【教学评一体化】5.2气温和降水（第1课时）教学设计--湘教版(2024)七上大单元

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【大单元整体教学】地理学科湘教版（2024）七年级上册
第五单元 分课时设计
课题 5.2气温和降水（第1课时）
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 “气温与降水”第1课时，用简明扼要的语言阐明了气温的基本含义，用多种类型的直观图像信息展示了气温的时空分布差异，旨在应对“根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯”这一课标要求。让学生通过观察、感知，然后再通过分析从而得出合理的推论，这样对培养学生学习兴趣、提高学生学习地理的能力是非常有利的。21世纪教育网
2.学习者分析 气温每天都在接触，学生不陌生，但是对于天气预报如何得来的预报气温感到很疑惑，介绍后就会很容易接受。气温均值容易理解，计算方法简单。气温分布规律有了纬度知识的铺垫，得出规律不难。
3.学习目标确定与教学重难点 课标摘要： 阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。 课标分析： 通过本节内容的学习，学生能够依据世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，简要归纳世界气温的分布特点，落实区域认知的核心素养的培养；通过对世界各地气温规律的探究，培养学生实事求是科学严谨的学习态度，同时增强学生的环境保护意识，逐步养成关心世界气候的行为习惯，落实人地协调观的培养；能够初步掌握等温线图的读图方法，了解气温测定的方法，能够动手绘制一幅气温曲线图，落实地理实践力的核心素养的培养。 重点：学生能够依据世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图与世界年降水量分布图，简要归纳世界气温和降水的分布特点。 难点：气温等值线的判读。 21世纪教育网
4.教学评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优 良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）学习兴趣对本节课有浓厚的学习兴趣对本节课有较高的学习兴趣对本节课知识学习兴趣一般学习态度学习态度认真负责，努力达成驱动性任务认真参与，在同伴协助下努力实现达成驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任合作交流（35%）与人合作主动和同学配合，乐于帮助同学基本能和同学配合，能够做好自己分内工作在老师的督促下才和同学合作，喜欢个人学习与人沟通态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作愉快的解决问题会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题21世纪教育网不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题成果展示（40%）汇报 交流1.能够清晰详细据图说出世界年平均气温的一般分布规律。2.能够说出海拔对气温的影响。3.根据气温变化规律说出夏季、冬季，海洋、陆地气气温的差异和变化并能解释气温差异的原因。4.能够根据气温曲线的形状判断位于哪半球。1.能够据图大致说出世界年平均气温的一般分布规律。2.能够说出海拔对气温的影响。3.大致说出夏季、冬季，海洋、陆地气温的差异和变化。4.能够根据气温曲线的形状判断位于哪半球。1.不太能够据图说出一两点世界年平均气温的一般分布规律。2.能够说出海拔对气温的影响。3.说出夏季某一季节，海洋、陆地气温的差异。4.还不能根据气温曲线的形状判断位于哪半球。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 设计意图/学习评价
任务一：气温是如何测定的？气温的单位是什么？
