高中历史必修1人教新课标笫三单元第8课 美国联邦政府的建立 教学设计与反思

第8课美国联邦政府的建立教学设计与反思
江西南昌市第十七中学教科处 李福南
教学内容：
本节教材主要包括三个方面的内容：第一，独 ( http: / / www.21cnjy.com )立之初的严峻形势：邦联政府的缺陷。第二，1787年宪法及其影响。包括1787年宪法的制定；1787年宪法的理论来源；“分权与制衡”──1787年宪法的原则；地方“自治”与中央政权的和谐一致。第三，两党制的形成和发展。两党对峙，交替执政，在国会中激烈角逐，是美国共和政体的一大特色。但需明确，他们的都是资产阶级政党。
设计理念：
一位著名的教育家曾说过“教学的艺术不在于传 ( http: / / www.21cnjy.com )授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”新课程理念也强调：“教为主导，学为主体”，因此我设计这一课的基本理念是：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”因此，主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行，为了便于学生理解，还设计了记者招待会。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会课堂上主动学习、从比较中主动探究问题，获取知识。从而使学生掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，具备对所学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
教学目标：
1、知识与能力
美国邦联的缺陷；掌握1787年宪法的主要内 ( http: / / www.21cnjy.com )容和联邦制的权力结构；从多角度分析1787年宪法的利弊得失，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；了解美国两党在美国政治中的作用；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点。
2、过程与方法
⑴借助身边的工具书查一查下列概念：邦联制、联邦制、共和制、总统制、两党制。
⑵通过对背景材料的分析，了 ( http: / / www.21cnjy.com )解美国独立后国家发展所面临的危机，认识1787年宪法出台的必然性和可能性，进一步培养学生对相关材料的分析、概括的能力。
⑶分析1787年宪法中关于联邦制国家结 ( http: / / www.21cnjy.com )构和联邦政府构成及运作模式的设计，以美国政治生活中的现实为案例，来理解“分权与制衡”的原则。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。
⑷利用表格比较和归纳美国总统制与英国君主立宪制的异同，进一步培养学生的分析、比较、归纳和概括的能力。
3、情感态度与价值观
⑴通过华盛顿等人在宪法制定和实施过 ( http: / / www.21cnjy.com )程中的活动，培养进取创新的人生态度和对国家、民族的使命感、责任感，形成追求民主平等的价值观和民主法治意识。
⑵从邦联制到联邦制的变化，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产，培养历史唯物主义世界观。
⑶通过比较英君主立宪制与美国总统共和制的异同，认识人类社会发展的统一性与多样性，形成尊重不同文化传统的开放意识。
教学重点：1787年宪法及宪法中体现的“分权与制衡”的原则。
教学难点：对1787年宪法中“分权与制衡”原则的理解与掌握。
教学时间：
教学准备：多媒体课件
教学过程：
教师活动学生活动备注
【导入新课】（视频导入）
