4 海燕 同步练习（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
4 海燕
一、单选题
1．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．高傲（ào） 号叫（hào） 呻吟（yín）
B．蠢笨（chǔn） 深渊（yuān） 蜿蜒（wān）
C．飞沫（mò） 困乏（fá） 翡翠（fěi）
D．胆怯（qiè） 企鹅（qǐ） 精灵（jīng）
2．下列加点词属于贬词褒用的一项是（　　）
A．波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C．就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D．蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
3．下列句子书写完全正确的一项是（　　）
A．这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一恍就消失了。
B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎末。
C．在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云，它叫喊着。
4．体味下面的语句，填入横线处的词语最恰当的一项是（　　）
海燕____着，____着，像黑色的闪电，箭一般地____乌云，翅膀____波浪的飞沫。
A．叫嚣 飞舞 划过 拂过
B．叫喊 飞翔 穿过 掠起
C．叫喊 飞舞 穿过 拂过
D．呼喊 飞翔 划过 掠起
5．下列说法错误的一项是（　　）
A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。
B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C．“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。
D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。
二、填空题
6．文学常识填空。
（1）散文诗除具有诗歌的　 　、　 　、　 　等特点外，一般不表现分行和　 　的要求。
（2）散文诗《海燕》的作者　 　是　 　伟大的文学家，他的著名长篇小说有《　 　》，自传三部曲是《　 　》《　 　》《　 　》。《海燕》成功地运用了　 　和　 　的手法。
判断下列句子用了什么修辞方法，其作用如何。
7．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
修辞：　 　；作用：　 　。
8．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
修辞：　 　；作用：　 　。
9．大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
修辞：　 　；作用：　 　。
10．这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
修辞：　 　；作用：　 　。
三、语言表达
11．预学一通读课文，把自己感受最深的句子抄录在下面，并做好朗读标记，包括重音、停连、语气、节奏等。
四、诗歌鉴赏
阅读
雪落在中国的土地上(节选)
艾　青
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原，
那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦殖者，
失去了他们所饲养的家畜，
失去了他们肥沃的田地，
拥挤在，
生活的绝望的污巷里；
饥馑的大地，
朝向阴暗的天，
伸出乞援的，
颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难，
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
中国，
我的在没有灯光的晚上，
所写的无力的诗句，
能给你些许的温暖吗？
12．诗歌写了什么内容？表现了诗人怎样的心情？
13．诗人以“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”起笔，有什么表达效果？
14．说说你对最后一节诗的理解。
五、现代文阅读
15．拓展一在写《海燕》的同一时期，高尔基还写过散文诗《鹰之歌》。阅读下文，从内容、写法等角度，比较它与《海燕》的异同。
鹰之歌(节选)
[苏联]高尔基 著 巴 金 译
黄颔蛇爬在高高的山上，它躺在山上潮湿的峡谷里，盘成一圈，望着海。
太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……
山泉穿过黑暗和喷雾，沿着峡谷朝着海飞奔，一路上冲打石子，发出雷鸣的声音……
山泉满泛着白色浪花，它又白又有劲，切开了山，吼着落进海里去。
突然在蛇盘着的峡谷里，从天上落下来一只苍鹰。 它胸口受伤，羽毛带血……
鹰短短地叫一声，就摔到地上来，带着无可奈何的愤怒，拿胸膛去撞坚硬的岩石……
蛇大吃一惊，连忙逃开了，可是它马上就知道这只鸟只能够活两三分钟……
蛇爬到受伤的鸟跟前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：
“怎么，要死吗？”
“对，我要死了。”鹰长叹一声，回答道，“我过了很美好的一生……我懂得幸福！ ……我也勇敢地战斗过！ ……我看见过天空……你绝不会离得这么近地看到天空！ ……唉，你这个可怜虫！”
“哼，天空是什么东西？ ——一个空空的地方……我在那儿怎么爬呢？我这儿就很好……又暖和，又潮湿！”
蛇这样回答爱自由的鸟，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。
