姓名
杨爱丽
电话
学科
语文
年级
高中
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单位
山东省青岛第一中学
教学设计
教学主题
乱世美神李清照
一、教材分析
李清照是南宋词史上一位重要的女作家，她的作品书写自己真实的生活和内心世界，视角和笔触比男性词人更敏感、更细腻。李清照的专题学习是这一单元学习当中的重中之重。纵览李清照的作品，描写愁情的诗词占据很大的比例。早年她生活富足美满，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理，因此早期作品虽也写愁，但那只是生离之愁、暂时之愁、个人之愁；随着金兵入据中原，李清照流寓南方，丈夫途中病死，她陷入孤苦的境遇。因此南渡后的作品多描写死别之愁、永恒之愁、个人遭遇与家国兴亡交织在一处之愁。个人际遇的改变导致作品带给我们的情感体验也不尽相同。
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二、学生分析
在高二上学期的诗歌专项学习中，学生已基本掌握了物象与意象的概念和特点，并能够简单分析诗歌的意象，品味诗歌的意境，掌握诗歌的情感。但因为缺少对词人人生际遇的了解，所以对《醉花阴》《声声慢》两首词中深层的情感意蕴把握起来有一定的难度。因此，通过观看微课和视频，借助网络研讨等自主学习平台的形式，让学生搜集、筛选、整合信息，培养学生小组合作能力，提高学生的信息素养。
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三、教学目标
?1.知识与能力：熟练背诵这两首词。
?2.过程与方法：通过反复诵读，对比探究，品味意象，体会两首词“愁”的区别，熟悉诗词比较鉴赏的基本方法，学会知人论世。?
?3.情感态度与价值观：体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境????交互式多媒体教学环境????网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
①通过设置预习作业，让学生课下利用网络资源搜集整合李清照的生平、词风以及两首词的写作背景等信息;
②以小组为单位开展网络探究活动，制作微课解决字词疑难；
③通过贴吧、微博等网络平台，鼓励学生提出问题，研讨两首词“愁”的区别，探究诗词比较鉴赏的基本方法。?
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
设置“头脑风暴”的小游戏让大家初步感知比较阅读的方法。
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在“求同辨异”的基础上发现规律。
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幻灯片出示游戏题目
整体感知，比较诗歌，发现两首诗词的异同
制作微课解决字词理解方面的疑难
齐读，学生单独读，感受诗词
微课视频
品读诗歌，解决诗歌情感的疑难
两首词的“愁”是否相同？
品读、讨论
观看《品读》视频了解词人的生平及两首词的创作背景
品读诗歌，解决诗歌意象的疑难之“酒”“黄花”“黄昏”
两首词中这些意象重复出现，表达的情感有何异同？
小组合作、讨论
幻灯片出示图片、小组PPT展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、学生利用网络资源搜集整合李清照的生平、词风，两首词的写作背景等信息，实现资源共享；
2、学生通过贴吧、微博等网络学习平台，发现问题，研讨两首词“愁”的区别，探究诗词比较鉴赏的基本方法；
3、通过欣赏《品读》栏目视频，聆听名家解读，为学生创设学习情境，个性品读，深入体会诗词的真情之美；
4、通过“头脑风暴”电脑游戏环节，让学生直观形象地感知比较阅读的方法；
5、借助微课，帮助学生解决字词理解方面的困惑，使学生更好的把握诗歌大意，理解文本内容；
6、学生以小组合作的方式，制作多媒体课件，并将学习成果做交流展示；
7、鼓励学生将“品读李清照”系列习作上传至QQ研讨群，相互点评，教师适当给予引导和评价。这样，学生不仅提升了习作水平，还学会了赏析文章，提高了阅读能力。
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课件11张PPT。《声声慢》与《醉花阴》乱世美神李清照之 《声声慢》与《醉花阴》比较阅读头脑风暴找出下列各组词语中不是同一类的词语
①时光 阳光 月光 星光 灯光
②扫帚 扫地 拖把 抹布 洒水壶
③雪白 桃红 乌黑 美丽 油绿发现规律第一组：
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
春去也，飞红万点愁如海。
第二组：
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
课堂检测1、李清照，宋代著名_______派女词人，号__________。山东____人。留有作品集_______。
2、元代伊世珍在《琅环记》中谈到李清照《醉花阴》，曾讲过这样一个故事：“易安以重阳《醉花阴》词函明诚，明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之。一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作，以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳。’明诚诘之。曰：‘______，______，_________。’正易安作也。”3、清代沈谦赞叹婉约派词家二李“极是当行本色”词家二李是指_________和__________；清代王士嫘提出“济南二安”，是指____和______。 课堂检测下列句中红色词的解释错误的一项是（??）
?A.薄雾浓云愁永昼 永昼：漫长的白天?
B.玉枕纱厨????? 纱厨：纱帐?
C.乍暖还寒时候，最难将息
将息：将要休息?
D.这次第，怎一个愁字了得???
次第：光景、状况?课堂检测下列句中红色词的解释错误的一项是（??）
A、有暗香盈袖 暗香：指梅花的幽香
B、凄凄惨惨戚戚： 戚戚：悲愁、哀伤的样子
C、瑞脑消金兽： 消：消失
D、满地黄花堆积，憔悴损： 损：极、甚《醉花阴》
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
《声声慢》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 我的疑难①两首词的愁有什么不同？ （田昱、季小和、毛泰戈）
②“三杯两盏淡酒”的“淡”有何好处呢？（金梓博、成方正）
③“人比黄花瘦”为什么用“瘦”来形容“黄花”呢？（徐亚蒙、徐兆齐）
④两首词都写到黄花，表达的心理有什么区别？（周雅梅、王静姝）
⑤李清照两首词都写到黄昏时分，有什么用意么？（杨丽颖）
⑥两首词中的酒、黄花等意象重复出现，表达的情感有什么不同么？（田昱、岳涵琳、陈鸣、杨昊怡、徐屹青、张明玉）
我的收获我的收获作业 一剪梅
红藕香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
武陵春
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。作业