播放美国经典乡村音乐《雨中的旋律》 ( http: / / www.21cnjy.com )。美国是如何诞生的呢？结合系列图片：波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、大陆会议签署《独立宣言》美国诞生、萨拉托加大捷、华盛顿在约克镇接受英军投降并配以生动的配音。对自由的追求与渴望，激发了人们远涉重洋到美国寻梦的热情。然而200多年前，当北美13个殖民地摆脱英国获得自由独立时候，年轻的美利坚合众国却面临着许多严峻的挑战。独立之后的美国面临哪些挑战？美国的开国元勋们是怎样应付这些挑战的？它对美国历史的发展产生了哪些影响？下面让我们来共同了解和探讨这些有趣的问题。请听第8课美国联邦政府的建立。
或：针对本节课的内容特点，结合时政知识，首先 ( http: / / www.21cnjy.com )提问同学们是否了解当今美国的政治体制，学生能了解多少，引起学生兴趣，然后采取创设问题情境的方法，以提问问题的方式导入新课。可以提问如“2003年，伊拉克战争爆发，总统布什出兵伊拉克需不需要征求国会的同意，为什么？国会如果不同意可以通过什么来影响布什出兵？”等等。
或：《北京人在纽约》里有一 ( http: / / www.21cnjy.com )句经典台词：如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨她，也送她去纽约，因为那里是地狱。为什么这么多的人向往美国向往纽约呢？（经济繁荣）然而美国人最引以为荣的不是这种经济上的繁荣，是形成这繁荣经济的原因（政治制度），这一节课我们就一起来复习——《美国联邦政府的建立》
前面我们复习了英国的君主 ( http: / / www.21cnjy.com )立宪制，知道英国的君主立宪制是怎样确立的呢？（1689年《权利法案》的颁布），那美国联邦制度的建立是怎么确立的呢？这得从1787年宪法说起
先明确一下新课标要求：美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构；比较美国总统制和英国君主立宪制的区别。
说学法:自主探究学习法、比较学习法、归结法、合作与交流
说教法：主要采用的是情景教学法和探究式教学法，以这两个方法为主，同时多法并施。
【讲授新课】
一、独立之处的严峻形势（讲述法）
邦联制的含义：各州作为独立主权之邦建立起的松散联盟。
邦联制的背景：独立战争使美国获得了独立。
邦联制的表现：独立之初的美国名义上是一 ( http: / / www.21cnjy.com )个国家，但实际上只是13个州的松散联盟。⑴经济上，各州之间互设关卡，造成商品流通不畅，没有统一的关税保护，在与欧洲国的贸易中处于不利地位。⑵政治上，国家无权征税，也不掌握军队，各州的权力很大，有权征兵、征税和发行货币，财政政策更是各行其是，中央政治权力弱小，各地经常发生骚乱，社会动荡加剧，威胁资产阶级统治。
邦联制的特点：中央权力比较小，地方权力比较大，从而使得国家比较松散，就像有人比喻的“象沙土拧成的绳子”风一吹就散了，这给美国带来了危机。
邦联制的危害：邦联造成国家权力的微弱及各州权力的过大，使政治、经济、文化、外交的发展受到严重阻碍。
【教学方法和学习指导策略】
⑴阅读《邦联条例》规定，归纳邦联特点。
⑵（过渡）：面对邦联危害，新建立的美国决定用国家根本大法来解决上述问题。
二、1787年宪法（联邦宪法）（探究式教学法）
背景：⑴必要性：独立之初的严峻形势，必 ( http: / / www.21cnjy.com )须建立强有力的中央政府，才能建设一个统一而强大的国家，促进美国的繁荣发展。为此，迫切需要制定新宪法。⑵可能性：①1776年，英属北美13个殖民地宣告独立，美国诞生，1783年英国承认美国独立。②华盛顿等领导人的作用。③理论来源：孟德斯鸠三权分立的学说，成为1787年美国宪法的理论来源。④1787年，费城召开制宪会议通过。
根本目的：加强中央政府的权力。