导入：习主席到秘鲁利马的天气状况？ 无论是天气还是气候，要研究它们都离不开哪两个要素？21世纪教育网 5.2气温和降水（第1课时） 气温有最高气温和最低气温。 自主完成：气温的单位是什么？探究一：气温是如何测定的？ 3.气温测量的条件是什么？ 4.如何计算气温的日温差、年温差，日均温、月均温、年均温。 播放气温测量的视频。 气温和降水 气温是指空气的温度。常用摄氏度（℃）来表示 气象站的百叶箱。 月均温=日平均气温相加÷天数 年均温+月平均气温相加÷12 用新闻时事导入可以吸引学生的兴趣，又能引导学生关心国家大事。 衔接过渡作用 培养学习自主学习的习惯和能力
任务二：一天中，最高温和最低温出现在什么时候
探究二如何正确判读气温变化曲线 一天中，最高温和最低温出现在什么时候 为什么一般午后2时才是一天气温最高时刻？ 播放视频 探究三：有时候，我们人体感受到的温度与天气预报中的最高温或最低气温会有明显差别。想一想，这是为什么？（合作完成，教师补充）21世纪教育网 学生认真看视频得出答案。总结来说，气温最高出现在14时左右，主要是因为地面需要一定时间来吸收并传递太阳辐射的热量到大气中，这个过程存在时间延迟。21世纪教育网 天气预报中的气温是在比较空旷的地方完成，温度计在高于地面1.5米的百叶箱中测定的大气温度。而体感温度是指人体感觉到的环境温度高低，主要考虑风、湿度、日照、衣服颜色对百叶箱所测气温的修正。真正让人感到冷或热的并不是气温，而是体感温度它主要受实际气温、大气湿度、风力等因素影响。 1.学生能够很正确读出一天中，最高温和最低温出现的时间各5分（共10分）21世纪教育网 能够说出气温日较差的计算方法和计算答案5分，能够说出一天中最高温和最低温的描述词语5分。（共10分） 播放视频可以提升学生的兴趣还能解决疑惑。
任务三：世界气温分布有什么规律？
探究四：1、根据等高线的定义：等温线有什么特点？ 合作探究： 仿照等高线的特点，归纳等温线的特点？ 读图，归纳世界气温分布有什么规律？ 如何根据气温曲线判断半球？ 等温线分布有什么特点？ （影响因素是什么？） 海洋和陆地最热月和最冷月是几月？ 如何根据等温线判断海洋和陆地？ 海陆最高温不同的原因？ 结合地形图观察：青藏高原与同纬度其它地区的气温相比，发现什么了？ 在温度分布图上，把温度值相同的各点连成平滑曲线叫做等温线。 【等温线特点】 ①同线等温 ②同图等距 ③等温线越密集，温差越大 ④等温线呈封闭状：中心气温低，表示这里是低温中心；中心气温高，表示是高温中心。 世界气温分布规律：从低纬向高纬，气温逐渐降低。 气温影响因素：纬度因素 如何判断半球？21世纪教育网 往北递减为北半球；往南递减为南半球。 5.①等温线越弯曲，气温变化越大。②北半球弯曲密集③南半球平直稀疏④在海陆交界处等温线弯曲变化大。（海陆分布差异） 6. 7.北半球中纬度地区： 夏季：陆地气温＞海洋气温。 冬季：陆地气温＜海洋气温。 8.陆地热容量小，夏天升温快。 海洋热容量大，夏天升温慢。 9.气温比周边的低。同纬度陆地，海拔越高，气温越低。海拔每上升100米气温下 能够说出等温线的定义5分。 通过合作：仿照等高线的特点说出等温线的特点，每点5分。（共15分） 能够归纳气温分布规律5分。 通过学习，学生能够回答夏季和冬季最高温最低温出现的月份5分。
任务四：如何通过气温判断半球和根据不同时间的气温判断海陆位置？
等温线判断： 归纳世界气温的分布规律： 1.判半球：等温线数值向北递减为北半球；等温线数值向南递减为南半球。 2.判季节：陆地气温＞海洋气温（夏季） 海洋气温＞陆地气温（冬季） 3.判海陆：夏季：陆地气温＞海洋气温；冬季：海洋气温＞陆地气温。 通过例题，能够判断南北半球和海陆位置各5分。（共10分）
本节课评价等级 及格 良好 优秀
本节课累计总分（60） 36 42——47 48——60
等级表述形式 等级为 。需要补充知识点是1 ；2. 。
6.课堂小结：
7.板书设计
8.课堂练习： 1.已知，同纬度的A为陆地，B为海洋，据此判断下列各题。 1）此地区属于哪个半球，判断依据是什么？ （南半球；气温往南降低） （2）A、B两地的气温哪个高？（A＜B） （3）此图表示的是哪个月份（1月或7月），为什么？ （7月。A为陆地，B为海洋，陆地气温低于海洋，是南半球的冬季。 ） 阅读世界1月和7月平均气温分布示意图，思考回答下列问题。 1）北半球同纬度的大陆和海洋，7月（1月）哪里气温较高，你能简单地说明其原因？ 7月陆地气温高于海洋；1月海洋气温高于陆地。大陆升温比海洋快，降温也比海洋快。 （2）7月最热的地方不是赤道，而是北回归线附近地区。你知道主要原因吗？（7月赤道没有阳光直射，而且降水较多，多雨天；北回归线此时阳光接近直射，而且晴天多。） 3、 一年中，北半球大陆( B)月份气温达到最高 A.6月 B.7月 C. 8月 D. 9月21世纪教育网 4、某地7月平均气温为26 ℃ ，1月平均气温为-4.7 ℃ ，则该地的气温年较差是（A ） A. 30.7 ℃ B. -4.7 ℃ C. 21.3 ℃ D. 22.3℃ 5、一天中最高气温出现在（C）左右 A.8时 B. 12时 C. 14时 D. 2时