它这样想着：“不论飞也好，爬也好，结局只有一个：大家都要躺在地里，大家都要变作尘土……”
可是这只英勇的鹰突然抖了抖翅膀，稍微抬起身子，用双目扫视了一下峡谷。
水从灰色岩石缝里渗出来，阴暗的峡谷里非常气闷，而且散布着腐朽的气味。
鹰聚起全身的力气，悲哀地、痛苦地叫：
“啊，只要我再升到天空去一次！ ……我要把仇敌紧搂在胸膛的伤口上……用我的血把它呛死……啊，战斗的幸福！ ……”
(选自《高尔基文集》，有改动)
阅读理解
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海上蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
16．文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？
17．为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
18．“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？
19．品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
20．“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？
21．“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】A.号叫的“号”读háo；
故答案为：A。
【点评】 本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳。
2．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确。
B.有误，“高傲”的原意是自以为了不起，看不起人，极其骄傲，在本文中的高傲的意思是海燕“自豪而高大”，属于贬词褒用。
故答案为：B
【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
3．【答案】C
【解析】【分析】A. 一恍 ——一晃
B. 甩成 ——摔成
C.正确
D. 剑一般 ——箭一般
故答案为： C。
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
4．【答案】B
【解析】【分析】 “叫嚣”指气势汹汹地大声叫喊吵闹。“叫喊”指大声叫。“叫嚣”含有贬义，所以使用“叫喊”。“飞舞”意思是像跳舞似的在空中翻飞。“飞翔”意思是盘旋地”飞，泛指飞。海燕是斗士的形象，所以“飞翔”恰当。“划过” 意思是速度的突进猛跃。“穿过”指从一个地方经过另一个地方到达第三个地方。句中指的是海燕快速从乌云中飞出来，所以使用“穿过”。 “拂过”形容微风轻轻吹过的样子。“掠过”指倾斜着从表面经过，且伴有一定角度向前。句中指的是从海水上飞过，所以使用“掠过”。
故答案为： B。
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
5．【答案】B
【解析】【分析】运用排除法A、C、D正确，不符合题意；B.《海燕》是一篇散文诗，B错误，符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生名著的把握名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上不仅要“博闻强记”， 还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
6．【答案】（1）集中性；形象性；精练性；押韵
（2）高尔基；苏联；母亲；童年；在人间；我的大学；象征；对比
【解析】【分析】（1）本题考查对散文诗特点的识记。散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触。注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体，而且散文诗有其独特的审视人生方式，即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。从总体上看来，散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体。
（2）本题考查对文学常识的掌握。高尔基，笔名马克西姆·高尔基，社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人之一。高尔基的成名作为人生三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》，成为世界无产阶级作家描述个人成长，奋斗经历的经典作品。主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
故答案为：（1）①集中性；②形象性；③精练性；④押韵；
（2）①高尔基；②苏联；③母亲；④童年；⑤在人间；⑥我的大学；⑦象征；⑧对比。
【点评】（1）本题考查对散文诗特点的识记。答题时应注意，散文诗特点，本质上：属于诗，也属于散文﹐有诗的情绪和幻想﹐有散文的外观和内涵，给读者美和想象。内容上：保留了有诗意的散文性细节。形式上：有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
（2）本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
【答案】7．比喻和拟人；“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的雄姿
8．拟人；连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰
9．拟人；“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量
10．比喻、拟人、反复；“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念
【解析】【点评】本题考查判断修辞手法的能力，判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
7．本题考查学生对修辞方法的理解运用。运用最多的是比喻、拟人、夸张、排比等。
故答案为： 比喻和拟人 ；“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的雄姿。
8．本题考查学生对修辞方法的理解运用。运用最多的是比喻、拟人、夸张、排比等。
故答案为： 拟人 ；连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰
9．本题考查学生对修辞方法的理解运用。运用最多的是比喻、拟人、夸张、排比等。
故答案为： 拟人 ；“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量
10．本题考查学生对修辞方法的理解运用。运用最多的是比喻、拟人、夸张、排比等。
故答案为： 比喻、拟人、反复 ；“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念
11．【答案】［示例一］在／苍茫的／大海／上，狂风／卷集着／乌云。在／乌云／和／大海／之间，海燕／像黑色的／闪电，在／高傲地飞翔↗。［示例二］一会儿／翅膀／碰着／波浪，一会儿／箭一般地／直冲向／乌云，它叫喊着↗，——就在这鸟儿／勇敢的／叫喊声／里，乌云／听出了／欢乐。
【解析】【分析】本题考查朗读，需要学生预习课文，找出自己最深刻的句子设计即可，答案不唯一，希望同学们可以认真设计。
故答案为：［示例一］在／苍茫的／大海／上，狂风／卷集着／乌云。在／乌云／和／大海／之间，海燕／像黑色的／闪电，在／高傲地飞翔↗。［示例二］一会儿／翅膀／碰着／波浪，一会儿／箭一般地／直冲向／乌云，它叫喊着↗，——就在这鸟儿／勇敢的／叫喊声／里，乌云／听出了／欢乐。
【点评】本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
【答案】12．写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表现了诗人忧国忧民的沉重心情。
13．①点明诗题；②为全诗奠定了凝重、沉郁的感情基调。
14．诗人希望自己的诗句能给苦难中的祖国带来温暖，表达了对祖国前途命运的忧虑；同时也向苦难中的祖国奉献了自己的一颗赤子之心，体现了诗人忧国忧民的情怀
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
⑶本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
12．本题考查理解诗歌的内容和作者情感的能力。结合诗歌内容，主要描写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表现了诗人忧国忧民的沉重心情。
故答案为： 写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表现了诗人忧国忧民的沉重心情。
13．本题考查重点诗句的赏析。起句“雪落在中国的土地.上，寒冷在封锁着中国....”，平缓、低沉、倾诉式的叙述语调，形成全诗的“主旋律”；接着精心安排三个乐段，由诗人与土地上的“人”北国林间赶车的农夫，南方乌篷船里的农妇，失去了“他们肥沃的田地”的“土地的垦殖者”，进行对话，在如怨如诉的倾诉中，不断深化刻骨铭心的“寒冷感”， 并作抽象的概括提升：“中国的路\是如此的崎岖是如此的泥泞呀”，“中国的苦痛与灾难\像这雪夜一样广阔而又漫长呀”，突现了全诗的象征意义。
故答案为： ①点明诗题；②为全诗奠定了凝重、沉郁的感情基调。
14．本题考查重点诗句的理解。由“太阳啊，你这不朽的哲人”“它像太阳一样鼓舞我的心”等诗句可见，太阳是艾青诗中常见的意象之一。“太阳” 的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一-永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。由“雪落在中国的土地.上”“这被暴风雨所打击着的土地”等诗句可见，土地是艾青诗中常见的另一个意 象。
故答案为： 诗人希望自己的诗句能给苦难中的祖国带来温暖，表达了对祖国前途命运的忧虑；同时也向苦难中的祖国奉献了自己的一颗赤子之心，体现了诗人忧国忧民的情怀
15．【答案】同：在塑造形象、表现主题时，都用了象征、对比、拟人等修辞手法。《鹰之歌》中的鹰和《海燕》中的海燕都象征着勇于战斗的革命者，《鹰之歌》中的蛇与《海燕》中的海鸥、海鸭、企鹅都象征着那些安于现状、害怕战斗的人。另外，两文的景物描写都有设置背景、渲染气氛的作用。异：鹰体现了渴望自由，渴望战斗，在战斗中英勇牺牲的勇士的气质，带有悲壮的色彩；海燕则是无产阶级革命的先驱者、暴风雨来临前的预言者，体现了革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。鹰的英勇奋战显得孤立无援；而海燕的搏击却与人民革命的壮阔波澜彼此应和，紧密结合。《鹰之歌》中的景物描写映衬出鹰的思想境界；《海燕》中的景物描写则烘托了海燕的英雄形象。
【解析】【分析】本题考查材料探究。《鹰之歌》中通过景物描写：通过对高山、太阳、海浪、山泉等景物的描写，营造出宏大而壮美的自然环境，为故事的发展奠定了背景。塑造形象：描绘了受伤的鹰和置身舒适环境的蛇，两者形成鲜明对比，突出了鹰的英勇和蛇的安于现状。语言描写：通过鹰和蛇的对话，展示了它们不同的价值观。鹰追求自由、战斗和幸福，而蛇则满足于现状，体现了两种截然不同的生活态度。主题表达：传达了关于生命、自由、战斗的思考，强调了鹰对自由和战斗的渴望，以及对生命意义的追求。情感氛围：整个节选充满了悲壮的情感氛围，鹰的命运令人感到惋惜和无奈。
