第二课时
教学内容：
Period 2: Colours I like
教学目标：
1. 能听懂，认读单词：black, blue, green, red, white, yellow，purple，pink等
2. 能熟练运用“I like…”表达自己对颜色的喜好
3. 能正确书写各种颜色的单词
教学重点：
1. 能听懂，认读单词：black, blue, green, red, white, yellow，purple，pink等
2. 能熟练运用“I like…”表达自己对颜色的喜好
教学难点：
1. 能熟练运用“I like…”表达自己对颜色的喜好
2. 能正确书写各种颜色的单词
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/方法
教学创意
组
织
教
学
及
复
习
1．通过唱歌配上简单的动作，营造一种欢乐、活泼的英语氛围，让学生尽快入课。
2.通过游戏和chant来复习单词和句型，为后面的活动开展埋下伏笔。
1.先示范，然后与学生一起唱跳歌曲 The Rainbow。(PPT P2-3)
2.通过烟花绽放复习颜色单词。(PPT P4)
3.Chant：通过自我介绍引出老师喜欢的颜色“I like…”，然后将颜色编成chant, 引导学生有节奏朗读，最后让学生自己看图选色编新chant。(PPT P5-8)
1.唱跳歌曲：
The Rainbow。
2.学生迅速说出烟花的颜色。
3.跟老师有节奏朗读chant，然后能自己看图选色编新的chant。
新
知
识
的
呈
现
与
归
纳
新
知
识
的
呈
现
与
归
纳
1.预览故事。通过功夫熊猫为自己黑白颜色而烦恼，吸引学生注意力，引导思考，为进入新课做好准备。
2.通过生动有趣的故事引导、激发学生思考，激发想象力，提升合作精神，并在故事中轻松攻破重难点，熟练表达颜色喜好。
3.通过引导学生有
感情朗读故事，提高学生口语，陶冶学情感。
4.重述故事。引导学生看黑板板书，通过板书显示，试图让学生，有感情地重述故事，提升学生对信息的归纳能力和语言的运用能力。
1.出示功夫熊猫，他正为自己单调的黑白色忧伤，然后预览故事。
T：Who is he? Yes, it’s kungfu Panda. He is not happy. Ma Liang wants to help him.” Can I help you?” He asks. Listen! What does Panda wanna be?(模仿语调)
(PPT P14-17)
2.引入文本：“I wanna be a …. It’s …. I like…”
1）引导学生重点感知I wanna be的含义。
T: Listen! What does Panda wanna be?
I wanna be a bird.
It’s yellow and green.
I like yellow and green.
2）听力练习。(PPT P19-20)
T: What does Panda wanna be? Listen and fill in the blank.
I wanna be a ____.
It’s ____.
I like ___.
3）同桌练习：猜一猜，演一演
(PPT P21-22)
T: Kungfu Panda doesn’t like a fox, either. So, what does he wanna be next? A dog? A rabbit? A duck? Let’s guess and act in pairs.
I wanna be a _____.
It’s ______.
I like _____.
3．引导学生有感情朗读故事。
(PPT P23-25)
4. 引导学生看板书重述故事。
T: Now, Look at the black board. Let’s retell the story.
1.学生认识故事人物，了解并初步感知故事内容，并积极思考故事的发展。
2.学生阅读故事，并感知文本，读懂故事含义，训练听力以及读说的能力，并能运用故事文本表达自己的愿望和对颜色的喜好。
3．学生有感情齐读故事，个别学生示范朗读故事。
4.学生根据黑板上的文字和图片提升有感情地重述故事。
新
知
识
的
巩
固
与
活
用
1. 故事表演。通过四人小组讨论表演，锻炼学生的合作精神，在角色扮演中轻松吸收、快乐运用知识。
2. 故事继续发展，功夫熊猫意识到原来自己的颜色也很漂亮，人们喜爱熊猫不只是因为颜色，更是因为他是个会功夫的英雄。他要更加自信，做最好的自己。一是对故事本身意义的升华，二是全面巩固所学语言知识点，提高学生的批判精神。
3. 写一写，练一练。训练学生的语言运用能力和书写能力。
1.鼓励学生四人小组合作表演故事。(PPT P26-27)
T: Now, Let’s act. Work in four and act the story. Be confident and active.
2. 引导学生阅读并思考故事后续发展。(PPT P28-31)
T: Kungfu Panda is not happy. He thinks and thinks. At that time, he sees a yellow and green bird/ an orange fox/ a pink pig. He asks “What do you wanna be? Listen …
I wanna be a panda.
It’s black and white.
I like black and white.
