24 风娃娃 教学设计

《风娃娃》教学设计
教学目标
1. 学生能够认识并正确书写“帮、助”等14个生字，以及“得、秧”等8个汉字，并掌握“田野、风车”等11个词语。
2. 通过朗读与讨论，学生能够流畅地讲述风娃娃的故事，理解故事内容，并学会在生活中运用相关词汇描述风。
3. 学生能够领悟“做事情不仅要有好的愿望，还要考虑是否真正对别人有用”的道理，培养同理心和责任感。
4. 积累并应用如“寒风、凉风”等描述风的词语，探索风在生活中的多样作用。
教学重难点
重点：理解故事内容，能够根据提示复述；积累与风相关的词汇。
难点：领悟故事背后的道理，学会在生活中正确运用风力。
教学准备
预习材料：预习卡、生字卡片。
多媒体资源：风娃娃动画形象、生字书写动画、风景图片及视频。
教学过程
第一板块：诗意导入，风之初体验
1. 猜谜引入：
出示古诗《风》，引导学生猜测谜底，板书“风”。
提问：你们在生活中见过哪些风？它们给你带来了什么感受？
2. 词汇积累：
展示一系列描述风的词语，如“寒风、凉风、暖风”等，学生跟读并尝试造句。
引入新朋友“风娃娃”，板书课题，注意轻声“娃”的发音。
第二板块：初读文本，字词句的探险
1. 自读要求：
自由朗读课文，标自然段，圈出生字词，借助拼音或工具书解决。
小组内交流识字方法，分享难字难词的解决办法。
2. 生字学习：
通过图片、动画等形式，学习“秧苗”、“助”、“劲”等生字，强调字音、字形、字义。
练习使用“使劲、帮助”等词语造句，增强语言运用能力。
3. 词句拓展：
积累拟声词“哗啦哗啦”，模仿船工的号子声“嗨哟，嗨哟”，引导学生发现生活中的拟声词。
学习多音字“得”，通过例句理解不同读音的用法。
第三板块：再读文本，故事的脉络梳理
1. 整体感知：
提问：风娃娃去了哪些地方？做了哪些事情？
学生交流，教师板书关键信息：田野、河边、广场；转动风车、吹动大船、吹跑风筝等。
2. 分类讨论：
引导学生将风娃娃做的事情分为两类，讨论其背后的原因。
小组讨论后汇报，教师总结：帮助他人与好心办坏事。
第四板块：书写指导，笔尖上的舞蹈
1. 观察与分类：
出示要求书写的汉字，引导学生按结构分类。
观察“路”字的书写动画，学习书写要点。
2. 书写实践：
学生描红、临写，教师巡回指导，强调书写姿势和笔画顺序。
展示优秀作品，鼓励学生互评，提出改进建议。
3. 自主练习：
学生自主练习书写其他汉字，教师个别辅导。
展示并评议，强调书写规范与美观。
第五板块：拓展延伸，风的多彩世界
1. 生活应用：
提问：除了故事中提到的，风在生活中还能做什么？
学生自由发言，教师归纳整理。
2. 情感升华：
讨论：从风娃娃的故事中，你学到了什么道理？
引导学生思考如何在实际生活中帮助别人，避免好心办坏事。
3. 作业布置：
写一篇短文或绘制一幅画，描述你心中的风娃娃和它与人类的故事。
教学反思
本节课通过诗意导入、字词探险、故事梳理、书写指导和拓展延伸等环节，层层递进，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力、思维能力和情感态度。
教学过程中注重学生的主体性，鼓励他们自主学习、合作交流，教师则作为引导者和支持者，适时提供帮助和反馈。
未来的教学中，将进一步优化课堂互动，增加实践性活动，如角色扮演、情境模拟等，以加深学生对故事内容的理解和情感体验。
教学设计
课时目标
1. 深度解读：深入理解风娃娃所做的几件事情，把握故事内容，能够按照课后提示生动地讲述故事。
2. 情感领悟：深刻体会“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理，并能将这一道理融入日常生活。
教学过程
板块一：温故知新，唤醒记忆
1. 听写反馈：
听写词语及句子，学生自我检查并订正。
课件展示，集体校对，强调易错字词。
2. 回顾情节：
提问：风娃娃都去了哪些地方？做了哪些事情？结果怎样？
学生简述，教师板书关键信息，构建故事框架。
3. 情感铺垫：
齐读听写的两个句子，体会风娃娃心情的变化。
引导学生思考：风娃娃为什么会有这样的变化？
板块二：深入研读，体验情感
1. 喜悦之旅：
风车转动：
学生自由朗读第2自然段，标注风娃娃看到的和做的。
通过演示、观察插图，理解“断断续续”“使劲”等词语。
对比朗读，感受风车前后的变化，体会风娃娃的喜悦。
创设情境，采访“小秧苗”，感受被帮助的幸福。
归纳学法，引导学生复述故事片段。
大船启航：
学生自主学习第3自然段，运用学法，完成表格填写。
交流汇报，教师点拨，通过图片、简笔画等辅助理解。
想象船工感谢的话，体会风娃娃的成就感。
2. 委屈之路：
小组合作：
学生分组学习第5～6自然段，填写表格，复述故事。
汇报展示，教师相机补充文段，深化理解。
引导学生想象人们责怪风娃娃的情景，体会风娃娃的委屈。
3. 情感升华：
提问：风娃娃为什么会从喜悦变为委屈？
学生讨论，教师总结：做事情不仅要有好的愿望，还要考虑是否真正对别人有用。
板块三：讨论交流，领悟道理
1. 风妈妈的教诲：
出示风妈妈的话，全班齐读，理解其含义。
学生联系实际生活，分享好心办坏事的情况，谈谈感受。
2. 生活启示：
提问：从风娃娃的故事中，你学到了什么？
学生自由发言，教师引导将道理融入日常生活。
板块四：复述故事，提升能力
1. 复述技巧：
观察表格，发现故事叙述的规律。
强调复述时要抓住关键词句，注意语气、表情的变化。
2. 实践复述：
学生根据表格和课后提示，尝试复述整个故事。
指名学生复述，师生共同评议，提出改进建议。
3. 创意拓展：
提问：风娃娃接下来会怎么做？请你续写故事。
学生自由创作，分享交流。
4. 课后作业：
完成续写故事，并尝试将故事讲给家人听。
思考：在生活中，你如何判断自己的行为是否对别人有用？
教学反思
本节课通过温故知新、深入研读、讨论交流和复述故事等环节，层层深入，引导学生深入理解故事内容，领悟其中蕴含的道理。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组合作、情境创设等方式激发学生的学习兴趣和参与度。
复述故事环节不仅锻炼了学生的语言表达能力和记忆力，还促进了学生对故事内容的深入理解和情感共鸣。
未来的教学中，将进一步关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导和支持，以促进每个学生的全面发展。