内容：⑴宪法规定美国是一个联邦制国 ( http: / / www.21cnjy.com )家，联邦权力高于各州权力，体现了中央集权原则。⑵1787年宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分，体现了“分权与制衡”原则。
原则：分权与制衡（三个原则：中央集权原则 ( http: / / www.21cnjy.com )，分权制衡原则，民主原则）⑴联邦制原则：建立了一个强有力的中央政府（包括：总统、议会和联邦司法体系），但保留了州较大的自主权。中央集权和地方分权相结合。——中央和地方之间的权力分配（纵向）。⑵分权制衡原则：立法、行政和司法三权分立，互相制约。——国家统治权力的分配（横向）⑶民主原则：总统和议员由选举产生——权力的来源。
结果：1789年华盛顿当选为美国笫一任总统，美国的联邦制共和政体开始确立起来。
评价：⑴开拓性：1787年宪法是世界 ( http: / / www.21cnjy.com )上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。⑵进步性：联邦制建立使美国能够保持统一和稳定，有利于美国资本主义的发展；三权分立强调加强国家权力，又在权力结构中突出“分权与制衡”原则，以避免权力过于集中，体现了一定的民主精神，保障了资产阶级民主制度；确立了资本主义国家宪法的典范，对世界其他国家产生深远影响。⑶局限性：它并不是一个完美无缺的政体制设计：①没有真正解决人权问题，人民的民主权利是以后作为修正案补充进宪法的。②允许奴隶制度的存在。③不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的（种族歧视）。
【教学方法和学习指导策略】
⑴【过渡】美国国父华盛顿面对新生的美国 ( http: / / www.21cnjy.com )也是忧心忡忡。我认为:“面对这种情况，只有两种选择，要么13个州联合成一个统一的国家，并赋予国家最高权力；要么13个州永远独立，继续争吵”—《大国崛起》独立后美国为什么要制定1787年宪法？（学生阅读书本、归纳、分享课外阅读有用信息）。
⑵【拓展思维】联邦制
过程：⑴建立：1789年，举行 ( http: / / www.21cnjy.com )了第一次总统选举，华盛顿当选为美国第一任总统。不久国会也选举产生，美国联邦制共和政体确立起来。⑵巩固：内战结束后，美国国会通过宪法弟14条修正案。
特点：中央集权和地方分权相结合
原因：⑴政治：联邦各州有共同的利益、相 ( http: / / www.21cnjy.com )同的起源和语言、相同的文明水平及相近的思想和感情。⑵历史：各州长期以来就拥有独立行使各种权力的传统。⑶地理：美国独特的地理环境。
作用：①1787年宪法标志着美国由邦联制过 ( http: / / www.21cnjy.com )渡到联邦制。②强有力的中央政府的建立，使美国能够保持统一和稳定，成为美国社会经济迅速发展的重要政治前提。③宪法规定地方有一定的自治权，有利于地方的积极性的调动和创造性的发展。④中央集权和地方分权相结合，有利于美国资本主义的发展。
国体：是指国家的性质。美国的 ( http: / / www.21cnjy.com )国体是资本主义国家，实行资产阶级专政。政体：①是指国家政权的组织形式。②美国的政体是：联邦制共和政体；总统制共和制（简称总统制）；资产阶级共和制。③美国的政治制度是总统制、联邦制与共和制混和的国家制度。共和制是根基，总统制和联邦制受制于共和制。
⑶【我探究，我快乐】联邦制的含义:重新 ( http: / / www.21cnjy.com )分配中央与地方的权力，确立联邦权力高于各州权力，同时保持各州一定的自治权。中央：拥有政治、经济、军事和外交大权。地方：各州在不违反联邦宪法前提制定地方法律，以发挥地方的积极性，避免过度集权的弊端。
（过渡）中央政府的权力是加强了，那么又如何来确保大国中的共和制呢？采用的是分权与制衡原则。用多媒体打出：
创设情境：美国总统、首席大法官、参议院议长之间权力如何相互制约？结合实例说明制约机制的运作（学生演示机构）
