8.1《荷花淀》任务式教学设计统编版高中语文选择性必修中册

战乱中的爱国与乐观——《荷花淀》教学设计
本文属于选择性必修中册第二单元，对应“中国革命传统作品”学习任务群。作为优秀革命传 统文学经典，展现了抗日战争时期白洋淀地区人民的斗争与生活。本节课我们通过阅读优秀而典型的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗，百折不挠的革命精神和革命人格，不忘初心。同时结合高三学生目前复习备考情况，引导学生不怕艰辛，不怕累，以积极乐观的心态面对高三最后的时间的复习备考。同时，引导高三学子排除外界干扰，不良言论，结合自己选的组合，激发学生的爱国主义热情；引导爱国主义热情，结合自己所学，为社会、为国家做出自己的贡献。
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Part1
『学情分析』
学生们对于抗日战争时期的背景知识有一定的了解，但对于具体的历史细节和人物生活状态知之甚少。通过学习《荷花淀》，学生们可以深入了解那个时代的风貌和人民的英勇斗争，增强历史意识和爱国情怀。在教学过程中，应注重学生情感体验与思维拓展的结合，人物形象分析方法等，引导他们深入理解文章爱国主义思政的特点。
Part2
『教学目标』
1.战乱中的山河。以历史事件背景，地方史料记载，引导学生认识革命先辈的抗战史，不忘初心，砥砺前行。
2.乐观的女性。通过小组讨论，文本细读等手段，对水生嫂等妇女群像的形象概括，掌握小说形象分析方法，提升文学鉴赏能力，同时能让学生以乐观积极的心态面对高三复习备考。
3.爱国从未断过。对战士、水生嫂们、乡亲们的再鉴赏，感知强烈的爱国主义血脉的流淌，列举事例共情学生，让正处于风华正茂中学生应该以什么样的方式去爱国。
4.引导学生深入理解作品内容，感受作品的伟大的爱国主义群像和革命乐观主义精神。激发学生对抗日战争时期根据地军民的英勇抗敌精神的崇敬之情，培养学生的爱国情怀和革命乐观主义精神。
Part3
『教学重难点』
1.教学重点：使学生掌握小说阅读的基本方法，包括人物分析、情节梳理和主题提炼，提升文学鉴赏能力。通过小组讨论、文本细读和角色扮演等教学活动，引导学生深入理解作品内容，感受作品的诗意美和革命乐观主义精神。
2.教学难点：激发学生对抗日战争时期根据地军民的英勇抗敌精神的崇敬之情，培养学生的爱国情怀和革命乐观主义精神，同时增强学生的环境保护意识。
Part4
『课时安排』第二课时
Part5
六、教学过程
01
新课导入
任务一导入：
“中国革命传统作品”重要地位：教育部发布关于《革命传统进中小学课程教材指南》、《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的通知。
02
剑拔弩张又何妨，华夏何曾惧豺狼——战乱的山河（《荷花淀》历史背景）
任务二：走进那个时代看背景，感悟珍惜来之不易的和平。华北人民在沦陷区不断阻碍日军前进，正面战场形势日益严峻，但共产党领导的广大敌后武装队伍积极抗战，迟滞了日军进攻的步伐。
1、二战期间，日本人给中国造成的灾难
2、云南保山市，七千娃娃兵
3、3.13日，你在汉中听到过防空警报了吗？记住那血染的历史
4、汉中人的西郊记忆
5、幸福安定的生活来自不易，我们不忘历史，砥砺前行，中华民族，崇尚和平，但不好战，但忘战必危。
03
柔肩担重任，巾帼吐芳华——乐观的女性（水生嫂们）
1、回顾文章结构
2、任务三：分析文本，感悟形象：结合文本第一部分，分析“水生嫂”的形象。
3、任务四：分析文本，感悟形象，结合文本第二部分，分析荷花淀妇女群体形象。
4、任务五：分析文本，感悟形象，结合文本第三部分，分析荷花淀妇女群体形象
5、你是如何看待她们这种乐观的？对你目前紧张的高三有什么启迪意义？在接下来的复习备考中，你准备怎么做？
送给2025届高考考生的话：
作为高三学生，还有189天就要高考了，高三辛苦，高三很累，起的很早，睡的很晚，这种辛苦刚好结在18岁的天空上，我们要乐观面对高考，为自己的人生继续书写辉煌。
04
爱国从未断过——千年血脉情难断，百代文渊志未央（家国情）
1、家国情——战士们
2、家国情——妇女们
3、家国情——乡亲们
4、任务六：赏析一个“丢”字→妻子——家——国，看似避之唯恐不及，实则心系妻子、心系家园，“道是无情却有情”。
5、爱国主义精神的体现：家，是最小的国，国，是最大的家。
6、 《杨成武回忆录》——白洋淀人的抗日贡献。
7、思想的升华：作为高三学子，即将考入大学，请从自身出发，谈谈爱国主义精神如何体现。
高三学子应该这样爱国：
①、树立正确的爱国观念；②、实践爱国行为； ③、社会参与； ④. 展望未来，贡献力量； ⑤、创新发展
8、今天的我们是如何爱国的。
①《奋力一幢》；②《热血铸就祖国的每一寸土地，英雄捍卫新中国每一秒的安全》
05
作业布置
爱国，是这个时代的主旋律，地缘政治的复杂多变，国际局势不稳，在这个百年未有之大变局的时代，作为中学生应该如何面对？写一篇300字左右的文学短评。
06
教学反思
本次课堂虽然顺利结束了，但是也有不大不小的遗憾，成功的地方就不提了，现在就不足说说这次课的一些不足。首先，在讲到人物形象的时候，应该提前给学生把学案定制好，然后上课的时候可以发给学生。课堂互动环节单看多媒体上的任务展示多少有些不足，特别是任务数量在一个以上的时候，还是应该有些学案比较好，起码在课堂组织上比较紧凑，学生也好根据课堂学案的形式集中突破问题；其次，作为高三复习课，在对革命传统文化讲习的时候，应该紧扣高考进行，毕竟学位是主体，课堂虽有给学生打分环节，但是显得略微单薄；最后，克服心理障碍，作为一次展示课，还是应该在班级上亮一下相，毕竟和平时上课还是有点不一样。既然是展示，就应该多次打磨，让学生和老师高度融合。