T: They wanna be a panda. Kungfu Panda is happy now. He sings,“ Oh, …la, la, la…, I like black and white, too. ”
Finally, Kungfu Panda understands. A yellow and green bird isn’t me. An orange fox isn’t me. A pink pig isn’t me. I should be confident and do my best.
3. 鼓励学生给马良写信，告诉马良自己的愿望。(PPT P36)
1.学生自由分配角色并表演展示。
2.学生继续阅读故事，运用所学的句型补充故事，并思考给大家带来的启示。
3.学生根据所给提示和自身愿望，完成书写任务。
小
结
引导学生梳理知识点，分享学习方法。
教师提问：
1. 你是如何知道并理解wanna be的含义？
2.wanna be 和want to be的含义一样，你更喜欢使用哪一个？
学生回答：
学生一：我一开始并不知道wanna be的含义，我是通过读故事猜出来的。功夫熊猫不喜欢自己的颜色， 他肯定是想“变成”，或者“成为”其他东西，后面故事正是他要马良帮他变成鸟啊，狐狸和小猪。所以就知道wanna be的含义了。
学生二：我更喜欢故事当中的wanna be，因为更顺口，也很cool！
学生三：我喜欢want to be，因为wanna be的/n?/鼻音好难发。
作
业
布
置
针对本课时内容布置相关作业，巩固所学知识，同时鼓励学生与父母互动，重述表演故事，激发学生学习兴趣。
1.向父母讲述今天所学的故事。
2.完成卡片，并根据自己所写
内容与朋友重新演绎故事。
(PPT P37)
板书设计：
教学后记：
课件38张PPT。ColoursPeriod2
Colours I likeThe rainbowLook at the rainbow,
The ______,
The rainbow.
Look at the rainbow
In _______.
Red, ______, yellow,
Green and _____,
Purple and _____ too.
Look at the rainbow,
The rainbow,
The ______.
Look at the rainbow
In the sky.
Oh, yellow! Oh, yellow!
My dress is yellow.
My coat is yellow.
Oh, yellow! Oh, yellow!
I like yellow.Oh, ______! Oh, _______!
___________is ________.
___________is ________.
Oh, ______! Oh, _______!
I like ________________.
blueblueThe skyblueThe seablueblueblueblueOh, ______! Oh, _______!
____________is ________.
____________is ________.
Oh, ______! Oh, _______!
I like _________________. Make new chants
选颜色，编一编 Ma Liang
and
the Magic BrushMagic coloursMix _____ and ____. What colour is it?It is _____.redwhitepink Wow！
How magic！Mix ______ and ____. What colour is it?It is _______.redyelloworangeMagic colours Wow！
How magic！Mix ______ and ____. What colour is it?It is ______.blueyellowgreenMagic colours Wow！
How magic！What’s the matter?Can I help you?I wanna be a bird.
It’s yellow and green.
I like yellow and green. “Oh, no!” I wanna be a ____.
It’s _______.
I like ______. foxorangeorange“Oh, no, no!” I wanna be a ____.
It’s ____________.
I like ___________. pigpinkpink同桌讨论：猜想功夫Panda这次又想请求马良帮他变成什么颜色的动物？并表演。“Oh, no, no, no!” “I don’t like black and white.”
“Can I help you?”
“Yes. I wanna be a bird.
It’s yellow and green.
I like yellow and green. ”Oh, no!” “Oh, no, no!” “I wanna be a fox.
It’s orange.
I like orange. ” “Oh, no, no, no!” “I wanna be a pig.
It’s pink.
I like pink. ” 四人一组表演故事
大胆模仿人物
有表情有动作
可改编 ①
: Can I help you?
: Yes.
I wanna be a … ②
: Good morning! / Hello!
: Good morning! / Hello!
: What’s the matter?
:I don’t like black and white.
But I’m black and white.
: I can help you.
What colour do you like?
: I like (pink)…
I wanna be a (pink pig )…Show timeI wanna be a _____.
It’s _____________.
I like ____________. pandaBe who I am!
做回自己！Be confident!
充满自信！“I wanna be a panda.
It’s black and white.
I like black and white. ”“I wanna be a panda.
It’s black and white.
I like black and white. ”“I wanna be a panda.
It’s black and white.
I like black and white. ”“Oh, … la，la，la…
I like black and white, too. ”Be who we are!
做最好的自己！Be confident !
充满自信！monkey/1. Name：写上英文名或者中文名拼音3. 注意大小写及标点符号2. 如果单词不会拼写，可画图代替Homework
2. Finish your cards and act what you write with your classmates.
完成卡片，并根据自己所写的内容与朋友重新演绎故事。
1. Tell the story to your parents.
向父母讲述今天所学的故事。