9.课后拓展 活动主题:中国历代气温变化与环境保护。 【学习任务】 （1）研究中国历代气温变化。 （2）研究气候变化会对生态环境带来的影响。 （3）研究各国如何应对气候变化带来的环境问题! （4）负责给出问题解决的方案和制作宣传品 【学习目标】 以项目式学习的方式呈现，深入了解气候变化的成因、影响及应对措施国历代气温变化与环境保护的关系，增强环保意识，提高跨学科研究能力(涉及的地理实践力）。
10.教学反思与改进：采取小组合作方式，课堂活跃。等温线与纬度大致平行方向，但图上显示的不太一致，由于受到多种因素的影响。学生理解不容易。本节课的另一个难点是根据气温的变化，判断海陆位置和南半球位置。方法是同纬度地区判断两地气温的差异来判断海陆和半球位置。需要适当的练习，不断加强。
附作业设计+作业评价
5.2气温和降水（第1课时）
一、单选题（16分。每题2分）
（24-25七年级上·海南省直辖县级单位·期中）马里亚纳海沟深达11034米，号称“世界第四极”。中国研发的万米载人潜水器“奋斗者号在马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度10909米，刷新中国载人深潜的新纪录，下图为探索过马里亚纳海沟的国家分布图。读图，完成下列小题。
1．探索过马里亚纳海沟的国家（ ）
①主要位于北温带②均为北半球的国家③均位于亚欧大陆上④均为东半球的国家。
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
2．关于合理地开发海洋资源，正确的做法是（ ）
A．禁止开发海底资源 B．禁止任何填海造陆活动
C．禁止过度捕捞海洋生物资源 D．海洋面积那么大，可以任意开发海洋资源
【答案】1．A 2．C
【解析】1．读图可知，探索过马里亚纳海沟的国家有英国、俄罗斯，日本、中国和美国，五国都在赤道以北、都是北半球的国家，都主要位于北温带，故①②正确；只有俄罗斯和中国在亚欧大陆。故③错误；美国位于西半球，故④错误。A正确，BCD错误。故选A。
2．对于海洋捕捞应该是适度捕捞，而不是直接禁止，A错误；禁止任何填海造陆活动不利于沿海地区面积较小国家的发展，B错误；过度捕捞海洋生物资源会破坏生物多样性，所以应禁止过度捕捞海洋生物资源，C正确；海洋资源包括海洋矿物资源、海水化学资源、海洋生物（水产）资源和海洋动力资源等，我们应该合理的开发利用，D错误。故选C。
【点睛】海洋是海和洋的总称。地球上的海洋，被陆地分隔成彼此相连的四个大洋。按照它们的面积大小，依次为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，其中太平洋的面积几乎占了全球海洋面积的一半。
（24-25七年级上·全国·课后作业）读某地2014～2020年年降水量变化图，完成下面小题。
3．该地年降水量最少的年份是（ ）
A．2014年 B．2016年 C．2017年 D．2020年
4．上图反映了该地（ ）
A．不同年份降水量变化大 B．不同年份降水量变化小
C．降水量季节变化大 D．降水量季节变化小
【答案】3．C 4．A
【解析】3．由图根据不同年份降水量可知，2017年该地年降水量最少，C正确，ABD错误。故选C。
4．由图可知，横坐标为年份，纵坐标为年降水量，图中不同年份的降水量变化较大，A正确，B错误；图中不能反映降水的季节变化，CD错误。故选A。
【点睛】一年中每月降水量的平均值的总和就是年降水量。把一个地方多年的年降水量平均起来，就称为这个地方的“平均年雨量”。
（24-25七年级上·全国·单元测试）读图，完成下面小题。

5．对甲地位置的描述，正确的是（ ）
A．位于南半球 B．位于北半球
C．位于低纬度地区 D．位于亚欧板块与太平洋板块的交界处
6．读甲地某日天气状况图，下列判断正确的是（ ）
A．气温日较差为7℃ B．最低气温为3℃ C．暴雨天气 D．最高气温为7℃
【答案】5．A 6．B
【解析】5．从图中可以判断，甲地位于赤道以南，属于南半球，A正确，B错误；甲地位于30°—60°之间，属于中纬度地区，C错误；甲地位于印度洋板块和太平洋板块的交界处，D错误，故选A。