分权与制衡示意图：既互相独立，又互相制衡；是三权分立，而不是三权对立。
师：根据这一原则，联邦政府分为国会（参 ( http: / / www.21cnjy.com )议院议长）、总统、联邦法院（首席大法官）三个相对独立的部门，国会行使立法权，总统行使行政权，联邦法院拥有司法权（出示幻灯片）这三个部门分别有哪些具体的权力呢？请三位同学阅读权力的分配，然后我们做一组抢答题，判断下列描述的真假并运用宪法的内容说明理由，比一比，看谁反应最快、答案最准确、理由最充分！（出示幻灯片）
美国总统的权力（行政权）
1、奥巴马总统任命希拉里为美国国务卿，并取得了参议院的同意。（对）
总统有权提名并经国会同意后任命政府高级官员。
２、奥巴马总统对国会颁布的某项法律予以否决。（对）
国会有权制定法律，总统可对国会通过的法律实行否决权。
3、奥巴马总统对伊朗宣战。(错)
总统尽管是军队的总司令，但只有国会才有宣战权。
美国国会的权力（立法权）
1、2009年美国国会宣布对弗吉尼亚州地区居民增加个人所得税。（对）
国会有权向国民征税
2、美国财政部长当选为美国国会议员。（错）
宪法规定政府官员与立法机构的官员不能同时由一人担任。
3、尼克松的“水门事件”和克林顿的“白水门事件”。美国众议院对他们提出弹劾，并由参议院审判。（对）
众议院有权对犯有“背叛、行贿、受贿或犯有重大罪行和恶行的包括总统、副总统在内的所有文官提出弹劾，并由参议院审判。
联邦法院的权力（司法权）
1、美国最高法官可以对在美国宪法，联邦法律及条约范围内的一切案件都有最高审判权（对）后来逐渐拥有解释一切法律及条约的权力。
2、美国总统认为某最高法官不合格（该法官也没有犯罪记录），就下令解除该法官职务。（错）大法官除非犯罪，否则终身任职。
师：刚才这一轮大家表现都很好，答案准确， ( http: / / www.21cnjy.com )理由也比较充分，说明大家准备的都很充分。刚才咱们了解到美国国会、总统、联邦法院作为三个相对独立的部门，分工非常明确，遵循了宪法“分权”的原则。这三个机构在遵循着“分权”原则的同时还遵循着什么原则呢？（制衡）（出示幻灯片）（这三个机构之间是怎样相互牵制的呢？上一环节大家通过抢答题展现了自已的个人风采，接下来请大家发挥团队合作的精神，第一组……，比一比看哪个组的答案最全面、语言最简洁）
总统(行政权）→国会（立法权）
可否决国会的法律
国会（立法权）→总统(行政权）
国会可用三分之二的多数推翻总统对国会法案的否决；国会可以弹劾总统;总统任命官员需经议会同意
总统(行政权）→联邦法院（司法权）
总统任命大法官
联邦法院（司法权）→总统( 行政权）
联邦法院可以审查行政立法行为，行使最高审判权
联邦法院（司法权）→国会（立法权）
法院可宣布法律不合宪法，解释一切法律和条约
国会（立法权）→联邦法院（司法权）
规定法院的组织与权限；总统任命的法官须经参议院确认
通过刚才的学习，我们了解到美国的1787年宪 ( http: / / www.21cnjy.com )法确立了美国是一个以分权与制衡为原则，以国会、总统、联邦法院为主要机构，以联邦制为国家结构形式，以总统共和制为政体的资产阶级国家。
展示材料：美国的第三十七届总统理查德 ( http: / / www.21cnjy.com )·尼克松因“水门事件”，受到国会弹劾，于1974年8月8日被迫宣布辞职。所谓“水门事件”，是指1972年6月17日，在华盛顿水门公寓民主党全国委员会总部查获的窃听事件。当时(6月17日凌晨2点30分)有5人被捕，他们带着手套、电筒、复杂的偷听工具和电子窃听器。事件的起因是由于尼克松吩咐查尔斯·科尔森去搞民主党全委会总部主要负责人拉里·奥布赖恩的情报。可是，由于民主党对此早有提防，而中央情报局又自始至终监视着窃听者的行踪，所以窃听者的一切努力都败露了。1974年7月8日，最高法院以八票对零票通过了对尼克松不利的裁决。与此同时，报纸社论发出要他辞职的舆论，国会也不停地呼吁，要对他进行弹劾。