故答案为：同：在塑造形象、表现主题时，都用了象征、对比、拟人等修辞手法。《鹰之歌》中的鹰和《海燕》中的海燕都象征着勇于战斗的革命者，《鹰之歌》中的蛇与《海燕》中的海鸥、海鸭、企鹅都象征着那些安于现状、害怕战斗的人。另外，两文的景物描写都有设置背景、渲染气氛的作用。异：鹰体现了渴望自由，渴望战斗，在战斗中英勇牺牲的勇士的气质，带有悲壮的色彩；海燕则是无产阶级革命的先驱者、暴风雨来临前的预言者，体现了革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。鹰的英勇奋战显得孤立无援；而海燕的搏击却与人民革命的壮阔波澜彼此应和，紧密结合。《鹰之歌》中的景物描写映衬出鹰的思想境界；《海燕》中的景物描写则烘托了海燕的英雄形象。
【点评】本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
【答案】16．海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
17．是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
18．拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
19．①“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。
②“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
20．运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
21．表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（5）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
（6）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
16．本题考查筛选信息和对比手法的作用。第一问可提取关键语句回答。由“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，一呻吟着， 它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处”可得出：海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”。 由“海鸭也在呻吟着，- 一它们这些海鸭啊， 享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了”可得出：海鸭“呻吟”“吓坏”。由“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下”可得出：企鹅“胆怯”。“躲藏”。 第二问要从对比手法的作用考虑作答。海鸥、海鸭、企鹅象征着各种躲避革命的人群，它们与海燕形成鲜明对比，从而突出海燕的英勇乐观。
故答案为：海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
17．本题考查对文章的理解。第一问要围绕表现海燕的形象来考虑其原因，大海、狂风、乌云写出了波澜壮阔的革命斗争场景，这是海燕所处的环境，壮阔的斗争场面烘托出海燕的高大形象。
故答案为： 是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
18．本题考查对句子的赏析。“波浪一 边歌唱，一边冲向高空”是把波浪人格化了，是拟人的修辞手法。拟人手法具有生动形象的表达效果，其作用是为表现波浪积极的战斗热情(‘ 迎接那雷声”)和乐观勇敢的革命精神(“一 边歌唱，一边冲向高空”)。
故答案为：拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
19．本题考查词语的表达作用。①句中的动词“抱”“摔”， 还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格，生动形象地写出了风的恶毒与猖狂。②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”，这句运用了拟人的修辞手法，突出大海巨大的声势和强大的力量。
故答案为：①“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。②“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
20．本题考查赏析句子。可从修辞和表达效果上来分析，这句话中两次出现暴风雨，这是反复的修辞手法，语气强烈的表现了海燕对于暴风雨的渴望和呼唤，也强调了历史的潮流不可逆转。
故答案为： 运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
21．本题考查对作者情感的分析。“暴风雨!暴风雨就要来啦”这里充满了对暴风雨到来的一种渴望，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，-场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“ 让暴风雨来得更猛烈些吧”，这是一个祈使句，表达了对暴风雨的不屑，是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
故答案为： 表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)