘的生命体验。可见，“我”和白鸽不是一般意义上的喂养关系，“我们”互相尊重，互相欣赏，互相给予陪伴和温暖，真正实现了人和动物的和谐相处。
【任务三】“我”和白鸽
小白鸽们在“我”的陪伴和照料之下，终于长好了丰盈的羽翼，随它的父母们一同飞向了高空。
我们一起来看到课文的最后一段，在空中自由飞翔的白鸽飞过了什么？请大家齐读这部分的文字，思考：白鸽飞过了怎样的景色？
明确：白鸽飞过了美丽的田园。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。
任务三:
我和白鸽
口 烽火戏诸侯:周幽王为了让美人褒姒一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸候。褒姒看了果然哈哈大笑。周幽王很高兴，因而又多次点燃烽火，导致诸侯们都不相信烽火也就渐渐不来了。后来西戎攻破镐京，杀死周幽王
口 捉蒋兵谏:1936年12月12日，张学良、杨虎城将军发动西安事变，在骊山扣押蒋介石，逼蒋抗日。
1.这两个典故所反映的时代是什么样的？（混乱、黑暗、动荡）
明确：白鸽飞过了沧桑的历史。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。
提问：为什么这里特别强调了白鸽们飞过的是“白鹿原顶”的天空？白鹿原是什么地方？
补充材料（2-1）：
作者此时正在创作一部长篇小说《白鹿原》。这部小说描写了白姓和鹿姓两大家族世代在白鹿村上生活，随时代的变迁，两大家族及周围的各色人等，为了温饱、为了脸面、为了光宗耀祖、为了争抢风水……祖辈三代纠缠在财、权、利、欲的无休止谋算和斗争之中。在书中，作者对这片深爱的土地加以审视和批判，揭露了在那个动荡混乱的时代下，封建制度的黑暗和人性深处的丑恶。
当作者从自己构造的小说世界中抽离出来，和白鸽一同“飞”过这片白鹿原顶的时候，再次望向这片故土，作者会有怎样的情感？
白鸽还飞向了美好的希望 它带给作者对未来的希望，作者坚信，黑暗的时代必将过去，带着这样的期望，最终《白鹿原》的主题指向了——这片土地上人们有着顽强的生命力。
补充材料（2-2）：
《白鹿原》中的人物充满了悲剧色彩，他们在历史的洪流中痛苦、挣扎、无奈，被命运的巨轮无情地碾压，但他们并没有被苦难压垮，而是以一种坚韧的姿态面对生活。他们在困境中坚守着自己的信念，为了自己的理想和尊严而奋斗。
我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。
飞过美丽的田野
四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。
飞过沧桑的历史
两代白鸽掠过气象方子的那一道道山龄。又折回来了，掠过河川，从我的头振飞过，直飞上白鹿原顶更为开购的天空
飞过美好的希望
任务四:我们的“白鸽”
我的白鸽
当你小小的身体停落在我的肩膀上时
当你们喧闹欢腾的声浪传进我的书房时
当你们亭亭地站在我老房子的屋脊时，
当你们掠过白鹿原顶更为广阔的天空时
世界在我心中，就是白鸽。
陈忠实有他的白鸽，你的生命之中，相信也一定有属于你的“白鸽”吧，请参照示例，写一首《我的____》，分享你和小动物们的温馨时刻吧。
这节课，我们一起探讨了文中的“我”和白鸽们相互影响的故事。只有我们关切、欣赏、尊重动物，动物们才能向我们展现它们最本真的美，启发我们对生命的思考，这些“白鸽们”才能自由地飞向属于它们的世界。