⑷【我总结，我理性】学生回答后，教师表格总结：
权力机构 产生方法 任期 权力 对谁负责 制衡
立法权 国会 参议院 间接选举，每州两名 任期六年 ①立法权（法律通过权）。②宣战权。③参议院对总统任命权、缔结条约的审批权。④征税权、紧急下征调民兵权等。 三权分立，互相制衡。
众议院 直接选举，按州人口比例 任期两年
行政权 总统 间接选举 任期四年 ①总统是国家元首，政府首脑和军队总司令 ( http: / / www.21cnjy.com )，掌握国家的行政大权。②总统对宪法负责，有权否决国会通过的法律。③总统有权提名任命政府高级官员，有权与外国缔结条约，但均须得到国会的批准方可生效。 总统组织政府，对宪法负责，不对国会负责。
司法权 联邦法院 由总统提名参议院批准 终身任职 掌握司法权，对法律拥有最高司法解释权。
上面我们通过讨论简单了解了美国宪法中有关联邦政府各部门之间的分权与制衡问题，
其实联邦制也体现了分权，是中央与地方的分权，大州与小州的关系等问题（如参议员和众议员），可以说，宪法的制定步步扣人心弦，处处充满智慧。
⑸【我讨论，我敢说】讨论：①1787年宪 ( http: / / www.21cnjy.com )法从法律上确立起怎样的国家结构和政体组织形式？②应该如何评价1787年美国宪法？（开拓性、进步性、局限性）
⑹拓展：修正案的制订简介（总统共和制的发展）提问：这些修正案的制订说明了什么问题？
1787年宪法的局限性在于人权问题，黑人、印第安人、妇女的选举权受到限制，后来不断提出宪法修正案。
展示材料：1957年，阿肯色州的小 ( http: / / www.21cnjy.com )石城刚刚宣布解除种族隔离，黑人女学生多罗茜·考茨和其他八名同学考入当地中学，但是遇到种种阻挠，结果，美国总统艾森豪威尔派1000名空降兵到该地护送这九名黑人学生入学。但是，军队能压服暴徒，却压服不了根深蒂固的腐朽观念。这幅作品中，一群男生在黑人学生后面出洋相，校方的两个护送人，神态也截然不同。
材料一、我梦见有一天在佐治亚的红山上 ( http: / / www.21cnjy.com )，原先的奴隶的儿子们与原先奴隶主的儿子们坐在一张桌子旁共叙手足情。 ——马丁·路德·金《我有一个梦》
材料二、各州选举人应具该州众议员之选举 ( http: / / www.21cnjy.com )人所需之资格。……（众议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民(黑人)。并包括服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。）——《美利坚合众国宪法（1987年）》
材料三、美国妇女一直都在争取 ( http: / / www.21cnjy.com )她们的选举权直到１９２０年批准的美国宪法第１９条修正案中赋予美国妇女选举权。所以宪法的不足之处陆续以修正案的形式加以弥补。
对1787年宪法的评价
⑴我国史学界对1787年宪法的评价，基本上都能坚持一分为二的原则，即承认1787年宪法有一定的积极作用，又认为该宪法有一定的局限性。
⑵1787年宪法，就其产生的过程来说，完全没有民主的基础。(曹绍廉：《美国政治制度史》，甘肃人民出版社，1982年。)
⑶1787年宪法持基本肯定的态度，认为1787年宪法是美国革命的一大成就，是保守派的业绩，是一个进步的文件。
【合作探究】简要分析对比美国总统制和英国君主立宪制的异同(展示空白表格，与学生边讨论边梳理完成)
作为资产阶级代议制的两种最 ( http: / / www.21cnjy.com )典型的形式，美国的总统制共和制和英国的君主立宪制有着很明显的区别，他们主要有哪些区别呢？有人说，美国的政治体制一定比英国政治体制进步。你同意这种说法吗？为什么？（学生讨论，填写表格）
国家体制 英国君主立宪制 美国总统制
不同 国家元首 名 称 国王 总统
产生方式 世袭 选举
任 期 终身制 任期制（任四年，可连任两届）
