马说 课件

课件23张PPT。马说
韩愈
清风满袖自学反馈——文学常识清风满袖1、《马说》选自《__________》，作者_____，字_______ ，____________________人，___代著名的_________________。祖籍河北昌黎，世称________。韩愈与________同为古文运动的倡导者，被并称为_____。他的散文，在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展，气势雄健，时列为______________之首。
2、“说”是古代的一种______，可以发表议论，
也可以记事，都是为了说明一个道理。跟现代的
杂文大体相似。韩愈文选退之唐韩愈河南河阳（河南孟州）文学家、哲学家韩昌黎柳宗元韩柳唐宋八大家文体自学反馈——文学常识清风满袖自学反馈——朗读感知自由朗读——个体朗读——齐读清风满袖自学探究反馈（一） 请用白话还原一下课文大意，看看本文说了关于“马”的什么知识。清风满袖8、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
9、执策而临之，曰：“天下无马！。
10、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。清风满袖自学探究反馈（二）1、世有伯乐，然后有千里马。
2、故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3、一食或尽粟一石。
4、食马者，不知其能千里而食也。
5、是马也，虽有千里之能。
6、食不饱，力不足，才美不外见。
7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？清风满袖自学探究反馈（二）通假字 （1）食马者不知其能千里而食也（ ）
（2）才美不外见（ ）
（3）食之不能尽其材（ ）
（4）其真无马邪（ ）清风满袖通“饲”，喂养通“现”，表现，显露自学探究反馈（三）通“才”，才能通“耶”，相当于“”吗一词多义 策 （1）策之不以其道（ ）
（2）执策而临之（ ）
以 （1）策之不以其道（ ）
（2）不以千里称也（ ）清风满袖鞭打，动词鞭子，名词自学探究反馈（三）按照凭借一词多义 食 （1）食不饱（ ）
（2）食之不能尽其材（ ）
（3）一食或尽粟一石( )
其 （1）其真无马邪（ ）
（2）其真不知马也（ ）
（3）安求其能千里也（ ）
（4）食之不能尽其材（ ）清风满袖吃通“饲”，喂养自学探究反馈（三）<一顿>饭难道表推测，大概代词，千里马千里马的一词多义 之 （1）祇辱于奴隶人之手（ ）
（2）马之千里者（ ）
（3）策之不以其道( )
（4）鸣之而不能通其意（ ）
而 （1）执策而临之（ ）
（2）而伯乐不常有（而不能通其意）（ ）
（3）不知其能千里而食也（ ） 清风满袖助词，的结构助词，定语后置的标志自学探究反馈（三）代，千里马音节助词，无义表修饰表转折表承接词类活用 （1）策之不以其道 策
（2）食马者不知其能千里而食也 千里
（3）一食或尽粟一石 尽
清风满袖鞭打自学探究反馈（三）日行千里名词用作动词数量词用作动词吃尽形容词用作动词自学反馈——重点句子含义1、世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马常有，而伯乐不常有。
3、故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
清风满袖世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能以千里马著称。自学反馈——重点句子含义4、马之千里者，一食或尽粟一石。
5、食马者，不知其能千里而食也。
6、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
清风满袖日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。自学反馈——重点句子含义7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
8、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
清风满袖想要和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。自学反馈——重点句子含义9、执策而临之，曰：“天下无马！”
10、其真无马邪？其真不知马也！
清风满袖（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！1、分析并概括三个自然段分别写了什么？
清风满袖自学探究反馈（四）总领全篇，在全文论述中起着中心论点的作用。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（1）“世有伯乐，然后有千里马”有什么作用？（2）“世有伯乐，然后有千里马”说明了什么？说明伯乐对千里马的命运起着决定性作用。1、分析并概括三个自然段分别写了什么？
清风满袖自学探究反馈（四） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。第一段：伯乐对千里马的决定性作用。（3）伯乐对千里马这么重要，那么没有伯乐会怎样呢？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。千里马的遭遇千里马被埋没的遭遇1、分析并概括三个自然段分别写了什么？
清风满袖自学探究反馈（四） 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（4）千里马是如何被埋没的呢？（5）千里马被埋没的原因是哪些句子？食马者，不知其能千里而食也。第二段：千里马被埋没的原因。食不饱，力不足，才美不外见。根本原因直接原因1、分析并概括三个自然段分别写了什么？
清风满袖自学探究反馈（四） 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”（6）这段文字描写的对象是谁？写出了他们什么特点？（5）“其真不知马也”一句有什么作用？食马者写出了食马者的浅薄愚妄。主旨句，也是千里马被埋没的根本原因。2、联系当时人类社会，说说千里马、伯乐和食马者分别比喻什么？
清风满袖千里马 自学探究反馈（四）——人才（有才能的人） 伯 乐 ——识别人才的人 食马者 ——不能识别人才的封建统治者 3、本文表达了作者怎样的思想感情？
清风满袖 《马说》写于贞元十一年至十六年（795年—800年）之间。当时韩愈初登仕途，不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志。 自学探究反馈（四）3、本文表达了作者怎样的思想感情？
清风满袖 作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的控诉。 自学探究反馈（四）