1.《大青树下的小学》 课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
1 大青树下的小学
三年级上册
吴然：原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。高中毕业后当过工人和小学教师。
主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。
资料宝袋
初读课文：
1.了解课文内容。
2.借助课文拼音，自由读课文。
3.边读边标出自然段，圈出本课要求认识的生字词。
早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮
校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟
教室 朗读 安静 树枝 这些
好奇 招引 古老 粗壮 枝干 影子
读写词语
识记生字
查字典理解词语
坪坝
借助图片理解词语
凤尾竹
汉族
鲜艳
飘扬
坪坝
朗读
猴子摘桃
打扮
摔跤
凤尾竹
洁白
鲜艳：鲜明而美丽。
绚丽多彩：形容色彩华丽。
坪坝：平坦的场地。
敬爱：尊敬热爱。
词语解释
形容颜色丰富的四字词语
绚丽多彩
五颜六色
五彩缤纷
色彩斑斓
五光十色
万紫千红
词语积累
会写字
会写的字
说说课文主要写了什么？
课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长的美好景象。
整体感知
自豪
赞美
作者是怀着怎样的感情来写这篇文章的？你从哪里看出来的？
我们可爱的小学
整体感知
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：上学路上的景象。
第二部分（第2、3自然段）：上课时的景象。
第三部分（第4自然段）：总写大青树下的学校的美丽。
分段
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
早晨，从各处走来了很多小学生。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
具体
有……有……有……还有……
走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的：这句话强调了学校的多元性，不同民族的学生汇聚一堂，体现了民族团结和融合。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
五彩缤纷 五颜六色
五彩斑斓 五光十色
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
团结友爱
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩：服装作为民族文化的一部分，不仅展示了学生们的个性，还使得学校环境更加生动和多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
边读课文边想象，在脑海中就会出现学生不同方式向小鸟打招呼，有的……有的……有的……向老师问候的画面，以及敬礼的样子。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼：这些行为描绘了学生们积极向上、尊重自然、尊敬师长和热爱祖国的精神风貌。通过这些细节，读者可以感受到学生们的纯真和善良。
②“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
我们学校的上课铃声是电脑播放的，而大青树下的小学是敲响铜钟，真是太有意思了！
◎从“上课和下课的情景”中去寻找有新鲜感的词语和句子。
品析课文
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
看上课的场景描写。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！” 这里点出了校园里学生的多元性，不同民族的孩子汇聚在一起学习，而朗读声好听体现出了学习氛围的和谐与美好。
“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” 这一系列的描写非常生动，作者运用了拟人的手法，赋予了树枝、鸟儿、蝴蝶人的行为和情感，通过它们的安静来侧面烘托出同学们朗读课文声音的吸引力，仿佛整个大自然都被这朗朗书声所打动，沉浸其中。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
树枝
鸟儿 拟人化 窗外的“静”
蝴蝶
这时候，场内十分安静，小雨不下了，知了不叫了，蜜蜂停在花朵上，好像都在观看同学们赛跑。
仿说仿写：
“跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。” 进一步强调了这种感染力，连猴子都被吸引过来，好奇地聆听，让我们能深切感受到课堂朗读的魅力所在。
　　下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。
操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。两边扔沙包的同学配合默契，攻势迅猛，不断地向中间的同学发动攻击。中间那群躲沙包的同学却镇定自若，目光紧紧锁住沙包的飞行轨迹，身形灵活地左闪右避，在狭小的空间里跳跃腾挪。瞧，沙包直直地朝着一位同学飞过去，他反应敏捷，轻轻一跃，沙包擦着鞋底飞过。紧接着，沙包又从侧面袭来，他迅速侧身，如灵猴般敏捷，让沙包扑了个空。此时，另一个沙包从背后偷袭而来，只见他顺势一个转身，手臂快速伸出，来了个漂亮的 “海底捞月”，稳稳地将沙包抓在手中。躲包的同学们瞬间欢呼雀跃起来，他们兴奋地跺脚、欢跳，脸上洋溢着胜利的喜悦，心中满是畅快与得意。
仿写：
仿照这段的写法，把下面的句子写完整。
第4自然段的中心句是什么？有什么作用？
“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”。
照应题目，抒发作者的自豪、赞美之情。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
自豪
有历史
古老的铜钟
美丽的凤尾竹
让人难忘
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。” 这里作者选取了 “古老的铜钟” 和 “大青树粗壮的枝干” 这两个具有代表性的事物来描写。铜钟往往象征着学校的历史与传统，而大青树则是校园里的标志性自然景观。通过描述铜钟挂在大青树的枝干上，不仅让我们能想象出校园里的一个具体画面，还暗示了这所边疆小学的独特风貌，它可能有着悠久的历史，并且与自然环境紧密融合。
作者通过对边疆小学里的铜钟、大青树、凤尾竹等典型事物的描写，从不同角度展现了这所小学的独特魅力，表达了对小学的热爱与赞美。同学们，在我们描写校园或者其他场景的时候，也可以学习作者这样选取有代表性的事物，运用生动的词语来进行描绘，从而让我们的描写更加生动形象、富有感染力。大家能举例说说身边校园里有哪些可以用来代表学校特色的事物吗？
这所大青树下的小学和我们的学校有什么不同？小组交流。
孩子们来自不同的民族
学校里有很多小动物
古老的铜钟 美丽的凤尾竹
团结友爱
快乐幸福
来处不同
民族不同
语言不同
穿戴不同
大青树下的小学
（民族团结 其乐无穷）
一起上课
一起读课文
一起跳舞
一起游戏
课文结构
(　　 )的小鸟 (　 　)的老师　
(　 　)的小学 古老的(　 　)　
粗壮的(　 　) 洁白的(　 　)
枝干　
欢唱
敬爱
可爱
铜钟
一、填写合适的词语
粉墙
用横线画出具体写“安静”的句子。
二、按照要求完成练习。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。
课堂小结
课后练习
1.摘抄有新鲜感的词句在阅读本上。
2.根据所学方法，介绍你所在的校园中的一处场景。
3.预习下一课《花的学校》。