实 权 无（象征性的国家元首，职责多数是礼仪性的） 有（总揽行政权力，统率海陆空三军）
政府 首脑名称 首相 总统
产生方式 议会产生 总统任命
官员产生 首相任命 总统任命
议会产生 议会由上议院与下议院构成，上议院不需要由选举产生 选举产生的众议院与参议院构成
议会与政府的关系 政府由议会产生，对议会负责，受议会监督 行政机关与立法机关独立
国家权力中心 议会 总统
行政权 内阁首相 总统
政府首脑与议会关系 首相与内阁对议会负责，由内阁协调首相与议会关系 总统与内阁不对议会负责，总统与议会互相制约
立法权 在下院 参、众两院组成的国会
立法与行政机关的关系 内阁（政府）掌握行政大权，由议会产生，对议会负责，受其监督 总统组织政府，对宪法负责，不对国会负责。
司法权 上议院 联邦法院（独立于国会）
政党执政 执政关键在于能否获得议会多数席位（政党与议会结合） 执政的关键是在于总统选举中能否获胜（政党与总统相结合）
特点 君主虚位议会至上（议会制君主立宪制） 总统共和制
形成两国政体形式不同的主要原因 英国有浓厚的封建传统，资产阶级革命中资产阶级和新贵族向封建势力妥协。 美国没有经历封建社会，民众普遍厌恶欧洲的专制统治，并深受启蒙思想的影响等。
相 同 ①都是资产阶级革命胜利后建立的。②议会形式 ( http: / / www.21cnjy.com )上代表民意行使国家权力。③国体相同，都是资本主义国家。④都是资产阶级代议制。⑤都是资本主义国家政权的组织形式，本质上均为三权分立的近代国家政体。
虽然美国的总统制共和制和英国的君主立宪制有着 ( http: / / www.21cnjy.com )如此大的区别，但从本质上来讲他们都是资产阶级代议制的一种形式对于资产阶级代议制的这两种典型形式，英国君主立宪制是资产阶级和新贵族与王权妥协的产物，符合英国发展的历史；美国是一个崭新的国度，在联邦制基础上建立总统制民主共和制，实行三权分立，也符合美国的历史条件，或者没有孰优孰劣之说，只是适应了各自的国情。
【巩固新课】
【知识网络构建】
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总结本课：美国是今天世界上最强大的国家。它的 ( http: / / www.21cnjy.com )强盛持续了一个多世纪。它之所以能够持续到今天，关键在于它的制度创新，在于它建立起的健全的政治制度。它在专制制度和君主制度林立的世界上率先建立起三权分立的民主共和制，独创性地走出了一条自己的发展道路，在大国兴起的舞台上演绎了一段罕见的奇迹。从美国的发展强大中，我们可以得出这样的结论：一个国家、一个民族，只有在制度上不断创新，闯出一条适合自己的路，才能实现国家富强和民族振兴。这是一条被实践证明的强国之路。
【合作探究】1.联邦制与邦联制有何不同？
项 目 联邦制国家 邦联制国家
组成单位 州、邦 主权国家
本 质 主权国家 国家联盟
国家元首 有 无
权力关系 中央权高于地方权 国家权利高于邦联权
【学思之窗】
请谈谈你对美国1787年宪法的看法。
解题关键：从材料中提取信息．提炼观点。
思路引领：结合材料中的观点。参照本课内容，说明个人看法。
答案提示：本题属开放型设问，答案没有唯一性，学生可根据自己的理解判断，言之有据即可。
(探究学习总结)
本课测评
美国1787年宪法和英国《权利法案》的相同点和不同点主要有哪些
解题关键：掌握比较的方法。
思路引领：结合历史背景，根据两部法案的目的、内容、作用说明二者的异同。
答案提示：相同点：都 ( http: / / www.21cnjy.com )初步确立了法治的原则；防止绝对权力的出现。不同点：美国1787年宪法的内容更为全面、充实、完善；如：确立美国联邦体制，划分了中央政府和各州的权力；明确地以三权分立原则为指导，对国家权力进行了分配；而《权利法案》的重点在于制约王权。
学习延伸
阅读表格内容，联系学过的历史知识，请对美国总统制和英国君主立宪制作一简要评价。
解题关键：掌握比较的方法。
思路引领：从国体的角度以及政府各部分的地位和关系分析二者的异同。