6．气温日较差是一日之内最高气温和最低气温之差，读图可知，该日最高气温为15℃，最低气温为3℃，气温日较差为15℃－3℃=12℃，AD错误，B正确；图中的天气图标显示该日为中雨，C错误。故选B。
【点睛】对于纬度，人们规定：0°—30°为低纬度，30°—60°为中纬度，60°—90°为高纬度。
（24-25七年级上·全国·单元测试）读世界年平均气温和年降水量分布示意图，完成下面小题。
7．该图表示的是气温、降水（ ）
A．随经度变化的情况 B．随纬度变化的情况
C．随海拔变化的情况 D．随时间变化的情况
8．关于全球年平均气温及年降水量分布特点的描述，正确的是（ ）
A．南极地区比北极地区年平均气温低、年降水量多
B．全球年降水量均是从低纬向高纬递减
C．中纬度地区南半球的年降水量比北半球少
D．低纬度地区的年降水量和年平均气温高于中纬度地区
【答案】7．B 8．D
【解析】7．读图可知，低纬度地区的年降水量和年平均气温高于中纬度地区，该图表示的是气温、降水随纬度变化的情况，图示与经度、海拔及时间无关。B正确，ACD错误。故选B。
8．南极地区比北极地区年平均气温低、年降水量少，A项错误；读图可知，南北纬20°～40°地区的年降水量低于40°～50°地区，B项错误；中纬度地区南半球的年降水量比北半球多，C项错误。低纬度地区的年降水量和年平均气温高于中纬度地区，D正确。故选D。
【点睛】世界降水的规律是：赤道地区降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；回归线穿过的大陆内部和西部降水少，东岸降水多。
（24-25七年级上·全国·单元测试）下图是世界某月等温线分布及历届冬奥会举办地位置分布图。读图，完成下面小题。
9．图中表示的月份和半球位置是（ ）
A．1月北半球 B．7月北半球 C．1月南半球 D．7月南半球
10．该月气温（ ）
A．由低纬度地区向高纬度地区递减 B．同纬度大陆东岸都高于大陆西岸
C．同纬度的陆地高于海洋 D．最高值30℃出现在中纬度地区
11．图中冬奥会举办地在该月平均气温都低于（ ）
A．-20℃ B．-10℃ C．0℃ D．10℃
【答案】9．A 10．A 11．D
【解析】9．北半球同纬度地区7月陆地气温高于海洋，1月海洋气温高于陆地。读图可知，图示为北半球，同纬度地区海洋气温大多高于陆地，因此图中表示的是北半球1月平均气温的分布。故选A。
10．读图，根据等温线数值变化可知，该月气温由低纬度地区向高纬度地区递减，A项正确；同纬度大陆东岸和西岸气温有高有低，B项错误；同纬度的陆地气温大多低于海洋，C项错误；气温最高值30℃出现在低纬度地区，D项错误。故选A。
11．由图可以看出，图中所示的冬奥会举办城市都位于10℃等温线以北，因此在该月的平均气温都低于10℃，D正确，ABC错误。故选D。
【点睛】世界上气温分布的规律是从赤道向南北两极逐渐降低，世界上平均气温最高的地方位于非洲的北部，世界上平均气温最低的地方是南极洲。影响气温高低的因素有纬度因素、海陆因素、地形因素等。一年中，北半球大陆月平均气温最高值出现在7月，海洋上是8月，南半球大陆月平均气温最高值出现在1月，海洋上是2月。
（24-25七年级上·全国·单元测试）读上海和悉尼某年各月气温统计图，完成下面小题。
12．读图中的气温曲线可知（ ）
A．上海和悉尼的气温年较差相同 B．上海的气温年较差大于悉尼
C．两城市的最高月平均气温出现在7月 D．两城市均位于热带
13．根据两地气温数据的比较，可作出的正确判断是（ ）
A．上海的气候大陆性弱 B．悉尼的气候大陆性强
C．上海的季节变化大于悉尼 D．悉尼的季节变化大于上海
【答案】12．B 13．C
【解析】12．一年中最高月平均气温与最低月平均气温之差，称为气温年较差，上海的温差是28-7=21℃，悉尼的温差是23-13=10℃，故A错误；上海的温差是28-7=21℃，悉尼的温差是23-13=10℃，上海年温差大于悉尼，故B正确；上海气温最高月在7月，悉尼气温最高月在1月，故C错误；两城市最低气温在0-15℃之间，最高气温在20℃以上，全部位于亚热带，故D错误，故选B。
13．读图可得，上海的温差大于悉尼，说明上海气候大陆性强，悉尼气候海洋性强，上海为亚热带季风气候，悉尼为亚热带湿润气候，上海降水季节变化大于悉尼，故选C。
【点睛】读上海和悉尼某年各月气温统计图，横坐标表示月份，纵坐标表示气温，南半球最高月气温出现在1月份，北半球最高月气温出现在7月份。
附：作业评价量表
等级 一般 良好 优秀
要求（满分26） 16——18分 19——20分 21——26分