答案提示：君主立宪制和总 ( http: / / www.21cnjy.com )统制都是资本主义国家政权的组织形式，国体相同，但政体有差异。君主制是国家元首世袭的一种政治体制，自古即有。但在近代君主立宪制的国家中，世袭的君主只是象征性的国家元首，权利受到宪法的限制，是统而不治的虚君。议会是国家的最高权力机关，内阁对议会负责。总统制是国家元首由选举产生的一种政治体制。总统既是国家元首，又是政府首脑，是国家武装力量的总司令；行政权集于总统，总统决定对内对外政策，拥有较大权力，但要受到政府中立法和司法分支的制约。
【课后作业或实践布置】
1、北美大陆新体制不包括（ ）
A.总统制民主共和制 B.联邦制 C.两党制 D.议会制君主立宪制
A（总统制民主共和制、联邦制、两党制分别是国家政体、国家的结构形式、政党制度，三者相结合才成为有美国特色的政治制度。）
2、“众议院议员人数及直接税额应按合众国所 ( http: / / www.21cnjy.com )辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民”（1787年美利坚合众国宪法第一条第二项）在宪法中规定这一条的目的是（ ）
A.为了增大南方奴隶的权利 B.为了增加南方各州在众议院中的代表名额
C.为了增加南方各州在参议院中的代表名额 D.为将来黑人奴隶扩大权利奠定基础
答：B
3、美国历史上笫一位共和国的总统且被誉为美国之父的人物是（ ）
答：D
4、右图最能体现
A.中央集权原则 B.分权制衡原则 C.民主原则 D.三权分立
答：B
【课后反思】
高一学生初接触高中教材，和初中历史比起 ( http: / / www.21cnjy.com )来难度高了很多，所以分析时需要展示更多的材料以增进理解，同时需要采取一些适当的方式提高他们的学习兴趣。如我采取摘录1787年宪法的条款让学生自己总结归纳的方式来突破重点问题。通过归纳总结，学生自己对宪法内容有一个初步的感性认识，然后由我提问引导，使学生对宪法体现的“联邦制原则”、“分权与制衡”原则，有一个初步的印象。
教学过程中搜集大量材料和图片资料帮 ( http: / / www.21cnjy.com )助学生分析和理解，同时采用了一个生动活泼的记者招待会的形式，由一能言善道的学生扮演招待会主持人，记者由全体学生扮演，根据提问纲要提出问题，扮演国会议长、总统和最高法院大法官的学生到讲台前接受记者的提问，使学生参与的积极性大大提高，并通过招待会明确了国会、总统和最高法院之间的相互制约关系，重点得到强调，难点得到突破。
教学中如何调动学生的学习积极性， ( http: / / www.21cnjy.com )培养学习的兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况，我课前发给学生学案以掌握基本史实。组织各兴趣小组共同探究问题。分权与制衡是本节重点与难点，我采取分解问题，由具体到抽象，由感性到理性，逐层设问方式来解决。
不足之处：
1、对于英美政体形成的历史背景强调不够 ( http: / / www.21cnjy.com )，学生对于二者的不同选择仍然有些机械地记忆，而不是理解。一个国家政体的选择与其历史背景密不可分，英国国王自古以来就不是绝对的专制，实行君主立宪制是资产阶级和王权妥协的产物，早期资本主义的发展得到了王权的保护，是有利于资本主义发展的；美国没有历史渊源，十三个州的联合体组成邦联，各州权力较大，于是权力制衡容易实施。这个问题到法国的时候更明显，一定要注意结合历史背景。
2、对于各别专用名词学生理解不清，例如“多数党”一词在英国一课没有说解，到了英美比较时就更不明白了。
3、由于课本对两国政体的实施仍是不 ( http: / / www.21cnjy.com )够具体，所以引导学生进行比较的时候困难大，权衡利弊时难有思想火花产生。在授课过程中还是感觉到先让学生认识“是什么”这一环节比较重要，有了这个基础才能进步历史的溯源和比较探究。